设计方案范文汇编八篇

设计方案范文汇编八篇

设计方案篇1

【教学目标】

1、结合详细情境熟悉余数，通过实际操作理解有余数除法的意义，把握有余数的除法的计算方法，明白余数要比除数小的道理。

2、培育学生勇于探究的意识和动手操力量、观看比照、自主学习、合作探究的力量。

3、在学习中引导学生渐渐养成细心观看、认真思索的好习惯，感受数学与生活的亲密联系，并从中体会到探究的乐趣，增加学习数学的兴趣和学好数学的自信念。

【教学重点】

理解有余数除法的意义，把握有余数除法的计算方法。

【教学难点】

理解余数肯定比除数小的道理。

【教学过程】

一、嬉戏导入，激发兴趣

师：小朋友，很快乐我们能相聚一起，在数学大本营里，收获学问，收获欢乐。我们的口号是：数学大本营，欢乐伴我行。（课件展现）

咱们一起做个“猜手指”的嬉戏，从大拇指开头数至小指，依次往下数。当你说到一个数，孙教师就能知道这个数会落在哪个手指上，信任吗？我们一起来试一试。（学生挑战，教师应战。）

师：知道教师为什么猜的这么快吗？这个嬉戏中藏着数学隐秘呢！想知道吗？学完这节课，答案自然就揭晓了。

二、探究新知，建构概念

1.学习例2

（1）收集信息

师：我们班要进行联欢会，同学们预备用一些花来装扮教室，这样教室就更美丽了。（出示课件）认真观看，你从图中收集了哪些数学信息？能提出数学问题吗？谁会列式？为什么这样列式？（学生自主做题）

生：一共有23盆花，每组放5盆。

生：求能放多少组，还剩下几盆？

生：这是再求23里有多少个5，要用除法计算。算式是23÷5。

生：我还会列除法的竖式（师板书算式）

（2）动手操作：（课件展现）师：这道题的结果是多少呢，先请同学们拿出小棒来摆一摆。23根小棒，按每5根分一组，最多可以分几组？还余几根？（独立完成，再展现结果。）

（3）汇报评价：在小组内说摆小棒的过程，再汇报。

生：把23根小棒，按每5根分一组，最多分成了4组，还剩下3根。（师同时板书答案）

师：看来，23盆花，每组摆5盆，可以摆4组，还剩余3盆。剩下的还能再分吗？为什么？（课件再次展现，进展着重强调。）

生：不能再分了，剩下的3根不够摆一组的。

小结：在日常生活中，把一些物体平均分后，有时候候正好分完，有时候不能正好分完，还有剩余，在数学上，我们把剩下的不够分的数就叫余数，今日我们就来学习“有余数的除法”（板书课题）

（4）熟悉余数

边板书边讲除法家族里的新成员——余数。

师：请跟教师一起读。

（5）有余数除法的意义和读法。

师：谁情愿来介绍一下除法家族里的每个成员？每个成员各表示什么？这个算式怎么读？

强调：教师查字典知道“余”表示剩余的，多出来的，余数就表示剩下不够分的数。

（6）竖式计算

师：有了上节课的学习，信任同学们也肯定能把这道竖式计算出来。

生进展竖式计算。

师：你列的竖式是否正确？数学课本是我们最好的教师，请我们走进课本，专心阅读51页例2图。

边读边思索：A、假如不分小棒，商是几？怎样知道的？B、23下面的数是几？它是怎么得到的？C、余数是几？是怎么得到的？

D、你知道余数表示什么？（课件依次展现）

小结：我们可以得出除法竖式计算三部曲：商、乘、减。（课件）

（7）展现竖式。

2、练习。

师：同学们学会了吗，敢不敢承受挑战。

（1）小试身手

（2）学问城堡

三、观看比拟，理解概念

1、学习例3

（1）探究关系：假如刚刚的例2中一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？假如是17盆，18盆，……，25盆呢？你会列式计算吗？

（2）合作完成。

（3）汇报结果：题目越来越难了，你怎么算得越来越快啊？有什么窍门吗？

（4）小组合作：

师：A、请观看余数与除数，你发觉了什么？B、为什么余数肯定要比除数小？（同桌争论，再互动沟通）

追问：为什么余数是依次增加了？（一个量在变，所以转变了另一个量。原来被除数在变，会引起余数的变化，被除数每增加1人，余数就会增加1。）

2.归纳总结：所以，计算有余数的除法，余数要比除数小。反过来怎么说？

3、才智冲浪：

（1）下面这样计算，对吗？错在哪里？

（2）学问城堡2.

