交互式电子白板的使用教学课件

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C投影机作文教学就是要提高学生的作文水平，而提高学生作文水平的前提就是增加学生的阅读量，开阔学生的视野，并不是简单的一句话“课后大家去看看xx书”就可以的，我们在实际的教学中会发现这样做也是没有实际效果的。在教学中我从以下几个方面进行探索和尝试。一、开阔阅读视野，让学生爱上阅读1.从课内走出去仅仅一节语文课的学习容量是有限的，学生学习一节课会有很多的盲点，在教学阿累的《一面》一课时提到鲁迅，学生仅仅在之前学过《从百草园到三味书屋》，对于鲁迅的相关背景一无所知。可是这篇文章得让学生了解一定的背景知识才能体会到鲁迅先生当时的处境。然而课堂教学中学生了解的相关知识寥寥无几，此时我引导学生去搜集鲁迅的资料，向学生推荐《呐喊》《彷徨》《鲁迅自传》等书以及鲁迅的相关史料。让学生课后从图书室和网络去查阅资料，进行归纳和整理。一节语文课由于有了拓展和外延，内容变得更加的充实，从课内走向课外，不仅拓展了学生的知识面，还激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主探究、自主学习的能力。2.有针对性指导学生阅读在教学中我们对学生的阅读教学往往没有针对性，随意而为，只知道让学生按照要求去读，有时一个学期也开展了多次阅读体验，可是第二学期就虎头蛇尾，甚至没有了，没有系统性。课外阅读教学要有针对性。在学期初制订教学计划的时候就要把阅读教学列进去，在制订阅读计划的时候要从多方面考虑，要与课堂教学内容衔接起来，还要考虑学生的阅读兴趣，既要考虑学生的学情，又要结合实际有可操作性。制订计划不能好高骛远，也不能低估学生，同时也要考虑课外阅读的时效性，选择的书目可长短结合，阅读时间可以进行调解，一切取决于学生的实际。3.教师要给学生阅读以引导和示范。在阅读教学中，教师的引导和示范往往能起到很好的引领作用。我们自己读到好的文章，推荐给学生，去谈自己的感悟，去拓展书中的内涵，久而久之，学生就会潜移默化地受到感染，自己在阅读中就会不自觉地去思考，去感悟。在教学中教到好的文章更应该顺势引导学生。如，在教学鲁迅《有的人》时，我引领学生去感受鲁迅的人生，去品读课文，学生在不知不觉中升华了自己对鲁迅的认识，提高了对鲁迅作品的理解程度，文学的感染力进一步加深，课堂教学后再顺势引导学生去阅读鲁迅的《呐喊》《彷徨》，这样学生的阅读激情就会被激发，阅读效果就可想而知了。二、从阅读到写作阅读教学并不是最终目的，阅读只是学生内涵提升的过程，知识积累的过程。当这种过程达到一定量的时候，我们要引导学生学会表达，学会创作，要学以致用，学生在文学的海洋中徜徉，要能够跳出来运用自己的才智把文章读活，运用在写作上，形成自己独特的审美观。1.创设条件开设形式多样的活动课阅读课是学生集中阅读的主要时段，阅读活动的开设形式丰富多彩，才能真正激发学生阅读的兴趣。教师不仅要为学生提供场地和时间，更要搭建阅读的舞台，激发学生阅读的激情，这样才能起到激励的作用。可以让学生学写周记，每周写一至两篇读书笔记，过一段时间举行一次读书交流活动，相互学习各自的读书摘抄，好的作品在全班展示并张贴上墙。可开展形式多样的竞赛形式，比如对自己读过的好文章进行缩写比赛，看谁能抓住关键和中心，以小组为单位进行交换阅读评比，选出优秀的作品在全班展示。这样开展活动，学生的阅读激情被激发了，视野也开阔了，还锻炼了学生的表达和再创造能力。语文教学的听说读写都得到了训练，形成了互相促进的良好教学状态。2.养成阅读批注的好习惯不动笔墨不读书，读书需要思索，需要再创造，是一种良好的阅读体验，是与文学心灵对话的过程。那么教师就要引导学生在阅读的同时要不断地学会思考和反思，要学会给阅读的作品下批注，要有自己独特的读书心得。实际教学中会发现很多学生读的书也不少，但是真正让他说说自己的读书体验却无话可说，无从谈起，其根源还是没有真正学会读书，没有进行过思考的积累和沉淀，时间久了只能是读书的机器，被牵着鼻子走，时间花费了，但效果一般，这样就得不偿失了。学生的课外阅读是一项系统而又长远的工程，需要我们每一位教育工作者不断努力，去探索提升学生阅读水平的新路子、新方法，系统科学地制订切实可行的教学计划，不断探索，不断完善，相信学生的阅读教学定会取得可喜的成效，直接影响到语文教学的方方面面，从而能够真正提升学生综合语文素养。家访工作是家校合作的老传统，正因为传承的时间长，说明它经得起时间的考验，有较强的实效性，也深得家长的欢迎。但传统的形式我们不仅要传承，同时我们也需根据时代的发展不断改变对策，家校共育才更有生命力。一、家访工作制度化要使家访工作有实效，学校必须建立规范的家访工作制度，用制度指导行动。第一、制定家访工作计划。为了解决家校双方时间难以协调、每学期家校联系偏少的问题，我校在每个学年初，制订一份科学的家校联系工作计划，其中包括时间安排、联系方式、家访主题等内容等，以确保家校更好地配合。第二、成立家访工作领导小组。我校结合家校工作的基本情况，成立了以一把手校长为领导的，各部门行政负责人为组员的家访工作领导小组，专门负责筹划和落实学校的家访工作。