幼儿园小班教学反思(10篇)

幼儿园小班教学反思（10篇）为了让幼儿进展目测力量和比拟力量，我们以最根本的区分大小入手，让他们学会比拟物体的大小，以及学会比拟物体的思维方法。

活动目标：学习区分大小有明显差异的物体，并能正确表达什么是大，什么是小，进展初步的目测力量和比拟力量。

活动过程：首先出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小朋友一起来玩，初步学会大、小概念。随后拿出椅子，比拟大小，最终由小朋友自己比拟。

反思：随着新《纲要》要求的“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”，“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题”等观念的提出。幼儿园数学教育正发生着从“注意静态学问到注意动态学问，从注意表征性学问到注意行动性学问，从注意‘把握’学问到注意‘构建’学问”的重大变革。

小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展，这就更加要求教师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动的组织首先要明确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，导致幼儿只是在教师的固定模式下进展肯定的按挨次排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动内容设计上较好玩，但对于小班来讲有点简洁。虽然活动中的组织较好，但在对幼儿的引导上有待加强。孩子在活动中自主探究性不够强。欲望。

幼儿园小班教学反思篇2

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太标准，因此,帮忙幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的。

一、激发幼儿对绘画的兴趣

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热忱，而应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿供应各种绘画工具、材料，使幼儿在快乐时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓舞幼儿“画自己喜爱的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、熟悉绘画工具及材料

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有新奇感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新奇和奇怪。刚开头我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有肯定的了解,使用时幼儿便会感到不新奇,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手教导画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简洁的绘画技能

在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的根本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些根本的用笔及对笔的掌握力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于把握。

五、举办画展、重视评价作品，赐予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点、颜色、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的赐予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进展表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和教师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。那么绘画便会在他们心中得到升华。

幼儿园小班教学反思篇3

《画圆》是一首布满童趣的儿歌，运用拟人化的手法和质朴的语言，分别描绘了猴子荡树、青蛙跳水、小鱼戏水、刺猬翻滚、啄木鸟啄虫的活动，这些小动物就像一群天真、活泼、好动的孩子，洋溢着无限的欢快和生气。在选材上，我选择的这首儿歌句式整齐、生动浅显，音韵和谐，尤其是“荡、吐、滚、团、啄”等动词运用的非常形象。我在组织活动时，启发幼儿用身体的各部位画圆，让幼儿特别兴奋，然后让孩子来沟通自己亲身体验“绕”“转”“扭”“耸”等动态的画圆方法，较好的理解了儿歌的难点。

在学习儿歌的过程中，我是这样设计活动过程的：先让幼儿结合好玩的图片，猜测儿歌内容，我再归纳将儿歌完整表达，帮忙幼儿理解儿歌，这样使得幼儿学习儿歌轻松一些。创编儿歌局部，给幼儿供应了一个充分结合已有阅历、发挥想象的空间，由于这首儿歌贴近幼儿的生活，幼儿在通过阅历唤醒中提升了阅历，创编出了很多的“新儿歌”，幼儿的自主制造力量得到很大的提高。固然，动态的词语通过这节课的学习和创编，也积存了更多，知道每个动词表示什么意思，做出相应的动作。

所思所悟：

1、创设真实丰富的语言运用情境，能使幼儿多看、多听、多说、多练，从而增长其见识，进展其语言表达力量。在实施主题综合教育中，我们不仅要关注每周特地的语言教育活动，更要重视日常的语言交往和设境引导。

2、幼儿园语言教材的敏捷性，要求我们要更快地提高自身素养，既紧跟住时代的步伐，又依据幼儿的进展，在实践中不断创编有自己特色的教材。依据幼儿的需要对原教材进展一些制造性的改编或自编，都能到达抱负的教育效果。在这个活动中，熟悉动词的时候，可以引导幼儿去做一做这些动词的样子，再对这些动词的熟悉进展延长，如引导幼儿说说这些词语会在哪些句子中消失呢？引导幼儿来说一说。这也是一种对词语的记忆和理解。语言活动不肯定是死板的出示图，幼儿叙述故事内容，教师总结。这样的方式幼儿或许已经厌倦了，可以换另一种方式进展，就如今日的这个活动，让幼儿在情景下，从画圆竞赛的结果中去了解儿歌。从而去探究语句构造如何运用。