（3）我是小法官。

四、课堂总结，沟通释疑：这节课有哪些收获？？有什么疑问？

五、稳固拓展，运用新知

1、快乐小嬉戏：猜手指

猜手指嬉戏是几个数字在循环？列式就是：（）÷5=（）…（），这个嬉戏主要看余数：假如余1，这个数会落在大拇指上；假如余2，会落在食指上；余3，落在中指上；余4，落在无名指上；会不会余5？假如没有余数，就落在小指上、你们也能运用今日学的有余数的除法”学问，快速进展猜手指嬉戏了吧？（和同桌互做两个，学生依据结论，做嬉戏验证。）

2、才智小博士。

设计方案篇2

教学目标

情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。

力量目标：能正确认读声母和unün组成的音节，会读拼音词。

认知目标：学会前鼻韵母unün，整体认读音节yunyuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。

教学重点、难点：

声母与unün相拼是本课教学的重点。特殊是jqx和ü相拼时，ü上两点省略的规章，学生最简单遗忘。再次强调标调儿歌:小ü见到jqx,去掉两点还是ü.教学时应尽可能让学生自己练习.

教学预备：投影字母卡片图片

课时安排:2课时

第一课时

课时目标

情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。

认知目标：学会前鼻韵母unün，整体认读音节yunyuan及其四声。

力量目标：能够读准韵母，认清形，正确书写。

教学重点难点

读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。

教学过程

一、看图感知、导入新课

1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边留意听教师念情境歌。

2．教师引导学生说出yuan、un、ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)

儿歌中说小气象员是怎样观看天气的?

(小气象员先抬头看看云，再看温度计。)

3．教师板书un、ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?

二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun

1．教师明确要求。根据读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、ün。

2．出示un，指名试读。

3．指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突动身u的音，然后快速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。开火车练读。

4．指导用同样的方法读出ün。假如把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不一样了，你能想方法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。开火车练读。

（引导学生在已把握前鼻韵母发音方法的根底上，自学ün的读音，激发孩子们主动学习拼音的热忱，在不断尝试中获得胜利的乐趣。）

5．引导学习整体认读音节yun。

(1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想熟悉它吗?

(2)出示yun和ün，请学生读。

(3)比拟yun和ün。小朋友们有没有发觉它和韵母ün有什么不同?为什么?

6．学习整体认读音节yuan。

(1)出示yuan。告知学生这也是个整体认读音节，将员的其次声去掉，就是它的读音。

(2)指名试读，教师范读，学生跟读。

(3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(üan。)

7．学习yun、yuan的四声。我们熟悉了两个整体认读音节yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗?

学生标四声，并用这些音节扩词。

小结：小朋友们，今日我们又熟悉了两个前鼻韵母，它们是un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，留意大y后面跟着的是ü不是u。

三、指导书写

1．出示un、ün、yun、yuan，请学生说一说写的时候要留意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到顶天立地，ü上的两点要对齐写。)

2．在习字册上描红、临写。

四、课后思索

出示：

jüan()

qüan()

xüan()

大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码?

（给学生一些挑战、一些思索，能促进学有余力的学生更好地进展，表达教学的层次性。）

其次课时

课时目标

力量目标：能正确认读声母和unün组成的音节，会读拼音词。

教学重点难点：jqx与ün相拼时ü上的点要去掉

一、复习检查

1．过渡导人：上节课教师给你们出了三道难题，你们解决了吗?

2．指名填写并认读juan、quan、xuan。

3．复习j、q、x的与ün的拼写规章。

(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。

(2)提示规章：千万别遗忘了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。

4．我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、un、ün。

二、导入新课

(一)练习拼读由un、ün组成的音节。

1．过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、ün的好朋友也不少啊，你们瞧

2．教师出示g、k、h、j、q、x、un、ün，请八个学生上台做找朋友的嬉戏。播放《找朋友》的歌曲，嬉戏开头。

音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?