第三、明确家访工作职责。如教务处主任负责收集学生学习情况，包括学生平时的作业情况等；政教处主任负责收集学生在校期间学生行为习惯表现，发放“家长问卷调查表”，收集统计家长对学校家访工作的个性要求并反馈给各班级家访工作领导小组；总务处主任负责寄宿学生就餐就寝情况的收集；班主任负责整个家访工作的协调与组织工作，确定家访目的，针对学生家长特点与期望，明确家访内容，制定谈话提纲，确定谈话方式，并负责对本班级相关家访成员进行访前培训。第四、明确家访原则，我校将家访定位于集中家访与个别家访相结合，个别学生多次重点家访相辅助的形式。集中家访就是利用学校期中考试后进行统一的大规模的集体家访。而个别家访情况确定如下：学生患病，缺席三天以上，班主任要登门或上医院探望；学生家庭发生重大或不幸事件，要及时上门做好安抚工作；学生无故迟到、缺席，及时向家长了解原因，通报情况，共同进行教育；学生学习成绩突然下降或品行不端，及时与家长联系，采取有效措施及时教育。二、家访要求明确化学校家访工作要有明确细化的要求，可操作性要强，我校提出“家访工作五规定”。一是规定家访时间，家访应预约前往，不能搞突然袭击。我校往往将期中考试后一周的?扇?个晚上为集中家访时间，避免与城乡接合部学生家长务工或农作的时间相冲突。2.确定被访人数，一学期被家访的学生人数务必达到全班学生数的2/3以上，一学年内，确保每个学生家庭都有老师走访过。3.拟定家访内容，①了解学生的家庭与学生在家的具体表现，如学习习惯、自理能力、家务劳动、孝顺父母、家庭情况等；②向家长反馈学生在校期间各方面的表现；③了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。④向家长宣传法律知识、心理健康知识、学校政策等；⑤与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段与经验，帮助解决家庭教育中的难题，为家长正确教育孩子提供方法与经验借鉴；⑥协调学生与家长的关系，增进与学生、学生家长的情感交流。⑦听取家长对学校教育工作的意见和建议，做好学生的服务工作。4.制定家访要求，要求教师家访时不吃请、不收礼，保持教师良好的师德形象；要求教师家访时不告状、不诉苦，不推卸责任，家访过程中要规范用语，尽量用“希望、建议、如果”等委婉的方式提出，避免学生、家长出现不妥想法，以达到家访的最好效果。5.敲定“家访后”要求，①教师家访后要有家访记录，客观记录家访过程；②关注并记录家访后学生的在校情况，为研究典型学生的典型问题提供材料借鉴；③提炼家访中出现的典型案例进行教育反思，提升德育研究能力；④完善问题学生的问题档案，形成解决问题学生的有效素材。三、家校沟通立场平等化反思传统的家校沟通工作，教师都是建立在“师道尊严”的基础之上，尽管教师能够放低身段，期望听到家长对学校管理、教师教学等方面的宝贵建议，但是多数家长还是抱着小心谨慎的态度与老师沟通。因此，我们要求教师要转变家访观念，在家访中要做到以下几点：1.以“朴素化”的形象走近家长农村教师家访在着装上尤其需要注意，我校要求教师家访前应对着镜子将自己的衣饰、容颜修饰一下，衣帽整洁得体，该扣的衣服扣子应扣好，鞋带应系好，不能有衣冠不整、蓬头垢面的形象。同时衣服应朴实大方，忌穿着奢华妖艳，避免与家长之间造成距离感。2.以“平民化”的身段走进家长所谓“平民化”不是要求教师弱化为一般的农民或打工人员，是要求教师怀有“甘苦”之心，对家长的个人状况能感同身受。尤其是对家庭贫困的学生家庭，教师更要关心关爱他们的生活，甚至给予他们尽力的帮助，鼓励他们“人穷志不穷”。如果教师抱着高贵的心态高高在上，那教师就很难走进家长的心灵，家访效果就不容乐观，家访目的自然就难以达成。我校要求教师，如有家长煮了茶水或鸡蛋“款待”老师的时候，教师必须要喝水，哪怕家长是用饭碗盛着水，哪怕他的茶杯不很干净，教师必须吃掉一个鸡蛋，因为这样的一些小细节，其实是家访工作能否顺利开展的首要条件，那就是你必须要平等的对待他们。3.以“开朗化”的信念融入家长农村初中学生家长多为外来务工人员，家长文化层次低、社会阅历少、沟通能力弱，他们甚至不敢单独面对老师，因此教师就应以乐观开朗的思想主动融入家长的群体，在思想上取得他们信任，这样的交流效果就会更好。我校要求班主任牵头，拟定一个较为爽朗健谈的老师作为家访交流的主要人选，这样可以避免家访的过程中冷场，也可以他们开朗的情绪感染家长，以便消除家长沟通过程中的防范意识。电子白板使用设备的构成eA交互式电子白板

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软件自动检查完操作系统版本后,进入软件安装流程,如图2所示HiteBeard(E)-InctallShioldI

图2安装对话框

单击按钮,出现图3所示的对话框,请在用户信息框中输入用户名称和公司名称。客尸信息输入您的管息用户名Q司名称下用户宝装比应用程序使用本计算可人所有用尸〕)C只为我<上一步)下一步取消

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