幼儿园秋天主题活动优选教案设计三篇

幼儿园秋天主题活动优选教案设计三篇

幼儿园秋天主题活动优选教案设计一：《我爱秋天》

水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的爱好，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用水墨画的表现方法来制造，同时关心幼儿解决画面的布局问题。

一、教学目标

依据幼儿园美术训练大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术训练大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。

1、在幼儿已初步把握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法依据主题进行创作性绘画。

这条目标是依据纲要艺术领域内容中要求“供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐”所设计的。

2、培育幼儿的想象力、制造力及叙述力量，使之萌发喜爱秋天的情趣。

这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿叙述自己在秋天里的好玩故事，可小组沟通、个别沟通，并请幼儿观赏范画，激发他们对本次活动的爱好及乐观参加的欲望。

二、预知幼儿状况

水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的爱好，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用水墨画的表现方法来制造，同时关心幼儿解决画面的布局问题。

三、教材分析

依据季节变化及主题的确定，我选择了《我爱秋天》这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天学问的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的熟悉，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的力量水平。

四、活动的重、难点

本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法依据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分把握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿掌握好用笔的水分。

难点是幼儿对画面的支配。通过叙述、沟通、观赏，幼儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面，许多许多，不会支配画面，会使画面消失乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。

五、教学方法及策略

1、突破重、难点的策略

重点策略：在教学过程中老师要多次提示幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，关心幼儿把握水分，要求蘸墨后要在预备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免消失脏的现象。

难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要关心他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：假如是丰收为主题的，以田地、农夫伯伯为主;或是以果园为主。假如是表现秋天风景的漂亮，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。

2、引导幼儿主动学习的方法及策略

(1)通过谈话、观赏，激发幼儿的学习动机。

爱好是的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜爱去的地方，丰富幼儿关于秋天的学问，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓舞幼儿争论、沟通，并相互学习。通过观看、叙述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参加欲望。

(2)为幼儿供应自由表现的机会，敬重他们的想法和制造。

在活动中，我还有意给幼儿创设表现的机会，让他们通过自己的倾听、思索、来获得相关学问。如;在展现作品中，鼓舞幼儿为自己的画命名、叙述画面、和同伴共同观赏别人的作品等，为他们供应相互沟通、相互观赏、共同提高的条件。

(3)敏捷运用体态语言关心幼儿树立自信念。

老师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能增加幼儿的自信念，另一方面，它又是老师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中，老师鼓舞的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的激励作用，这也是纲要所提倡的。

六、教学环节设计

本次活动的教学环节主要有三大部分。

1、开头部分

老师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的熟悉和感受，萌发幼儿进行“我爱秋天”主题画的创作愿望。

2、基本部分

首先是出示图片，让幼儿通过观看，把握主题画的画面支配及颜色的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作。

接着，要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力、制造力进行主题绘画;对力量差的幼儿进行个别指导。

最终，启发幼儿依据自己的画面进行叙述，要求讲的有挨次，较完整。

3、结束部分

老师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿观赏，并请幼儿从画面支配、颜色运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。

幼儿园秋天主题活动优选教案设计二：《我喜爱的秋天》

一、说教材

1、教材分析

此次绘画活动选自明天出版社《山东省幼儿园训练活动教材》学前班用书下册,第六单元活动《我的秋天》。由于秋天来到了，景色特别美妙,孩子们非常感爱好,也特别需要了解和知道有关秋天方面的学问。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见秋天内容在下册教材中是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在科学熟悉秋天的特征;音乐学习歌曲《秋天来了》;歌曲表演《秋天在哪里》的基础上绽开的绘画活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为《我喜爱的秋天》,更能表达出孩子们希望秋天喜爱秋天的情感。

2、幼儿状况分析

我们班是学前班,孩子们各方面的力量相对是比较强的,但在语言表达、动手操作、发觉和观看、对美的制造和表达以及集体创作等力量上还需要加强,所以我打算在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动《我喜爱的秋天》,不但让孩子们学到了学问还熬炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的力量。

3、重点和难点

娴熟把握秋天的特征,抓住秋天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。在绘画的过程中熬炼小伴侣们友好合作、互动沟通、乐观协作等多种品质和力量。

4、教学目标

(1)让幼儿在观看的基础上,运用所学的绘画、剪贴等手工技能,合作表现秋天的漂亮景色。

(2)培育幼儿动手动脑的力量及相互协作的精神。

(3)培育幼儿的创新意识及对美的表现力。

5、教学预备

教具:课件一份,(内容为秋天里的各种景色)。MP3动画歌曲一盘《秋天》

学具:白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。

活动:孩子们在课前进行观看秋天和找秋天的活动。

二、说设计

(一)教法

我主要采纳是提问法、充实法、争论法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小伴侣们说出在课前他们是怎样进行观看秋天的活动的,看到和感觉到了那些秋天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了熟悉的不足。通过争论法,孩子们打算本组要进行的绘画或手工创作内容。通过评优法,鼓舞优胜合作的小组增加集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法,老师说出孩子们的成果和不足,确定大家合作的精神。最终动静结合法,不但轻松了孩子们的身体,兴奋了孩子们的精神,还使本次活动得到了提升。