假如可以组成音节怎么读?怎么写?为什么?

指定学生分别填写：

gun(gun)jün(jun)

kun(kun)qün(qun)

hun(hun)xün(xun)

自由练读，请学生当小教师带读。

小结：ün只和j、q、x交朋友，组成音节时必需摘掉墨镜，别忘了去掉两点。

（拼音是抽象的表音符号，对于低年级的孩子来说，连续学习会觉得乏味，从而降低学习热忱。运用嬉戏的方法，可以让他们的身体动起来，思维活起来，主动探究所遇到的问题。）

(二)练习拼读音节词。

1．教师出示车轮图片，同时出示音节词：chēlún。

(1)指导学生读准lún，再让学生连起来读一读。

(2)指导学生把音节词连起来读一读，留意连读。

2．请学生回忆刚刚学习的方法，学习小组内自学。指名汇报；指生领读，全班跟读。

3．请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)教师相机正音。

(三)拓展练习。嬉戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想方法，摘下它们吗?

学生摘下苹果并读上面的音节词：hǎitún、chǐlún、jūnrén、qúnzi、chūntiān、cǎiyún、huāyuán、sūnzi。

设计方案篇3

目的：

1.培育幼儿听音的力量。熟识各种小动物的叫声；练习辨别伙伴们不同的声音。

2.培育幼儿大胆讲话的力量。使用礼貌用语。

玩法：

用大积木或小椅子搭成几个小洞，再挂上门帘，当做小动物的家。请几个小朋友分别扮做小鸡、鸭、猫、狗，各自住在一个家里，紧闭房门。然后请一小朋友做找小鸭的人。他可以任意走到一个门前，敲门，口中说：“请问，这是谁的家？”门内的小动物要以叫声来答复：“妙，妙。”“噢，这是小猫的家。对不起，我要找小鸭，打搅了。”“没关系。”然后再去敲另一家的门，直到找到小鸭为止。

这个嬉戏玩熟了以后，还可以变换成为“找我的朋友xxx”。请找的人背过脸去，不要看谁住在那间屋，待几个小朋友在屋内藏好后，再让他去找。同样的先敲门，问：“请问，这是李小明的家吗？”门内答：“不是。”“噢，这是张小红的家，对不起，打扰了。”“没关系。”然后再去敲另一个门。

