人教版一年级数学上册教案

人教版一年级数学上册教案

科目：数学年级：一年级主备课人：未知教学内容：11-20各数的认识教学目标：1.复习1-10的数数，引出11-20的数数；2.让学生能正确数出数量在11到20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的；3.能正确、迅速地读出11到20各数；4.渗透知识间相互联系，激发学生探索新知的兴趣；5.使学生掌握对11-20各数的表示以及对数组成的经验。教学重点：11-20各数的读法。教学难点：11-20各数的组成。教学准备：小棒、皮筋、计数器、课件、方格纸。教学过程：一、复习1.与学生一起从1数到10。2.引导学生从10开始数，看他们能数出多少个数。3.引导学生回忆这些数，了解他们对这些数的认识和想了解的内容。二、探究新知1.出示主题图，让学生观察图片中的物品和数字，引导他们找到11-20之间的数。2.让学生一起读出11-20之间的数，观察这些数，引导他们发现哪个数比较特殊。3.让学生观察屏幕上的小棒，数一数有几根小棒，有几个过一。4.引导学生把十根小棒捆成一捆，数出有几个十，添上一根后有几个几，共有几根小棒，引导他们理解11是由几个十和几个一组成的。5.让同桌合作摆出12根小棒，引导他们说出12是由几个几合成的，继续摆，让他们摆到更多的数，并说出各数由几和几合成。6.让学生小组讨论，引导他们思考20根小棒是几个十，为什么在2的后面写上一个。三、试一试1.让学生数出数量在11-20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。2.让学生迅速地读出11-20各数。3.引导学生认识数位，让他们在方格纸上摆小棒和数字，摆完后让他们发现左右两个数位的不同，并给它们起个名字。4.介绍计数器，让学生拨动计数器上的珠子，理解珠子的数量表示的数值。板书设计：-11-20各数的读法-10（）（）1314（）（）（）1819（）-数位：十位、个位教学反思：本节课通过复习引出11-20的数数，让学生通过观察图片、摆小棒等方式理解11-20各数的组成和表示方法，加深对数字的认识。同时，通过试一试环节的训练，让学生能够迅速读出11-20各数，掌握对这些数字的基本认识。目标：1.通过教学，使学生掌握10加几的加法和相应的减法。2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。教学重点：1.10加几的加法。2.相应的减法。教学难点：1.大于10的数的加法和减法。2.解决实际问题的能力。教学准备：1.数字卡片。2.计算器。3.实物模型。教学过程：一、复习1.让学生回忆上节课所学的内容。2.练习口算10以内的加减法。二、引入新知1.出示数字卡片“10+2=12”。2.引导学生思考：如果是“10+3=？”应该怎么算？3.让学生试着用计算器进行计算。4.引导学生发现“10+3=13”。5.通过实物模型和计算器，让学生理解10加几的加法。三、讲解1.讲解大于10的数的加法和减法。2.通过实例演示，让学生理解。四、练习1.让学生用数字卡片练习10加几的加法和相应的减法。2.出示实际问题，让学生解决问题。五、总结1.让学生回顾今天所学的内容。2.引导学生总结10加几的加法和相应的减法。板书设计：10+2=1210+3=1310加几的加法和相应的减法课后反思：本节课通过实物模型和计算器的辅助，让学生更好地理解10加几的加法和相应的减法，并通过实际问题的练习，培养了学生解决问题的能力。但是，需要注意的是，教师在讲解大于10的数的加法和减法时，需要更加详细地解释，以便学生更好地理解。本节课主要学习了关于加减法的知识，包括10加几及相应的减法，加加和被减差，数数减数等内容。在课堂上，老师为了引导学生总结本节课所学知识，还设计了板书和课后反思环节。在板书设计方面，老师列出了一些加减法的计算方式，如10+3=13，13-3=10等，让学生能够更好地理解和掌握这些计算方法。在课后反思环节，老师要求学生思考本节课所学知识，并提出自己的疑惑和问题。这样能够让学生更好地巩固所学内容，并进一步提高自己的思维能力和解决问题的能力。此外，本节课还介绍了关于认识钟表的知识，包括钟面上的时针、分针和12个数的含义，以及整点时钟面指针的规律等。通过观察和自身的尝试活动，学生能够初步了解时针和分针之间的关系，并掌握整点的含义。同时，学生还能够培养遵守时间、珍惜时间的良好习惯，体验生活与数学的联系。在教学准备方面，老师使用了动画课件和钟面模型等教具，让学生更加直观地了解钟表的结构和工作原理。在教学过程中，老师创设情境，通过听音乐和观察主题图等方式，让学生初识钟表，并引导学生认识钟面。通过小组讨论和实物观察等活动，学生能够更好地了解钟面上的时针、分针和秒针等内容，提高自己的观察和分析能力。在本节课中，我们学习了如何认识钟表和整时。首先，我们通过让学生自己讨论钟表的基本构造，让他们对钟表有了基本的认识。接着，我们教授了学生如何看整时，通过给他们一些例子，让他们掌握了看整时的方法。然后，我们教授了学生如何拨整时，通过让他们实际操作自己的学具钟，让他们掌握了拨整时的方法。最后，我们教授了学生如何认识电子表，通过让他们观察电子表的显示，让他们掌握了认识电子表的方法。在实践应用方面，我们结合85页的例子，让学生说说小明一天中的这些时间在干什么，让他们将所学的知识应用到实际生活中。通过本节课的学习，学生们对钟表和整时有了更深入的认识，掌握了一些实用的方法，也学会了如何将所学的知识应用到实际生活中。知识梳理：老师问学生今天有什么收获，提醒他们时间宝贵，要珍惜时间，多做有意义的事。学以致用：老师让学生用今天学到的知识设计一个快乐星期天。作业布置：老师在板书上列出“认识钟表”，并布置了一份一年级数学作业，要求学生通过探索问题情境，自己得出9加几的方法，初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。