工艺流程设计步骤解析教学课件2

工艺流程设计步骤解析工艺流程设计步骤解析工艺流程设计步骤解析第二章工艺流程设计基本概念工艺流程设计方法与步骤、工艺流程图四、化工典型设备的自控流程第一节基本概念(一)什么叫工艺流程化学加工过程是将一种或几种化工原料,经过一系列的物理和化学的单元操作,最终获得产品。这一系列的单元必须在相应的单元设备里进行,用管道将这些单元设备连接,以便于物料从一个单元设备进到另一个单元设备。为了使物料便于控制,要在设备和相应的位置安装一些测量显示和控制元件,这些设备、连接的管路和相应的控制元件一起就组成了化工工艺流程。由上可知,由谩备、连接的管路和相应的控制元件一起组成的、能使原料获得化工产晶的集统,忝为化工工芑硫程,简称为工艺硫程。作文水平是衡量中学生语文素质的重要尺度，是现代社会进行交际的重要手段。作文教学是中学语文教学的重要组成部分，要培养和提高学生的写作能力，非一日之功，农村初中作文教学更是任重道远。1合理配置资源，因势利导1）农村学生生活中接触的新鲜事物少，成为阻碍学生作文题材丰富性、多样性的最大颈瓶。电视是他们了解外界的唯一窗口，而新闻的价值也许正是拓宽学生作文题材的出路之一。笔者经常从报刊、电视、网络中选择一些生活气息强的新人新事，然后与学生交流。随着时间的推移，这种以新闻的方式拓展题材的做法，已经小有成果，绝大多数学生都能在笔下写出新鲜事物。2）在班级中增设“班级图书角”。可以把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来。此外在每年的寒暑假都将给学生布置一道特殊的作业，那就是让家长给自己买一两本有意的课外书籍，甚至还推荐性地开出书目，从而使家长由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。通过几个学期的坚持，图书角里的图书就会相当可观，极大地克服了可供农村学生阅读的书籍少的不足。3）充分利用学校的劳动实践基地，在教师的组织和指导下，对学生的劳动实践的过程进行总结、回顾，尤其是身边同学的表现，更是很好的写作素材。在这个过程中，让学生既感受到劳动的快乐，又培养了他们的观察能力，更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。这样长期训练，学生的写作兴趣会逐渐被激发起来，写作素材也会逐渐丰富起来。4）结合特殊的节假日，对学生思想和情感进行教育的同时，注意引导他们挖掘其中的历史和人文题材的内涵和价值，师生一起探讨交流，站在发展的高度来审视、继承和发扬历史文化的精髓，使学生发现另一个作文天地。2注重平时积累，厚积薄发2.1根据课文内容来积累“重视文本”是新课标的要求，而且许多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词佳句”这样的要求，让学生在背诵时感受语言文字的优美，积累资料，为写作做好铺垫，让他们有词可用，有话可说。这样长期坚持，那些优美词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。2.2阅读课外书籍积累“文章本天成，妙手偶得之。”想成为妙手，就得有广泛的阅读。农村的学生所处条件有限，脑海中的词汇单一，往往表达非所想。为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，教师向学生推荐名著名篇，让学生利用课余时间自读，或节假日到乡文化站去借阅，自觉地读杂志，特别是报刊选登的同龄人的优秀作品，缩小学生与作文的心理差距，往往会达到事半功倍的效果。2.3通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。既培养他们的观察能力，更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。这样长期训练，学生的写作兴趣会逐渐被激发起来，写作素材也会逐渐丰富起来。3结合实际情况，学以致用3.1从生活中学习作文五彩缤纷的生活是写作的源。身处农村，教师要引导学生留心观察本地的山山水水，风土人情，独特的文化氛围，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感生动地描述下来，使之成为不竭的“活水”，既丰富作文素材，又有效地进行练笔。3.2从说话中学习作文坚持以“说”促“写”，稳步提高学生的书面表达能力。