规章：

1.门内外的对话都要使用教师示范的礼貌用语：“请问”、“对不起”、“打搅了”、“没关系”。

2.找人者在门内答话后，要能辨别出是什么动物的家，或哪位小朋友的家。前者较简单，适合小班，后者适合对同伴很熟识的班。

设计方案篇4

活动目标：

运用贴塑和堆塑的方法制作壁挂——海底世界。

活动预备：

泥料、木锤、画支、垫布、纸、笔、各种壁挂。

活动过程：

一、导入活动

观赏各种壁挂，争论制作壁挂的方法。

二、制作方法

1、用笔在纸上设计出壁挂——海底世界的造型。

2、把泥用木锤敲成泥板，把设计好的”纸放在泥板上，沿着纸的大小，切割出一块长方形的泥板，作壁挂的柸面。

3、搓4条泥条，粘贴在柸面的四周，作壁挂的边框。

4、取泥用木锤敲成泥片，用画支刻划出鱼的造型，粘贴在柸面相应的部位。

5、在壁挂上端的中间用画支转一个小洞，以便挂起来。

三、展现评比

提示：

壁挂的造型有许多种，可以依据不同的贴塑造型，制作出不同的边框形状的壁挂。

设计方案篇5

教学内容：毫米，分米的熟悉

教学目的：1熟悉长度单位毫米，分米。

2建立1毫米，1分米的长度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米

3学会用毫米，分米作单位量物体的长度。

4培育学生的动手操作力量。

5运用所学学问解决实际问题。

6在实际操作中使学生养成细心仔细的学习习惯。

教学重点：熟悉分米和毫米以及米、分米、毫米之间的进率。

教学难点：建立毫米，分米的长度概念。

教学方法：直观操作法，启发式谈话法。

学法指导：教给学生操作方法。

教具预备：直尺（1米），课件，纸条（40），一分硬币40枚，棋子等。

教学过程：

一：复习

1找一生与师同站，其他学生发觉“师生”之间有何不同，由高度引入。

2复习厘米，米

〈1〉生用手表示1厘米，1米的长度。

〈2〉师：在测量较短物体的长度时常用（厘米）作单位。

在测量较短物体的长度时常用（米）作单位。

3出示一分硬币引入

师：以厘米为单位测量一分硬币的厚度，如何？为什么？

一分硬币的厚不够1厘米，而我们又想比拟精确地知道它的厚度，怎么办？

二：新授

〈一〉毫米

1要想比拟精确地量出一分硬币的厚度，我们可以用一个比厘米更小的单位，毫米来测量。（板书课题）

2熟悉毫米

师：观看直尺上除了较长的厘米刻度线外，还能发觉什么？

师：1厘米中间的每一小格的长度就是1毫米

2小格的长度就是（2）毫米。你还知道几毫米？

31厘米=10毫米

师：数一数，在刻度1和刻度2之间有多少小格？是几毫米？

同样的方法数3—4之间有多少小格？几毫米？

自选1厘米数小格，汇报。争论发觉了什么？（1厘米=10毫米）

师：验证：课件演示数小格。

4量硬币，感受1毫米

师：量一般物体的方法是什么？生口答，师小结。

生测一分硬币的厚度，汇报。

师：指导学生借助1分硬币表示1毫米。

5练习

〈1〉测量棋子任一条边长，汇报。

〈2〉课件出示练习题。

6小节：今后量比拟短的物体长度或要求量的比拟准确，就可以用（毫米）作单位。

〈二〉分米

1测桌面的宽用毫米作单位，怎么样？

可以用厘米，也可以用毫米作单位。（板书：1分米）

2熟悉，感受1分米

师：在尺子上从0刻度起，1厘米1厘米的数出10厘米，指出：10厘米也叫1分米。

师；1分米和10厘米同样长，说明1分米等于多少厘米？

（板书：1分米=10厘米）

师：从刻度2到刻度几是1分米？

师：用手势表示1分米大约有多长。

3分米条制作及应用

师：2人一张纸条，一人测出1分米，并在最终画一条竖线，同桌用尺子测量检查。假如不正确，另测；正确，沿线折叠。师巡察指导。

师：用分米条测量桌子宽大约是几分米？多的局部用什么单位表示？

4教学1米=10分米

同桌之间提问用手表示1毫米，1厘米，1分米，1米的长度。（师贴分米条）

师：共几个分米条？10个分米条是几分米？和学过的多长很相像？为什么？

指名提问，师小结。

验证：用1米长尺子测量得出1米=10分米

三：练习

课件出示。（稳固新知）

四：1小节：我们这节课学习了什么？

2作业：以毫米，分米为单位，测量家中物体长度，做一个记录。

板书设计

毫米，分米

1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米

设计方案篇6

一、前言

甜品作为现代休闲美食的代表，正在为越来越多的人所承受和喜爱，可是目前国内甜品德业的现状却远远无法满意人们的消费需要。放眼国内甜品业，处处充满着的都是打着美国、意大利、韩国旗号的冰淇淋店、饮料店，品种简洁类同，风格千篇一律，毫无内涵，毫无新意，已经使人们产生“甜品疲惫”。世界甜品之都就在中国，中国则以广东为最，博大精深的中式甜品文化已经在南粤大地孕育了数百年之久。中式甜品以新奇水果、药材为主，兼具可口和养生的效果。此次广告筹划案的主要目的就是针对北方地区，在北方地区普及满记甜品，发扬中国甜品文化。

