语言能力与叙事

语言能力与叙事第1页，课件共10页，创作于2023年2月1.语言能力的内涵：

运用语言材料和语言规则进行交际活动的过程。语言是思想的外衣。具有三个基本职能：

1）符号固着职能：通过语言唤起和组织人类表象活动，从而对人类形成稳固而丰富的内心生活起着重大作用；

第2页，课件共10页，创作于2023年2月2）意义概括职能：通过语言可使人类进行抽象思维活动，促进人类认知能力的发展；

﹡写作能力，从本质上说，就是运用语言来表达思想感情和传递信息的能力。

﹡语言是作家写作的首要工具。文学是语言的艺术。作家首先是语言的艺术家。

﹡言而无文，行之不远。

﹡索绪尔：我们的思想倘若没有语言的鼎力相助，只能是团混乱不堪、毫无条理的东西。

﹡语言表达的完美与否取决于作者语言能力的高低。第3页，课件共10页，创作于2023年2月

2、语言的分类：1）口头语与书面语：

﹡“我亲亲的小母鸽呐……”﹡“你是长在我心上的玫瑰，让我既爱又疼。2）分类：a.自然语言；b.科学语言；c.艺术语言自然语言指日常生活的基本用语；科学语言是分析性语言，由逻辑思维抽象的事理，它通向科学的阐释；艺术语言则是描绘性语言，其内容是由形象思维产生的具体图像，它通向艺术的创造。

﹡萨特《70岁自画像》：世上没有比语言的痛苦更强烈的痛苦了。第4页，课件共10页，创作于2023年2月3、学习语言的途径：

从书本中学习：通过阅读，从书本中学习语言，是我们学习语言的最重要、最便当的途径之一。每个时代都有自己的语言面貌。每个作家都有自己的语言风格与特色。鲁迅的小说语言与沈从文的不同；冰心的与张爱玲不同；金庸的与古龙不同；琼瑶的与三毛不同。

从生活中学习：生活无时不刻不在使用着语言，创造着语言，所谓“流行的语言”是也。做一个生活中的有心人，无时不刻都要在留意着、收集着、积累着生活中的生动语言，考察人们是如何运用它们的。持之以恒，对提高语言的表达，必有大益。第5页，课件共10页，创作于2023年2月《荷花》汪曾褀

我们家每年要种两缸荷花，种荷花的藕不是吃的藕，要瘦得多，节间也长，颜色黄褐，叫做“藕秧子”。在缸底铺一层马粪，厚约半尺，把藕秧子盘在马粪上，倒进多半缸河泥，晒几天，到河泥坼裂有缝，倒两担水，将平缸沿。过个把星期，就有小荷叶嘴冒出来。过几天荷叶长大了。冒出花骨朵了。(这个过程多利索!)荷花开了，露出嫩黄的小莲蓬，很多很多花蕊，清香清香的。荷花好像说：“我开了。”

这哪像老人说的话，简直像个孩子!“我开了”，看这话说的!“我开了”，这是多白的大白话，可用在这里，全活了，将前面的文字全救活了!

荷花到晚上要收朵。轻轻地合成一个大骨朵。第二天一早，又放开。荷花收了朵，就该吃晚饭了。

第6页，课件共10页，创作于2023年2月

下雨了。(跳得多远，这思维，这意象。可是何尝又不会下雨呢?)雨打在荷叶上啪啪地响。雨停了，荷叶上面的雨水水银样地摇晃。一阵大风，荷叶倾倒，雨水流泻下来。

荷叶的叶面为什么不沾水呢?(你问谁呢?)

荷叶粥和荷叶粉蒸肉都很好吃的。(跳跃)

荷叶枯了。下大雪，荷花缸里落满了雪。

老人枯坐着，意识在流动。他想得多深远呀，他坐在那里出神，眼神空洞，他眼前像过电影似的：下雨了。雨打在荷叶上啪啪响。荷叶枯了。雨停了。下雪了。荷花缸里落满了雪……

第7页，课件共10页，创作于2023年2月

看到最后，我心都碎了，这哪里是写荷叶，分明是写人的一生，写他自己人虽老矣，可心如孩童的一生)。——以上括号里的文字都是我所做的批注。

这样的文笔，哪一点看出汪先生有衰疲之势呢？可以说是老道成精，就这几百字，撂在有些作家身上，一辈子也写不出来。我就常想，我要是能写出这样的几百字就好了，中国的文字不是随便码的，码得好，里面有风有雨，有神有鬼，码不好，就是一堆死字！－－苏北

第8页，课件共10页，创作于2023年2月结语——写作者的要求与追求：

注意几个关系——

观察与发现；感受与记忆；想象与思维；语言与表达。叙事文体与论说文体；叙事功能与叙事要求；叙事主旨与叙事意图；叙事要素与叙事技巧；感知鲜明，记忆独到，思维敏捷，想象活跃，语言新奇。第9页，课件共10页，创作于2023年2月※推荐阅读：

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