抓住这一特点，教师在指导学生进行写作时，要充分发挥学生说这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。在平时的教学过程中，教师要为学生创造演讲的机会。教师利用每天10分钟的早自习时间，让学生轮流上台“自由讲话”，内容不限，所见、所闻、所感都可以。但说话时间由短到长，说话要求也是由易到难，分时间段逐步深入。通过这个活动的坚持开展，既锻炼学生的胆量，又提高他们的语言表达能力。以说促写，不断协调说与写的关系，学生的书面表达能力自然会得到稳步提高。3.3从课堂阅读中学习作文抓住课堂这一主渠道，在教师的引领下，通过对教材和教辅的学习，夯实学生的语文基本功的训练。课本选取的都是文质兼美的文章，加大对文章的阅读量，只有这样才能使学生积累更多的语言材料，增长见识，提高认知水平。4激发写作的兴趣，创设情境4.1先观察，后作文先引导学生感知具体形象的事物，才能激发其创作的愿望。作文教学之前，先让学生观察事物或图画，带领学生参观和调查，教师点拨观察的要领和注意事项，学生动手参与，当然乐于发挥，写的作文言之有物，有真情实感。4.2先设伏，后作文创设情境是为调动写作积极性，达到写作训练目的而设计的。如在上写作课之前，先向课代表透漏要测试的消息，教师故意5分钟后才进教室，再宣布考试延期进行，学生必然表现各异、议论纷纷。这时教师在黑板上板书“听说考试改期了……（片段练习）”，学生肯定有兴致，挥笔创作。4.3先实践，后作文有计划地编导小品、开展游戏等活动，再让学生写出实践活动的经过和感受，他们一定会兴致勃勃，既丰富学生的生活，又提高认知能力。语言也很生动活泼，有生活气息。5重视互批共评，集思广益详细批改，工作量太重；简单批改，又怕达不到效果。师生不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带，把作文批改看做一种阅读的交流、一种心灵的沟通，让学生参与到作文批改中，让作文批改成为教师与学生、学生与学生交流的场地。在评改学生作文时，可以采取两种方式：自主评改、交互评改。学生自改，变被动为主动，让学生成为作文批改的主人。当然教师在让学生自改作文前应进行指导，教给学生评改的方法，学生自改后，小组同学参与互改。笔者发现小组同学在互改交流中，无拘无束、乐于交流，敢于阐述自己的见解，哪怕是一个小问题他们也会争得面红耳赤。他人评价时，无疑能让自己大受启发，以广阔的视野对习作进一步修改；评价他人时，亦能使自己得以借鉴，吸取他人的闪光点。在这样的学习过程中既利于培养学生自改作文的习惯，又使学生在自改作文中尝到“自改成果”。教师也能从精批细改的主体地位中脱离出来，成为作文批改的组织者和参与者。教师教给学生批改的方法，给学生以指导，既促进大家情感交流，又提高学生的写作水平。24—0073—01化学是一门以实验为基础的学科，如何在实验教学中大力提高学生的综合能力，让许多教师感到束手无策。如何有效开展化学实验教学是农村初中化学教学工作者面临的一个严峻挑战。下面我就这个问题说说自己的感悟。—、存在的问题1.学校的硬件设施不足。教育质量的提高、实验方法的改进、新课标的实施都离不开硬件支持，目前农村中学依然存在硬件“跟不上”的问题。虽然近几年来政府的教育投入加大，教育教学条件有所好转，但相当一部分农村学校依然缺乏独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器及实验室的现象普遍存在，从而影响了实验教学的开展。由于经费紧张，部分学校的化学仪器装备还停留在“合格实验室”的验收标准上，特别是新课程下创新实验的仪器更是稀缺。教学设备的陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，导致教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手进行实验探究。2.化学教师的素质偏低。教师的综合素质直接影响着化学教学的质量。目前农村中学化学教师队伍中专业教师偏少，课时负担过重，知识能力欠缺，教师整体素质不高。主要表现为以下几方面：①教师的积极性不高，实验教学流于形式。面对新课改，部分老师不愿主动参与，积极研究，迎接挑战，而是被动应付，习惯了传统教学模式，不去挖掘新课程中实验教学对初中化学教学带来的积极影响，也不设法组织学生进行有关实验的探究，从而影响了新课程的实施。②化学教师不专业，实验教学无法深入。这种现象在乡级中学更为普遍，本来化学教师编制就紧，加上长期兼教别的学科，导致仅有的化学教师在化学教学中投入的精力和时间有限。部分老师力不从心，削弱了他们研究教材的积极性。