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文档简介

小班音乐小狗与口哨教案反思

【活动目标】

1、感知乐曲带来的欢乐心情，发挥幼儿的想象力。

2、知道乐曲由不同构造构成，并能做出相应变化的表演。

3、宠爱音乐嬉戏，感受与教师、同伴合作表演的欢乐。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动预备】

1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。

2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。

3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。

【活动过程】

一、谈话导入活动，进展手偶表演。

师：“今日教师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。

师：“今日我们要一起做嬉戏，在做嬉戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（教师随音乐进展手偶表演）

二、初步观赏乐曲，感知乐曲的内容和心情特点。

师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）

师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、快乐）

三、分段进展观赏，出示节奏卡，引导幼儿进展大胆想象与仿照。

A、师：“这是一首关于小仆人和小狗出去漫步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小仆人是怎样漫步的呢？小狗又是怎么漫步的呢？谁来仿照一下？”（分别进展仿照）

师：“我们跟着音乐一起散漫步吧！”（播放A段音乐）

B、播放B段音乐，想象小仆人和小狗漫步可能遇到的情景。

师：“教师觉得他们在漫步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么好玩的事情呢？”（选取幼儿说的情景进展集体仿照）

C、播放C段音乐，争论小仆人和小狗又遇到了什么事情。

四、教师与幼儿随音乐一起表演。

A、邀请一名幼儿当小狗，教师当小仆人进展表演。

B、幼儿两人一组分角色合作表演。

C、佩戴头饰，分角色进展集体表演。

五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进展动作仿照。

六、完毕活动：

随音乐节奏，教师当小仆人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。

教学反思：

活动完毕了，总的来说，效果不错，活动的目标都到达了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式构造。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有许多细节的地方处理地不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，还有在对幼儿心情的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改良。

不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有

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