3、可将正规的语言教学活动与语言区域嬉戏活动。日常活动中为幼儿供应自由交谈的时机等严密结合。“画圆”这个活动虽然已经上好，但却还可以延长到区域活动中来，如让幼儿再编出很多同种构造的语句来，也可以延长到幼儿自己来画下来，再请幼儿自己把画下来的进展叙述。

幼儿园小班教学反思篇4

《苹果丰收了》这一活动属于数学中的分类活动，主要是为幼儿以后理解数概念作心理预备。依据小班幼儿的年龄特点，通过嬉戏的形式绽开活动，从培育幼儿对数学的兴趣动身，在动动、玩玩、做做的过程中不知不觉的区分红、绿两种颜色，并进展归类，逐步积存类的阅历，从而提高他们对数学的兴趣，并在活动中熬炼幼儿的动手力量和语言表达力量。

依据这一活动的设计理念，我将活动的目标定为：

1、能区分红和绿两种颜色，并能把一样颜色的苹果放在一起。

2、开心地参与摘苹果、送苹果的嬉戏活动，对数学活动产生兴趣。

活动的重点是让孩子通过嬉戏区分红和绿两种颜色，并能用自己的语言大胆地表述出来，难点则在于将不同颜色的苹果分类投放。

活动一开头我将幼儿带到两棵结满红苹果和绿苹果的苹果树下，让幼儿说说他们看到了什么，以此让他们区分红和绿，然后通过摘苹果的嬉戏激发他们的兴趣，这一环节中幼儿表现出的兴趣很高，纷纷跑到树下摘了一个自己喜爱的苹果，且大局部的孩子都能表述出自己摘的是什么颜色的苹果，只有少数孩子的胆子还没有放开。其次环节是请幼儿将摘到的苹果按不同的颜色分别送到汽车和火车上，通过送装苹果的嬉戏帮忙幼儿积存有关类的阅历，采纳这样的方法，人人都能积极的参加其中，个个都能动手，活动过程中孩子们积极性极高，一点也不感觉到枯燥。这个环节中只有三个苹果送错了，但在同伴的帮忙下，送错的苹果很快就被订正了过来，孩子们有了初步的关于类的阅历。活动的第三环节是让孩子再次进展摘苹果、送苹果的嬉戏，并且加大了活动的难度，允许幼儿摘一个或者两个自己喜爱的苹果，力量强的孩子可以摘了两个苹果，并将不同颜色的苹果送装到不同的地方，力量弱的孩子则可以摘一个苹果，通过循序渐进的方法，孩子由易渐难的进展嬉戏，他们在第一次嬉戏中积存的有关类的阅历得到了稳固，而且也能用较为完整的语句表达操作的过程，有的说：“我摘了一个红苹果”，有的说：“我摘了一个红苹果，一个绿苹果”，不同力量孩子的阅历都有了提升。

可以说整个活动的目标根本都能达成，但有两个缺乏的地方：第一就是教师还应加强孩子的常规治理，对每一环节完成之后孩子接下去应当做什么提出更为明确的要求，这样孩子们的精神会更加集中，课堂秩序也会更为有序。其次就是教师的教具制作应当考虑的更为周到，要便利幼儿摘去和贴放。否则就会铺张许多时间，从而影响整个活动的的效果。

幼儿园小班教学反思篇5

之所以选择计算活动《好吃的水果》是源于在我们都尝试过《水果沙拉》这样一个教学活动，制作的过程孩子特别感兴趣，特别愿意参与到活动中，所以我就想能不能把这样的一个活动和数相结合起来，成为一个数学活动。

我把这个活动分为三个局部，第一局部是让孩子感知颜色，能区分颜色；其次局部是稳固对三以内数的复习；第三局部是学习颜色和实物数量的匹配。通过循序渐进的方法让孩子把握数概念。