③教学方法陈旧，教育观念落后。实验教学的正常开展是培养学生科学素养和能力的基础，但部分教师的实验教学仅选择课本和大纲上的实验，过分重视实验目标而不重视过程，过分重视验证课本上的结论，使学生的观察局限在老师预设的范围之内，缺乏创新性、趣味性和前瞻性。学生体会不到自己动手动脑发现问题的乐趣，感受不到科学的魅力，从而影响了实验教学的效果。二、对策1.政府要加大投入，进一步改善办学条件。新课程改革是适应新形势下化学教学与国内外接轨的基础，势在必行。因此，促进农村初中化学新课程的顺利实施，是摆在各级政府、教育主管部门、农村学校和教师面前的一项十分紧迫的任务。只有继续加大政府教育投入，切实改善农村办学条件，提高农村教师的综合能力，才能确保农村初中新课标的顺利实施。2.教师要转变教学观念。面对新课程改革，教师应尽快接受新课改的理念，并且把它很好地运用到教学中。在课堂上要做到以下几点：①努力引导学生思考。在教学中，作为教师我们要善于创设问题情境，以问题为中心组织教学。如在质量守恒定律一节的教学中，我先做实验[5-2]，得出结论：化学反应前后物质的总质量不变。然后针对实验[5-1]，让学生先进行猜想，再做实验，观察现象。同学们经过思考和探索最终找到了问题的答案，这样能培养他们分析和解决问题的能力。②发挥学生的主体作用。在二氧化碳制取的研究教学中，由于学生已经学习了实验室制取氧气的方法，所以在本节课中我放手让学生大胆尝试，为此，我准备了多种药品（石灰石、稀盐酸、稀硫酸）和器材（锥形瓶、大试管、酒精灯、烧杯、带导管的橡皮塞、普通漏斗），让学生充分发挥想象力组装出多套装置，然后相互交流。这样充分发挥了学生的主体作用，使其积极主动地参与到自主探究式学习过程中。③改进教学方法，培养实验技能。教师要正确认识实验教学的重要性，处理好实验教学与课堂教学的关系，大力倡导自主学习、合作学习、探究学习，把验证性实验改为探究性实验，把演示实验改为学生实验，尽可能多地为学生创造实验的机会，有意识地培养学生的创新精神和实践能力。④改革现有的考评机制。为了调动教师参与课改的积极性，使初中化学实验教学更上一个台阶，应尽快建立切合新教材实际的考核制度。把实验教学及其效果列入考试成绩考核，把实验开出率作为衡量一个学校教学质量好坏的标准之一，推动化学实验教学向前迈进。第二章工艺流程设计基本概念工艺流程设计方法与步骤、工艺流程图四、化工典型设备的自控流程第一节基本概念(一)什么叫工艺流程化学加工过程是将一种或几种化工原料,经过一系列的物理和化学的单元操作,最终获得产品。这一系列的单元必须在相应的单元设备里进行,用管道将这些单元设备连接,以便于物料从一个单元设备进到另一个单元设备。为了使物料便于控制,要在设备和相应的位置安装一些测量显示和控制元件,这些设备、连接的管路和相应的控制元件一起就组成了化工工艺流程。由上可知,由谩备、连接的管路和相应的控制元件一起组成的、能使原料获得化工产晶的集统,忝为化工工芑硫程,简称为工艺硫程。工艺流程的形成简例电解食盐水化盐工序流程图(1)盐水的实验室配制方法(见图)(2)盐水的工业化生产过程(见图)盐OM器0冷水计量罐00(a)盐水的实验室配制方法燕汽化盐罐中间储罐冷爱水排污盐液泵平的再(5盐水的工业化生过程电解食盐水化盐工序流程图(二)工艺流程设计的任务1、确定六项内容(1)确定采用多少生产过程(或工序)来构成由原料制得产品的全过程,以及每个生产过程(或工序)之间如何连接;(2)确定每个生产过程(或工序)的具体任务即物料通过时要发生什么物理变化、化学变化和能量变化;(3)确定由什么设备来完成每一个生产过程以及各设备的操作条件;(4)确定控制方案、选用合适的控制仪表(5)确定三废治理和綜合利用方案;(确定安金生产措施例如设置安全阀、阻火器和事故贮槽危险状况下发出信号、或自动开启放空阀或自动停车联锁等。2、在流程设计的不同阶段绘制不同的工艺流程图。(三)工艺流程设计的成果1、工艺流程图1)方框流程图:在技术路线选定后,工艺流程进行概念设计时完成的一种流程图、不列入设计文件。(2)方案流程图:是一个半图解式工艺流程图供化工计算时使用,不列入设计文件。(3)工艺物料流程图和带控制点工艺流程图:列入初步设计阶段的设计文件中。(4)管道仪表工艺流程图(PID):表示全部工艺设备、物料管路、阀门、设备的辅助管路和控制仪表的图例、符号等。列入施工图设计阶段的设计文件中。2、表格:如工艺设备一览表等卤化反应器泵蒸发器热裂解炉喷淋急泠塔冷凝塔CHuCI蒸馏塔(I)蒸馏塔(Ⅱ)排放ChIcH图:C2H3C生产工艺方框流程图④.要,平塑去繁群气担