二、市场分析

1、市场概况

随着人们生活水平的提高，对生活质量的要求也越来越高，“吃”已不仅仅是为了吃得饱，还要吃得美味、吃得安康、吃得时尚。所以，衣、食、住、行等行业虽传统，却不过时，更因其与人们生活息息相关，永久都有市场。甜品作为现代休闲美食的代表，正在为越来越多的人所承受和喜爱，可是目前国内甜品德业的现状却远远无法满意人们的消费需要。放眼国内甜品业，处处充满着的都是打着美国、意大利、韩国旗号的冰淇淋店、饮料店，品种简洁类同，风格千篇一律，毫无内涵，毫无新意，已经使人们产生“甜品疲惫”。其实，世界甜品之都就在中国，中国则以广东为最，博大精深的中式甜品文化已经在南粤大地孕育了数百年之久，中式甜品在国内的市场是特别大的。本商品的主要消费者在南方居多，由于他们的生活习惯，而在北方，由于气候缘由喜好甜品的不多，一般是小孩和女性居多。她们大多集中在学校、写字楼白领集中地、CBD四周。也许占人群比例的百分之三十。他们的购置量年轻的白领居多，也许一天消费一次，学生和儿童大多在每个节假日消费一次。

2、市场的构成：在内地，不像香港各种甜品店林立，有肯定规模的甜品店只有满记甜品，但是大多分布在南方城市，北方城市只有北京，普及率较低。有很大进展空间。但不久香港的另一家知名甜品品牌许留山应当会进驻南方城市，所以满记应当着手在北方多开分店，提高市场占有率。

3、市场构成的特性：甜品业在北方有季节性，北方冬季严寒，很少有人吃甜品，所以冬季是淡季，旺季在夏季。

三、产品分析

1、产品特性分析

原料专业，放心更多。满记甜品完全采纳新奇食材现场制作，无任何防腐剂等对人体有害物质，更有有龟苓膏等药膳。为确保食物质素及提升营运效益，集团自置中心食物制造工场、生果处理仓及物流运输车队，一切营运所涉及的生产、运送、销售皆自行包办处理，不假外求。累积多年的营运阅历，集团营运模式已趋向系统化，其中包括本钱掌握、材料选购、生产流程、质量监控、物流运输及产品销售等等，每个细节局部均力求一丝不苟;产品更推陈出新，不断改良及创新，确保为顾客供应最优质的产品及维持市场的竞争力。在价格上满记甜品在同类甜品中属于高端产品，但与其效劳是成正比的。

2.产品的品牌形象分析

香港满记甜品集团自一九九五年于香港西贡区设立第一间『满记甜品』以后，由早期一间家庭式糖水店进展成现今的连锁式甜品店，深受本地顾客尤其香港年青新一代的爱戴，更获国内及外地旅客的推崇及欣赏。『满记甜品』已成为一个『甜品品牌』。

产品定位分析

鉴于我们面对是一群年青及新中产之消费市场。满记甜品会以好玩的原素作为新的起点，甜品怪兽之消失将会带来市埸的震撼。

广告策略

广告心理策略

①唤起消费者的留意：广告界流行一句行话：“假如你的广告能引起人们的留意，则推销商品的任务已胜利了一半。”广告有五大引人注目的原则：大物体比小物体惹眼;活动的物体比静止的物体醒目;彩色的物体比黑白的物体引人注目;圆形比方形更惹眼;人本身是最惹眼的。可以安排在电视剧中频频消失仆人公在满记甜品的情节，或者在电视上或网络上做广告等。

②启发消费者的联想：客观事物都是相互联系的，联想反映了事物间的相互联系。例如，在日常生活中，人们看到火炉会想到暖和，看到红果会想到酸味儿…广告需要飞跃性、突破性联想，要通过对素材的细致加工，利用事物之间的内在联系，以比较的手法唤起消费者对所宣传的商品的联想，从而加深对商品的熟悉，激发对商品的兴趣，形成肯定的态度和行动。可以用颜色缤纷的水果在晶晶亮的冰块中的画面来表现满记甜品可以让消费者在炎炎夏日感受到冰冰凉的凉快。

③说服消费者去行动：

让消费者认为他需要满记甜品，让顾客信任满记，效劳至上，性价比高。试想，炎炎夏日，骄阳似火，三五好友相约甜品店，点上两份冰冻椰汁西米露，几碗绚彩红豆冰，喝着可口的酷吧奶茶、边吃边聊，凉爽消暑，可谓人生得意之时;冬日午后，寒风啸啸，男女情侣躲进甜品屋，要上一碗香滑芝麻糊，配上两杯热热的柠乐，轻啖细品，暖胃暖心，当为三生有幸之事。多加宣传满记能为消费者带来多美妙的生活体验，有助于说服消费者来满记消费。

