小学数学工作计划数学教学工作计划

小学数学工作计划数学教学工作计划一、指导思想

数学是一个颜色缤纷的万花筒，漂亮而奇异。数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维力量的进展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

二、学情分析

经过二年的学习，三年级学生对数学有了初步的了解，大局部同学对数学有着深厚的兴趣。计算力量、规律思维力量、空间想像力量有着明显的提高，数感不断加强。但也有一些同学思维不开阔，不能敏捷运用所学的学问。

三、教学目标

1、敬重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引导学生在把握数学思维成果的过程中学会学习、学会制造。

2、将数学学问寓于嬉戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习在玩中收获。、3、课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在奇怪中，在追求答案的过程中提高自己的观看力量，想象力量，分析力量和口语表达力量。力求表达我们的才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。四、教学措施

1．精选教学内容，力求内容贴近学生生活，富好玩味性。2．鼓舞学生多角度思索问题。培育学生敏捷运用学问的力量。

3．充分利用各种教学资源创设情境，让学生在情境中主动思索，探究解决问题的方法。

4．练习的设计做到由易到难，层次清楚。五、详细安排

检测以期末检测与课堂随机检测相结合为主要形式，评价以过程评价为主，结合检测结果作为最终评价结果。

小学数学工作规划数学教学工作规划2

一、指导思想

以提高教育教学质量为核心，以转变教师课堂教学方式、策略为重点。本期我们将连续以《数学新课程标准》为学习指导，以《小学数学教学纲要》《备课的变革》为学习载体，立足教育教学进展的实际，改良教学研讨方法，加强本校数学学科师资队伍建立，切实做好构建常态公开课堂、打造特色课堂、特色教师活动，为学校教学工作提升作出不懈的努力。

二、工作要点

1、连续以“《小学数学教学进展纲要》、《备课的变革》”为数学教学讨论重点。强化课程讨论意识，深化教育改革，全面转变教育观念、教育思想和教育方法，营造良好的课程讨论气氛，提升教师的专业素养。

2、仔细落实各年级单元教材分析解读。做到解读在先引领教学，努力追求真实、常态的课堂。

3、充分发挥骨干教师、学带教师的引领作用，将师徒结对活动真正落实到实处。

4、加强网络研修，注意实效。（重点是涪城教育网和人教论坛网）

5、结合常态公开课堂活动，仔细落实年级集体备课，做好重难点课例解读。

6、做好毕业班教学指导工作和统考年级的日常教学指导。

三、详细措施

1、本期间周一次大教研，其余时间分年级段进展。（分年级主要进展单元教材分析解读和重难点课例解读）

2、全体教师必需仔细阅读《数学新课程标准》，深刻领悟课程标准的精华与要求，努力将课改理念转化为自觉的课堂实践，做到理论与教学实践相结合。

3、各年段组连续对《备课的变革》、《小学数学教学进展纲要》的解读学习活动。各段必需仔细阅读，深刻领悟其精华，并作好资料的收集与整理进展全校沟通。努力将课改理念转化为自觉的课堂实践，真正做到理论与教学实践相结合。

4、全体教师都要积极参加常规教学课堂研修，力争每位教师每期一堂常规教学公开课。

5、积极参与区教研室安排的研修活动。

6、做好学生的校内数学活动，激发学生对数学学习的兴趣。

7、在上期工作的根底上，连续做好科研课题，课题针对自身教学中的详细问题进展，力争落到实处。

8、加强教学上的师徒结对活动。

小学数学工作规划数学教学工作规划3

一、学生根本状况分析：

一年级（3）班有学生49人，（4）班也是49人。通过师生一学期的共同努力，绝大局部局部上课能够用心听讲，积极思索并答复教师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有肯定根底的学习习惯，但是也有一局部学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随便讲话，作业不能准时完成，常常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这局部学生行为习惯的培育工作。

二、教学内容及教材分析：

一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进展教育。

（一）数与代数

1．第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生把握比拟慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。

2．第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3．第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

（二）空间与图形

1．其次单元“观看物体”。学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念，

2．第四单元“好玩的图形”。学生将经受从上学期立体图形到现在平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它可以拼出许多的图形，让孩子们自己动手拼，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。

（三）实践活动

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、外表的特征把事物进展分类，进展到依据客观事物抽象、本质的特征进展不同方式的分类，促进孩子规律思维力量的进展。同时，安排学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算力量、规律思维力量和观看力量的训练，感受数学的乐趣！

三、教学重难点：

（一）教学重点

1．娴熟计算20以内的退位减法。

2．会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的.相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3、学习并把握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

（二）教学难点

1．20以内退位减法。

2．100以内的进位加法和退位减法。

四、教学目标：

（一）情感与态度：

1．在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。

2．在教师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践力量。

3．通过教科书里了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展是息息相关。

4．在教师的详细指导和组织下，能够实事求事地批判自己、评价他人。

（二）学问与技能：

1．会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

2．探究并把握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

3．观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的，学生将经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步进展空间观念。

4．初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受数学在日常生活中的作用，感受加减法与日常生活的亲密联系，同时获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索的力量。

五、教学措施：

1．仔细研读教材，搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2．加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。特殊是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮忙学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进展有机的整合，提高解决实际问题的力量。

3．仔细做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长常常联系，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信念与决心。

4．加强口算练习，逐步提高学生计算的力量。

5．能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解同意用题的力量。

6．增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

7．每学完一个单元的内容，做到准时复习，准时考核，这样可以准时了解学生对学问的把握状况，以便准时补差补漏。

8．从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率高。对每天的作业教师要准时批改，并让学生养成改错的好习惯。

9．向40分钟要质量，提高课堂效率。

10．做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。

六、学困生辅导和转化措施