关于《青铜葵花》的读后感范文

关于《青铜葵花》的读后感范文读后感，就是看一看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体内容体会和赢得的救赎翻译成的文章。如何就可以写出一篇并使人动容的读后感文章呢？《青铜葵花》的读后感作文篇1我今天读了一本曹文轩的书——《青铜葵花》。这本书震撼这我的心灵。这就是一个男孩子和一个女孩子的故事，写出一个小女孩在兴盛的城市和爸爸来到了空气清新的村庄里，在那里葵花重新认识了一个无法骂人的男孩子，他的名字叫作青铜，没多久葵花的爸爸意外身亡了，葵花从此变为了一位孤儿，贫穷但正直的青铜家人，领养了葵花，从此青铜就是葵花的哥哥，两人整天都在嬉戏玩耍，玩玩的不亦乐乎，青铜对妹妹葵花非常的爱惜，为了能并使妹妹在夜晚自学，不要在向隔壁筹钱灯光聪明的青铜揪去萤火虫，搞出了许多南瓜灯笼，为了能并使妹妹美丽的报幕，他特地搞出了一个冰项链，为了能并使妹妹看一看马戏，他找到一个合适的边线，顶着妹妹，默默地东站了一个晚上，青铜为了能并使葵花勐仑了学，他选择退出了自学，和梦想，除了这些葵花也为这个家庭代价了许多，回来采芦花搞出芦花鞋，至集上去卖，回去挣钱，给姥姥看病，时光比如水，葵花已经12岁了命运又召唤着她回到了属于她的城市，青铜用自己的全力喊了一声葵花那一声震撼着一个读者的心灵，接到自己内心的感慨。我的体会就是：这就是一个和睦的家庭，虽然家庭生活条件贫困，但是存了葵花的出现，并使这一个家庭变得更激进了，就是的，一个家庭虽然存了财富，但是他们的亲情就可以慢慢的gearType，反过来说，一个家庭虽然非常的贫穷，但是他们互相的关怀，生活才可以更美好。和睦的家庭比什么都关键，只要关怀在，比什么金银财宝都关键，家庭才可以变得更美好，更温暖。《青铜葵花》的读后感作文篇2这个暑假我读了一本书《青铜葵花》。它就是由国际安徒生获得者曹文轩于__年底气翻译成。一个特别的机缘，并使城市女孩葵花和乡村男孩青铜变为了兄妹为先的朋友。男孩青铜从此远眺芦苇的尽头，远眺女孩葵花所在的地方。他们一起生活，一起长大。文章讲述了一个男孩和一个女孩的故事，男孩叫作青铜，女孩叫作葵花。12岁那年，命运又将女孩葵花下架了她的城市。诵读全文，心头总会弥漫着敬佩与淡淡的伤感，每当读至青铜为了多积蓄一些钱，连自己脚上的芦花鞋也买了，赤脚走在冰天雪地里；每当读至葵花，为了给家里省钱，选择退出了千载难逢的照相机可以；每当读至兄妹俩一起回来看一看表演，因为个子狼，青铜并使葵花驾著在他身上看一看时，总存两行冰凉的泪珠从我的腮边坠落。那就是一种无私的情意，将世间美好、人间大爱跃然纸上。念这本书，青铜和葵花的听话懂事、心系他人，无疑给我们这些城市孩子奏响了警钟。我们现在衣食无忧，却还是责怪生活的不满，而生活在大麦地的人们呢？他们经历了水灾、火灾、蝗灾，体会过寒冷、饥饿、痛苦，但他们并没有因此后撤，反而乐观地面对，这也许就是大麦地与众不同的精神吧！这本书的作者曹文轩曾说过：每一个时代的人都存每一个时代的痛苦。这本书并使我问鼎了很多。存无私奉献的品质，存乐观向上的精神，但更多的就是并使我重新认识痛苦。正如罗曼罗兰所说：我们应当敢于正视痛苦、尊重痛苦，欢乐固然必须颂扬，痛苦又何尝不必须颂扬！痛苦绝不就是今天的少年才有的。少年时就存一种对痛苦的风度，长大时才可能将将就是一个强者。再分奏请，我仿佛又看到了青铜与葵花在一起快乐，一起大哭，一起长大的身影，我深信他们将相随我一生。《青铜葵花》的读后感作文篇3《青铜葵花》就是一个男孩与女孩的故事，男孩青铜英姿飒爽，民主自由洒脱；女孩葵花文质彬彬，含蓄稳重。一个机缘并使两人变为了兄妹为先的好朋友。葵花也变为了青铜家的一员。青铜和葵花住在一个静谧的小村庄，在盛夏炎热之时，青铜与爸爸一同下地干活，他们的汗水淋湿了衣襟，淋湿了干燥的泥土，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。就在这样忙碌的时光中，日子就这样不知不觉的一天天的过去了。妈妈和奶奶也没很忙，不停的穿梭在锅碗瓢盆之中。