电子电工教研组工作总结

电子电工教研组工作总结201*-201*电子电工教研组工作总结201*-201*

电子电工教研组工作总结

（201*－201*第一学期）

一学期来，本教研组在学校领导班子、教务处的正确领导和帮忙下，在组内全体同志的齐心努力下，较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、教研组常规工作

依据教务处的安排，在本学期初，对本教研组成员进展了教学工作常规要求的培训。包括坐班、请假制度，晨读、下午自习的辅导工作，培优补差工作，作业批改的要求，网络课的安排，教学心得、反思的整理，教学论文的撰写等。遵照学校对教研组工作的要求，每双周定期在办公室召开电子教研组工作会议，检查和催促各备课组及组上全部教师的教学常规的完成状况，加强了教学方法、教学内容和教学进度的了解；依据学校教务处的安排，组织教师进展教学业务的学习，教材教法的讨论和争论；依据教务处安排，组织教师参与备课组内的创新课堂讲课活动，积极开展评课议课活动，同时组织教师开展新课程改革理论学习，积极探讨新课程改革与课堂教学的整合，促进教师教法和学生学法的转变。

二、加强理论学习，改革课堂教学

本学期组内的全体教师仔细学习“六环节学案导学”课堂教学模式，学习201*年《考纲》，学习新的教学理念，将学到的先进的教学理念与电子教学实践相结合，大胆探究，勇于创新，优化课堂教学过程，优化教学方法，提高课堂教学效率和质量，并积极参加教务处组织的课堂教学改革的讲课、评课议课活动。

组织全组教师仔细学习“六环节学案导学”课堂教学模式的根底上，进展备课组内的听评课活动。高三备课组结合高考调研，相互听课，取长补短，相互促进。

通过近一个学期的努力，本组根本上把握了“六环节学案导学”课堂教学模式.通过教学试验讨论,初步证明该模式对激发学生的物理学习兴趣、提高动手力量与学业成绩有肯定效果。

三、加强青年教师的培育，以老带新，师徒结对以老带新，师徒结对，其中刘书海带高晶。通过骨干教师的传、帮、带，帮忙青年教师提高教学实施力量，上好合格课、优质课。组织近年高考专业试题讨论，提高解题的力量，以此促进青年教师的成长；结合讲课大赛的评课活动，加强对青年教师教学根本功的指导，加强对青年教师业务的指导；利用教研组学习时间，提高青年教师的人文修养。

四、注意教科研课题讨论，使自己成为讨论型的教师开展课题讨论是教师促进专业进展，教学、教研水平提高的有效途径。本组教师课题讨论热忱高。本组现有课题《其次课堂与实践讨论》和课题《电子电工学科有效课堂的行动策略讨论》。电子教研组围绕这两项课题，关注教学实际，开展教学、教研活动，以期形成具有本校特色的电子课堂教学新模式。两项课题讨论都由教研组长详细负责，讨论过程中大家相互学习、取长补短，受到很好的效果。在各种讨论中，我们每个教师都是在反思中更新，进展，再反思，再更新，再进展，得到了提高和成长，使自己不断向讨论型的教师迈进。

五、注意试验教学，培育学生兴趣

电子是一门以观看和试验为根底的科学，传统的试验课堂教学一般采纳的模式是：教师依据教材，根据试验原理、试验目的、试验器材、试验步骤、数据记录与处理、试验结论、误差分析等几个环节讲解试验，学生被动的听、承受，并划出试验手册里需留意的操作重点，分组试验，得到教材想要学生得出的试验结论。这样的教学模式存在的弊端有：1、整个试验由教师主讲，由教师手把手教学生“做”试验，学生只能把握教材上面要求的试验方法，遇到新型的方法就会消失混乱；2、试验器材由教师安装、调试，学生的任务只是“做”。只懂得机械的重复教材的步骤，不懂得器材的根本组装操作，不懂得处理试验中消失的各种器材问题，不懂得选用新的仪器器材等。