小学教学设计：科目：数学年级：一年级主备课人：课题：9加几备课人：课时：教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法，初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。2.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。3.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。4.在学习了凑十法的计算方法后，使学生能够掌握凑十计算规律的经验。教学重点：学习9加几的加法。教学难点：理解“凑十法”，会把一个数分成1和几。教学准备：媒体课件、小棒。教学步骤：一、复习旧知：老师出题考察学生对口令、2、4、5、8等数的组成和10加几的加法的掌握情况，并引导学生发现这些题都是10加几的。二、创设情境，激趣学习新知1.观察主题图，收集信息，独立数数，与同桌交流后汇报。2.教学例1：通过一个问题情境，引导学生探索9加4的计算方法，理解“凑十法”，并让学生互相交流分享自己的思路。在这篇文章中，老师提醒学生时间宝贵，要珍惜时间，多做有意义的事。接着，老师让学生用今天学到的知识设计一个快乐星期天。此外，老师在板书上列出“认识钟表”，并布置了一份一年级数学作业，要求学生通过探索问题情境，自己得出9加几的方法，初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。教学目标包括了培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识，并在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重点是学习9加几的加法，难点是理解“凑十法”，会把一个数分成1和几。教学准备包括了媒体课件和小棒。在教学中，老师先出题考察学生对口令、2、4、5、8等数的组成和10加几的加法的掌握情况，并引导学生发现这些题都是10加几的。然后，老师通过一个问题情境，引导学生探索9加4的计算方法，理解“凑十法”，并让学生互相交流分享自己的思路。在这个过程中，学生通过观察主题图，收集信息，独立数数，与同桌交流后汇报。今天我们学习了凑十法，它是一种计算9加几的进位加法思维方法。我们可以把9凑成10，再把剩下的1加上几，最后再加上10的个位数。同样地，我们也可以把几凑成10，再把剩下的数加上9，最后再加上10的个位数。这样，我们就可以用凑十法来计算9加几了。在课堂上，我们进行了口算练习和练习题的讲解，让学生熟悉凑十法的计算方法。通过观察和思考，我们让学生比较了把9凑成10和把几凑成10的计算过程，让他们真正理解了凑十法的思维过程。通过本节课的学习，我们希望学生能够初步掌握凑十法，能够灵活运用凑十法计算9加几，并能正确运用凑十法。同时，我们也希望通过这节课的教学，能够初步培养学生的操作能力和语言表达能力，以及良好的思维品质和学习习惯。1、教师让学生先说出图的意思，然后看图列式，独立完成题目，最后集体订正。学生被指名说出他们的思考过程。2、学生独立完成题目，然后集体订正。设计意图是通过练习让学生巩固凑十法的计算。全课总结：今天我们学习了9加几的加法，了解到凑十法有两种方法：一种是把大数分成几和几凑成十再加，另一种是把小数分成几和几凑成十再加。这两种方法都可以，学生可以选择自己认为简便的方法来解答题目。教学设计：科目：数学年级：一年级主备课人：xx课题：8、7、6加几备课人：xx课时：第一课时教学目标：1、让学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法，使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学习和数学应用的意识。4、在学习了凑十法的计算方法后，使学生能够掌握凑十计算规律的经验。教学重点：学会用凑十法计算8、7、6加几的进位加法。教学难点：理解凑十法的算理，正确的计算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、激发求知欲望教师揭示课题数学乐园里有好多有趣的游戏，让各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式。然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么。二、动手操作，自我感悟，探求新知教师提出数学问题，让学生围绕8加5等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒学摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。各小组分组讨论，教师参加小组讨论。学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书。教师根据学生回答出的算式后指出：这道题应该怎样列式计算呢？用什么方法计算比较简便呢？学生回答，教师板书算式：8＋5。例：教学内容：数学加法运算教学目标：学生能够正确地完成加法运算，能够灵活运用不同的方法解决加法问题。教学过程：1.出示算式：45+7=？5+8=？2.让学生回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？3.让学生回答：5+7等于几？你能用以前的知识做这道题吗？4.学生分组讨论，指名说一说怎样想的？5.小组合作，探究5+8、4+8、3+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。6.让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？7.指导学生看书，小结。问：