在教学的过程中，其实我是想让孩子多取几种水果的，然后引导孩子数自己手中水果的个数，但是可能由于我们的常规培育使孩子形成了一种概念——人手一份，所以孩子在取水果的时候都是拿了一个，那么在教学中我只能转变策略，引导孩子把大方地把水果送给我，然后数水果个数。我觉得孩子的参加还是蛮积极的，但可能是换了环境的关系，孩子在活动中的表现没有日常在教室里积极和喧闹，答复的时候也相当含蓄，都是轻轻地。整个活动没有预期的效果好。

固然事后我也查找了缘由，由于我让孩子区分的这些水果，有些水果他们不熟识，所以使得他们的答复受到了阻碍（原来还想通过这个活动让孩子多熟悉一些水果，结果就由于都是一些不熟悉的水果造成了活动的冷场，假如下次教学应当在课前先让孩子熟悉这些水果）。

最终一个环节是让孩子制作《水果沙拉》，让孩子根据指示牌的颜色和上面的数字取相应的水果，是上两个环节的综合，逐步提高活动的难度，大局部的孩子能依据标记取相应的水果，在品尝自制的水果沙拉时也感受到了活动的欢乐。

整个活动进展的还是比拟顺当的，课后也听取了教师的一些建议，获益匪浅。

幼儿园小班教学反思篇6

数学活动《区分里外》是小班阶段的孩子应当把握的方位概念，要会正确地区分某物在某物的里面或者外面。由于“里外”这个词在我们生活中常常会用到，所以孩子们对此并不生疏，但是并不代表着孩子对这些方位把握了。通过实物的演示操作，让孩子初步感受了里外是有参照物的，随着参照物的转变，里外也会转变，是相对应的。这个其实对小班的孩子来说，还是比拟难的，通过操作，局部的孩子有所了解，但许多的孩子还是处于茫然的阶段。

我想，数学活动本就存在着很明显的个体差异，假如只是整齐划一地进展集体教学是不能让每一个孩子了解的，所以个体的操作还是很有必要的，对于这个内容，我采纳了“藏东西”和“找东西”的嬉戏，让孩子们在嬉戏中再次体验“里外”。平常就喜爱躲隐藏藏的小班孩子，对于这个嬉戏很喜爱，大局部孩子在屡次隐藏中，了解了这一学问点。

在小结的时候，我想着用数学的术语来告知孩子这一对方位词是相对的。可是在讲出来的时候，又觉得很生硬，不知道孩子们有没有听懂。

幼儿园小班教学反思篇7

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。

对于小班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《半个蛋壳》的时候，我在叙述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼儿开头把留意集中在挂图上，对故事的.倾听兴趣不高，在给幼儿其次，三遍叙述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的答复，作为教师要引导幼儿去答复，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的答复，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按挨次联系连贯的叙述，这样的效果会要幼儿跟简单承受、理解。在这个过程中对于答复不出的或答复错的了的幼儿，教师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿答复。教师应当是启发和提示，尽量帮忙幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答下列问题的时机，以提高语言力量。

找一个朋友，碰一碰，找一个朋友，碰一碰，碰哪里？碰鼻子”。孩子们在音乐声中好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。幼儿能边唱边与同伴合作嬉戏，刚开头时幼儿只记得去查找自己的朋友而遗忘了唱歌，通过两位教师的示范孩子们不但能很好的边唱边嬉戏而且更好的把握了嬉戏的规章。《碰一碰》这个音乐嬉戏，符合小班幼儿年龄特点。

整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与教师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进展嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”“碰触”的热忱，同时对身体各局部的名称也有了深刻的熟悉。在活动中，孩子们都特殊盼望能找到教师去碰一碰，所以当执教者提示孩子们找一个朋友碰一碰，许多的孩子都围到教师身边，显得很兴奋，所以活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中完毕，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的欢快中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。