(二)、学法

孩子们课前先要进行观看秋天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,观赏漂亮的秋天景象,丰富和加深对秋天特征的熟悉,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行争论,在争论的过程中既要进行命题的争论和还要进行分工的争论。孩子们在进行绘画创作过程中,分成六个组进行集体绘画,大家要相互协作,共同努力,献计献策。最终孩子们一起观看动画,边唱边跳《秋天在哪里》,人人心情舒服、精神开心。

(三)、教学程序

1、提出问题,引发幼儿的爱好。

(1)、师:秋天到了,秋姑娘静静的飞来了,小伴侣你感觉到秋天的来临了吗?(出示秋姑娘教具)

(2)师:老师让小伴侣们和爸爸妈妈星期日一起走出家门上大自然中去查找秋天,谁找到了?给我们大家讲一讲。

(3)幼儿回答各种各样的所见所闻。

2、观看动画,加深丰富幼儿对秋天特征的熟悉和印象。

(1)、秋姑娘飞来了,洒落大地一些五颜六色的落叶

(2)、秋雨下了,天气怎么样啦。

(3)、小鸟飞来了,唧唧喳喳的叫着,他们在商议 着什么?银杏在随风轻摆。

(4)、拖拉机响了“嘟嘟嘟”,农夫伯伯忙着收割了。

3、激发起幼儿爱好然后进行分组争论,确定绘画创作和手工创作命题。

(1)师:秋天太美了,我们怎样才能把秋天留下来呢?除了绘画,还可以怎样做呢?

(2)幼儿开头进行分组争论怎样表现,老师准时确定并进行简洁示范。

4、幼儿开头以小组为单位进行创作表现《我喜爱的秋天》。由组长带领进行如何布局?画什么?做什么?明确分工,老师巡回进行指导。

(1)、幼儿分成几组,可进行绘画《秋姑娘》;手工《菊花》;《银杏叶儿》;绘画《小鸟》等的创作。

(2)幼儿进行绘画,老师进行全班指导和个别指导。

让孩子们在绘画和手工创作过程中精确     和娴熟的表达出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。学会合作绘画并有统一的构思和意见。

5、进行作品展评,请完成绘画和手工创作的小伴侣代表叙述作品的内容和想法。选出最美的秋天景色图,并进行发奖。

6、老师简短总结。

小伴侣们在这次《我喜爱的秋天》绘画创作中学会了很多本事,如:学会了观看、构思、布局还学会了分工与合作,由于小伴侣们想自己小组取得成功就要依靠集体的力气,只有集体合作速度才能加快、力气才能更大、才智才能更多,才能取得最终的成功。

7、动静结合,增加气氛。

(1)、播放动画歌曲《秋天》,小伴侣们一起进行歌表演,增加课堂的活跃气氛。

8、活动结束。

小伴侣们和老师一起高兴奋兴走出教室,上大自然中去嬉戏、去观看秋天了!

幼儿园秋天主题活动优选教案设计三：《秋天》

散文诗观赏《秋天》，它选自幼儿园大班语言教材.这是一首布满儿童情趣的作品.它短小精悍，以美丽生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《幼儿园训练指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜亮的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力.符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

《纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标：

1、通过活动，关心幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比方和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。

2、编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

目标中提到：老师要培育

幼儿感受美、表现美、制造美的力量，感知语言的美丽。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比方形容手法的应用。

我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧。在这个过程中，我主要是创设一种乐观的语言环境，利用环境和乐观的教具(课件)让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

学问方面：1、积累幼儿对秋天的相关阅历。

2、幼儿事先对一些比方拟人等形容手法的接触。

教具方面：课件、磁带

为了使活动顺当开展，我预备了录音磁带和课件.以散文诗的内容为画面配以布满感情的朗诵，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培育幼儿理解和想象的目的.活动前让幼儿去观看秋天的景物，主动去发觉获得有关的学问阅历.为本次的活动打下基础。那么，在活动中要如何体现目标的要求，详细形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。依据这一特点，我采纳了情景激趣法、直观教学法和学问迁移等方法，有

目的、有意识地按认知，情感与行为培育相结结合的原则和幼儿的实际进展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感知理解.使幼儿从详细到抽象，从直接到间接地获得语言阅历，体现了在学习文学作品中进展幼儿思维的特点。

综上所述，依据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

一、导入活动。二、基本活动。三、创编活动。四、延长活动

在第一环节，导入活动中，老师依据幼儿对秋天的生活阅历，提出问题小伴侣，你们知道现在是什么季节吗?那秋天是什么样的?

对于这种生活阅历比较强的问题，我可以请一些语言表达力量比较弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采纳了提问法，我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，了解幼儿对秋天的相关阅历有多少。还为顺当过渡到下一环节作铺垫。

在其次环节，基本活动中，我主要是让幼儿观赏散文《秋天》。在第一遍观赏老师有感情的朗诵目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容。观赏过后老师提问“小伴侣知道散文的题目是什么吗?”让幼儿知道散文诗的题目是《秋天》。其次遍利用课件让

幼儿边看别听，视听结合。观赏散文前，老师事先提出要求“请小伴侣边听边看，诗歌里说到秋天哪些景物?”让幼儿带着问题去听。为了关心幼儿更好的理解散文的内容，观赏过后，老师借助启发提问“你听见观察了什么”?老师可以利用课件，依据幼