传统试验课堂教学造成学生思维僵化，缺乏创新意识，遇到新状况新问题不懂分析，且造成学生做试验依附性过大，离开教师，自己就无法完成一个试验。

新课程教学中要求能真正提高学生的试验动手力量和创新力量，一改传统试验以师为本、以生为辅的教学模式，提倡以生为主、以师为辅。物理教材主要是两种试验：验证性试验和探究性试验。本组教师在刘教师教师的带着下，尝试从实例动身，探讨这两种试验教学模式的不同功能。学生先通过验证性试验的课堂教学和分组试验操作，把握根本的试验设计思路和试验器材操作技能，进而才能较好的进展探究性试验。验证性试验注意对学生根本试验力量的培育，探究性试验则更加关注学生自我设计自我创新力量的培育。两种试验教学模式相互结合，才能更加有效的提高学生的根本试验操作力量和创新力量。

总之，本学期通过全组教师的共同努力，取得了许多教研成果，这些都是教师们团结协作、努力工作的结果，是我们集体才智的结晶，是我们的珍贵财宝。但在工作中还有很多缺乏的地方，今后我们将进一步加强先进教学理念的学习，教法的研讨，仔细撰写教育教学论文，连续深化课题讨论，积极协作学校的活动，更好的担当起全校的物理教学任务，以学生进展为本，以学校荣誉为荣，努力工作。

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电工电子教研组公开课工作总结

工作思路：

以更新教育观念为前提，以优化课堂教学为重点，以提高师资整体素养为核心，以进展学生科学素养，培育学生创新精神和实践力量为归宿，以务实、创新的工作作风，切实解决电工、电子教学中的新问题，努力开创我校电工、电子教育工作新局面详细工作：

1、加强理论学习，不断更新教学观念。

本学期一开头，全组教师仔细学习学校本学期的教学工作规划。教研组准时制定了科学合理的工作规划、教学进度，并在实际工作中有规划有步骤地得到贯彻和落实。常常进展相关的理论学习，绽开争论，提高熟悉水平，并用以指导教学实践。组内教师自学研讨，并常常沟通心得，更新教育教学观念、完善自身学问构造。每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中消失的疑难、困惑或阅历、建议，全组教师一起积极热闹探讨，对改良教学水平有很大程度发启发和帮忙。

善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组教师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，积极参与省、市两级优质公开课、优秀教研论文活动。本学期，积极开展课题预讨论工作，仔细探讨课题讨论的必要性和针对性。

2、加强教研组分散力，发扬团结协作精神。

我们教研组共有4名成员，其中只有2名专职教师，其它教师还兼任不少工作，教研组9个人分布在各个办公室，虽然给开展教研活动带来了诸多不便，但常常聚在一起争论在教学中遇到的各种问题。这种开放式的教学讨论活动，大大增进了彼此之间的团结与合作，以集体的力气来完成好各项工作任务。我们每学期初教研活动有规划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂构造和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后仔细评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、探讨。听课评课活动促进了教学水平的提高。

本学期，依据开学初的工作规划，教研组每月份开展一次教学教研主题活动，组织各专业的学生进展电工、电子学问与技能展现竞赛活动，更好地促进了学生电工电子专业实践力量和综合素养的提高。本学期积极组织收音机装配竞赛和现代化电工电子试验室使用培训，以及公开课教学，均收到预期效果。我组还仔细落实常规教学的各项任务，各项常规工作有条不紊地进展：定期进展教学常规调研工作，准时猎取了反应信息，不断地改良教学；定期抽查教案、听课记录，检查作业批改状况；安排教师上好公开课。

反思与改良：

反思我们组的教学和教研工作，我们也发觉了我们工作中还存在的一些失误和缺乏，我们的教科研规划的制定和详细步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；外出培训和听课的时机不是许多，这对教师视野的开拓有很大的限制；还有教学硬件设施的不完善，使许多教学规划都难于落实。

总之，在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。新的学期里，我们的工作和学习将有新的开头，今