在音乐教学中，教师要始终围绕一个主线，一音乐贯穿着堂课，使课堂好玩而又生动，使幼儿真正的玩中学，学中玩。

幼儿园小班教学反思篇8

《苍蝇苍蝇快走开》是一个小班共享阅读活动，通过对读本的学习，让幼儿把握句式“苍蝇，苍蝇，快走开，不要落在××上”。并感知读本内涵，增加幼儿卫生意识。在活动苍蝇苍蝇快走开中，我运用了递进式提问、开放式提问、猜测式提问等多种提问方式，来帮忙幼儿学会认真观看画面，关注细节，提高理解力量。

活动中，我感觉孩子们的积极性很高，想象力也很丰富，如：我问“苍蝇落在长鼻子猪的鼻子上，它打了一个大大的喷嚏，可能发生什么事情啊？”有个孩子就说：“苍蝇掉到小猪的嘴巴里去了。”语言力量进展特殊快的几个孩子，能看图说出许多有关画面的内容，如：当我出示第一幅画面时，就有孩子在迫不及待的说：“一只苍蝇飞在小猪的耳朵上。”“小猪在喝果珍，在吃汉堡。”“苍蝇好脏啊。”等等。活动最终，苍蝇道具的出示，提高了孩子们活动的积极性，孩子们热忱高涨，都沉醉在欢乐的嬉戏之中。活动不仅让孩子们把握了读本中的句式，也使孩子们充分体验到了阅读活动带来的欢乐，到达了预设的目标。

虽然活动前做了充分的预备，但是对于活动中孩子们出人意料的答复处理的方式还不够得当。比方：出示第一幅图片，让幼儿观看时，吴易程小朋友就在下面说：“有一只苍蝇飞在小猪的耳朵上。”我没有准时的回应她，我应当先确定她的答复，在引导幼儿说说苍蝇落在小猪的耳朵上，小猪的心情怎么样？另外，在活动中，我的语言不够精炼、语速过慢，个别环节语言的过渡不太自然，没有很好的运用引导语，在今后的活动中我会努力提高自身素养，留意活动中的每个细节。

幼儿园小班教学反思篇9

主题的产生：

时间是一个得意的小偷，无声之间就把秋天的最终一丝余温包裹在了冬严寒的怀抱。固然孩子们并没放过这其中的变化。“路上处处冒着白色的烟是不是噢特曼怪兽来了，好可怕呀!”刘一诺一边说一边作出可怕的样子。尚英进不以为然地说：“不是，那是冬天来了要送暖气了。冒出的是热气不是烟，妈妈告知我的。”不知不觉中“白烟”的话题竟吸引了不少的孩子参加争论。他们各执己见互不相让，最终他们打算让教师来评一评究竟是谁对谁错。固然，这个问题的追根问底还是归结到了“冬”的身上。大家开头围围着冬天的到来绽开了探寻，开头在生活的角角落落里寻找冬的身影。孩子们找到了在洞里冬眠的各种小动物；找到了在阳台上结了冰的水等等。孩子们兴趣盎然的品尝着冬爷爷带来的惊喜，并流露出自己的喜悦。于是，从孩子的兴趣点动身我们选择了“欢送您，冬爷爷”作为我们本月的主题活动。

主题目标：

幼儿在各种实践活动中,对大自然的变化产生兴趣和探究欲望，体验节日的欢乐，初步了解人和动植物的过冬方式；能用多种方式表达对大自然的美妙情感，喜爱参与冬天的活动，熬炼意志，增加对冬季严寒气候的适应力量。

主题的开展：

12月份主题“冬天”围绕冬天的动物、冬天的气候、冬天的人们及本月的节日，四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

