小班幼儿园小班语言教案：上床睡觉

小班幼儿园小班语言教案：上床睡觉设计思路：

《上床睡觉》是共享阅读中一本特别经典的读本，它主要讲了许多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来动物都住院的故事。故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜亮突出，幼儿简单承受。开头局部以展现动物图片的形式来观看动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过仿照小动物的身体动作，充分调动他们参加活动的主动性和积极性。在整个活动中，我始终围绕图片的内容，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，积极地去猜想，充分调动幼儿思维的积极性，并鼓舞幼儿将自己的猜想结果表达出来，让幼儿在猜想、读图的过程中理解故事的内容。

活动目标：

1、能体会图书情节的趣味，积极地、欢乐地阅读。

2、把握根本句式“××上床去睡觉”，能声音洪亮地说出来。

3、能认真观看图画中呈现的细节，推想相关情节，学习如何利用图画线索读图。

活动预备：

小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片及文字、大书、小书。

活动过程：

一、导入：出示吊床和图书中五个主要角色，引导观看和描述

引导语：动物们累了，它们要去睡觉了，你们想想看它们会去什么地方睡觉？这个床就是它们睡觉的床，和寻常我们睡的床有什么不一样？用两根绳子吊起来的床叫吊床（出示实物）

教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观看动物的主要特征。

二、大书封面阅读

提问：吊床上还有什么？谁第一个上床去睡觉？我们来学学小蛇上床去睡觉的样子。

三、大书图画阅读

教师遮住大书上的文字，引导幼儿观看图画。

第一页：与封面一样，所以不重点观看。

其次页：又有谁上床去谁觉？它怀里还抱了什么？你们觉得狮子应当睡在哪里呢？为什么？我们学学狮子上床睡觉的样子。猜一猜接下来谁会上床去睡觉？

第三页：斑立刻床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑立刻床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？你们来扮演小蛇和狮子，教师扮斑马，我们来表演它们之间的对话。

第四页：谁又来睡觉了？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还有谁没有上床睡觉呢？你们猜猜它会来睡觉吗？

第五页：大象也来睡觉了，动物们欢送它来吗？为什么？教师扮大象，你们扮其他的”动物，我们来学学它们之间的对话吧。假如大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

第六页：那我们一起来看看究竟发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……我们一起来学一学动物摔下来可怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？

第七页（遮住鳄鱼）：动物全都住院了，会有医生给它们看病。你们猜会是什么医生呢？假如是鳄鱼医生给你们看病你们会不会可怕？

书看完了，你们喜爱哪个动物？为什么？

四、朗读阅读内容

1、图画阅读之后，教师指读，幼儿倾听。

2、教师领读，幼儿跟读。或个别幼儿领读，其余幼儿跟读。

五、操作嬉戏

每个幼儿一套操作教具（一个塑料筐和五个动物的小图片）。让幼儿将塑料筐当吊床，手臂当楼梯，一边操作教具一边朗读。

六、幼儿阅读小书

鼓舞幼儿自由阅读小书，提示幼儿根据页码的挨次看书。

小班幼儿园小班语言教案：上床睡觉2

活动目标：

1、熟识文字内容。

2、情愿学习表演图本内容。

3、初步学习仿编故事，培育幼儿大胆叙述的好习惯。

活动过程：

1、导入活动：手指嬉戏“大拇哥”。

2、大书阅读

（1）、回忆第一阶段所学内容：小朋友，上次我们看了一本好玩的书，题目是《上床睡觉》。书中哪些动物上床去睡觉了呢？后来发生了什么事情？真好玩，让我们一起来读大书吧。

（2）教师和幼儿一起阅读。

3、表演故事，进一步稳固书中内容。

“谁想来表演这个好玩的故事。我们先争论争论，怎样做小蛇？”师生共同争论动物的表演，“教师为你们预备了胸饰，你们选一个喜爱的戴上，请客人教师做大树，我做讲解员，讲到哪个小动物，挂那个胸饰的小动物就上床去睡觉。”可以交换角色，表演两遍。

4、思维拓展

（1）、真欢乐。还有谁要上床去睡觉呢？它们又发生了什么事情呢？你们回去和爸爸妈妈一起争论了，还做了小书呢！