广告定位策略

所谓定位，就是在潜在消费者的心目中为你的产品设置一个特定的位置，这个位置只为你的产品所独占而其他同类产品则不行能拥有。

①产品定位：以新奇食材为根底的安康甜品。

②市场定位：面对一群年青及新中产之消费市场，偏向年轻、时尚的美味。

③企业定位：累积多年的营运阅历，集团营运模式已趋向系统化，其中包括本钱掌握、材料选购、生产流程、质量监控、物流运输及产品销售等等，每个细节局部均力求一丝不苟;产品更推陈出新，不断改良及创新，确保为顾客供应最优质的产品及维持市场的竞争力。

④质量定位：严格把关质量卫生，力求百分之百新奇。

⑤价格定位：价位在同类甜品德业中偏高。

⑥观念定位：美味也可以时尚

⑦形象定位：针对全球性市场策略，一套全新满记甜品视觉系统应运而生，继而向更大更新之亚洲市场进发。鉴于我们面对是一群年青及新中产之消费市场。满记甜品会以好玩的原素作为新的起点，甜品怪兽之消失将会带来市埸的震撼。⑧功能定位：休闲、避暑

⑨效劳定位：高档次效劳

广告规划策略

市场调查：

①影响市场调查因素和市场政策法规调查

②市场供求关系与市场容量调查

③市场竞争性调查

④市场产品调查

⑤广告活动调查

设计调查问卷，根据简明性、渐进性、代表性、可评价性、确定性的要求。

确定广告主题

广告预算

广告创意策略

广告创意要立于真实，突出共性，以小见大，删繁就简，注意文采，以情动人，意在言外，特别制胜。有逆向思索法、分析综合法、加减乘除法、巧布疑阵发、自由发挥法、头脑风暴法等等。运用这些方法来设计一个很好的广告创意。

广告实施规划

1、广告宣传可以运用各种广告媒体：

(1)报纸传播的优势：传播面广、传播快速、具有新闻性，阅读率较高、文字表现力强、便于保存和查找、传播费用较低。弱点就是时效性短、传播信息易被读者忽视、理解力量受限、色泽较差，缺乏动感。

(2)杂志传播的优势：时效性强、针对性强、印刷精致、表现力强。弱点就是出版周期长、声势小、理解力量受限、色泽较差，缺乏动感。

(3)播送传播的优势：传播面广、传播快速、感染力强、多种功能。弱点就是传播效果稍纵即逝，耳过不留，信息的存储性差。听众受节目挨次限制，只能被动承受既定的内容，选择性差。播送只有声音，没有文字和图像，听众的留意力简单分散。

(4)电视传播的优势有：视听结合传达效果好，即时性强，有现场感，传播快速，影响面大，多种功能、消遣性强。弱点就是传播效果稍纵即逝，信息的存储性差，记录不变也难以查询。受时间挨次的限制，加上受场地、设备条件的限制，使信息的传送和接收都不如报刊、播送那样具有敏捷性。电视广告的制作、传送、接收和保存的本钱较高。

(5)网络的优势有：范围广泛，超越时空，高度开放，双向互动，共性化，多媒体，超文本，低本钱。

(6)还可以通过户外广告宣传。

2、效果佳的媒体组合形式有报纸与播送媒体搭配，报纸与杂志媒体搭配，报纸与电视媒体搭配，报纸或电视与邮政媒体搭配，电视与播送媒体搭配，邮政广告与销售现场广告或海报搭配。

3、广告预算

广告预算的方法主要有：销售百分比法，盈利百分比法，销售单位法，广告收盈递增法，销售收益递减法，目标达成法，竞争对手法。

广告预算的使用方法有以下几种：根据广告机能安排、根据广告媒体安排、根据广告地区安排、根据广告时间安排、根据广告商品安排。

广告效果评估

广告效果具有间接、迟效、累积、耗散与复合等特性。

广告效果的几个重要指标分别是：销售额、到达率、留意率、记忆程度、购置唤起与AEI。

结合广告效果测试的特点，广告效果的调查方法主要有：

(1)抽样调查法

(2)问卷法

(3)访问法

(4)观看法

(5)比拟法

对广告效果的分析主要从经济效果与社会心理效果两