随着冬季的到来，我们主题墙上的“爱心树”的叶子渐渐的变红变黄静静的脱落，看着心爱的树一每天的失去颜色，孩子们特别伤心，户外活动时间，孩子们像发觉新大陆一样发觉了，在严寒的冬季依旧绿意盎然的冬青，孩子们决心为我们的爱心树换上防寒的衣服，这个提议教师要求孩子们在区角活动中完成，孩子们在区角活动中制造着，有的孩子在用手撕着，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出来了，孩子们协商着哪种更适合我们的“爱心树”，在孩子们的共同意见下，他们选择了美丽的折扇为“爱心树”的叶子，并为“爱心树”改名“顽强树”，区角活动中孩子们不断的制造着，“顽强树”在孩子们的努力下一每天的变的五颜六色美丽了起来。严寒的冬天人们是怎样过冬的呢？为此，我们发放了调查表让孩子们和家长一块搜寻记录，孩子们搜寻的答案特别的好。

常萧晗小朋友说：“严寒的冬天来了，妈妈给我买了美丽的羽绒服，穿上特别温和，可是妈妈自己却没舍得买，我想给妈妈设计件美丽的温和衣服。”萧晗深情的话语感动了教师和小朋友，孩子们纷纷争着为自己的妈妈设计美丽的暖衣，借此一节活动《冬天的衣服》绽开了，黄佳奇为妈妈设计了保暖内衣，尚英进为妈妈设计了美丽合身的压缩棉衣，热后脱下来可以放在口袋里携带特别便利。黄一辰说：“我妈妈特殊爱穿裙子，我给妈妈设计了一件美丽的太阳能裙子，在太阳下，它会变的特殊的温和”。

王莅迁在调查表中说道：“冬天虽然很冷，假如，熬炼身体，多运动，会温和的”，孩子们一下投入了，熬炼身体的热潮中，我给孩子们供应了丰富的运动器械，一会孩子们玩热了，大袄脱了下来，身上还出了汗，他们玩的特别快乐，也正实了熬炼身体不但有利于安康，而且，还是取暖的一个好方式，我们把这个好消息反应给家长，请家长伴随孩子们一块进展晨炼，家长反应给教师的是，孩子们特别积极协作进展熬炼身体，而且，解决了早晨赖床的苦恼。

王子涵在调查表中说：“我家有暖气，有了暖气，我就不会冷了”，我家有空调，也不会冷。我家有电暖气，也很温和……孩子们纷纷谈论开来，看到孩子们的兴趣以至，我请孩子们设计了冬天的取暖工具，孩子们的想法很独特，李世正设计了太阳能空调，不但温和而且省电。刘一诺设计了会走的房子，想去哪，在房子里就可以到达，不用出门，特别温和。李锡雪说：“我设计了一个压缩的空调，虽然它看着很小，但是它的能量很大，我想把它送给灾区人们，我请小信鸽为我送去，小信鸽也会冷的，我给它穿上了暖水袋就不会冷了。”“冬天小鸽子，会换上厚厚的羽毛，它不会冷的”韩思鉴大声的答复，是真的吗？孩子们产生了疑问，小动物究竟怎样过冬的呢？我们又发放了调查表，让孩子和家长一块来查找答案。小朋友和家长通过多种途径，找到了动物过冬的方式，有的是冬眠、有的换毛、有的迁徙。

我们最终盼来了期盼已久雪，我们和孩子们一起观赏了美丽的雪花，待雪停后，我们师幼和中二班一起联合在户外嬉戏场地玩起嬉戏，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滚雪球…..教师和孩子们忘忽所以的在玩着不同的嬉戏，为了把这精彩的一刻能登记，回来后，孩子们进展了绘画记录，我们和孩子们做了试验：

1、怎样让雪在雪地上保存的时间更长些？

2、怎样才能让雪溶化的更快一些？

3、自然状态下的雪和处理过的雪有什么不一样？

4、溶化了的雪中有什么？

其中孩子们最为感兴趣的就是下血的过程，为了满意孩子们的愿望，区角中我们为小朋友预备了充分的材料如泡沫、白纸等材料让幼儿制造雪花，体验下雪的欢乐。

生成活动，户外活动中，孩子们发觉了雪上美丽的小印花，这是谁留下的？谁为冬天添上了美丽的一笔？我们进展了探究，最终孩子们发觉，原来是我们得意的小鸽子留下的，孩子们对此特别感兴趣，于是教师为孩子们创设了情景，引导孩