在家中的葵花不懈努力的自学，不时抬起头，远眺爸爸和哥哥耕耘的地方，期盼他们能够早点结束一天的辛勤劳作。和乡村较之，城市的一天充满著了快乐，城市孩子在太阳升至正玉肌时才慢慢地睁开眼睛，心不在焉的擦不好牙，快乐的一天已经已经开始了。至了晚上，父母启程，喝上美味佳肴，不仅如此，还可以赢得父母的爱抚和接吻的互动，其乐融融。只要他们真的稍微有点热，便关上空调，从冰箱中取出一根冰棍，又拿起一杯饮料，步入空调房，吮吸着冰棍，再看一看上本漫画书，多么痛快！虽然青铜葵花记不起城市孩子一样不好的生活环境，但是他们没有责怪，而是不懈努力做好自己必须搞出的事。所以，我们这些生活在城市里的孩子，必须更加珍惜我们所具备的一切，不敢它们消失。《青铜葵花》的读后感作文篇4最近读了《青铜葵花》这本书，感叹颇深。这本书主要讲诉了一个城里的孩子葵花和乡下男孩青铜之间的故事。家里就可以可以可供一个孩子上学青铜把机会让给了葵花；为了葵花能上学，能偷窥作为哥哥的青铜无法忍受刺骨的寒风在冰天雪地中买“芦花鞋”；看一看马戏，青铜为了能并使葵花看到精彩的马戏回来和稻香涧的孩子争吵，领着鼻血也必须背着她并使她看到马戏；青铜为了葵花在上台报幕时能存项链领略到葵花用冰凝制作了一串“冰项链”，这所有的一切都突显了青铜作为哥哥对妹妹葵花的疼爱，他们的生活中更多的就是苦难，但是他们没有选择退出，仍然微笑Meyssac正视这一切。葵花没有妈妈，父亲带着她一起至大麦地工作发生意外去世后被青铜一家领养，在崭新家庭中一家人对葵花都格外地疼爱。这本书主要就是写出他们的苦难，反过来想一想我们自己，每天享受着饭来张口衣来伸手的日子，只要遇到困难就可以整体整体表现出后撤，整体整体表现出懦弱，对于父母长辈给予的关怀我们从不知道关怀。我们仍须自学的就是青铜、葵花他们正视苦难时从不后撤的精神。在脱胎换骨的过程中我们没有经历过苦难的考验，很难想象当我们正视苦难时我们可以怎样？和青铜葵花比出我们真是差太多了。这本书并使我明白我们的人生就如同一本书，存苦存辣，只要我们不怕苦难就一定能走不好人生的道路。《青铜葵花》的读后感作文篇5念《青铜葵花》后，我感觉到小说中的那些和我们年龄相若的小孩承受了跟他们年龄不相符的苦难。在他们遇到困难时总能替别人著想，甚至替别人没用的正直并使我极其敬佩。可以他们还是那样的坚强地生活着，并且在极其艰难困苦的的环境中整体整体表现出勇敢，执着、真诚、仁义。葵花在六一儿童节表演但是没有可爱的衣服，一家人都看在眼里。放学后老师对她说可以应邀出席表演了。但是葵花唱歌跳得较好而且也特别想应邀出席表演，所以奶奶就用妈妈生子时的衣服给葵花搞出了一件花费裙子。至了表演的哪一天，葵花回来练习，但老师说葵花脖子上少了点东西——项链。第二天葵花穿著花费裙子回来学校练习舞蹈，好多人过来围观。再用剪刀剪了粗的芦苇管，再把冰凌砸破，将那些不大不小的冰凌在中间刮起一个大洞，用红线穿著上，冰项链就搞出出来了。可是葵花家没有项链，青铜知道了就采了十几根冰凌，放在一个大盘子里，然后他回来水边割下了几根芦苇。青铜赶紧给葵花送去了。葵花带着青铜搞出的冰项链，用现在的话来说就是“全村最靓的妞”。葵花你就是多么幸运地呀，存全世界最差的哥哥。他为你在冰天雪地里制作冰项链、为你淡定的捕捉萤火虫做成南瓜花灯、为你独自以有下没有看护慈姑田的责任、为你吃力的东站着、并使你疼地在他肩上看一看回来马戏。……他虽然无法骂人，不可以抒写出他对你的情感，但每个人都可以感觉到他存多么地疼爱你。《青铜葵花》的读后感作文篇6今日我为我们器重的就是曹文轩写出的《青铜葵花》。想必我们都看看回去这本书吧，那我就回去介绍一下吧！看完这本书，不仅仅就是它的情节内容并使我们绘声绘色，更是因为他并使我们心智了一些人生道理。主人公青铜表示一场病而导致失哑，本寂寞的他，却突如其来一个妹妹，全家人都视她为心肝宝贝，存什么美味的就要她喝；存什么穿著的就要她穿著……而葵花也很仁义：有一天，村子里回去了一个摄影，每个小女子每天都期盼呀期盼，十分困难Olmstead时机，所有人都向爸爸妈妈和亲欠债回去摄影，可以葵花知道，家里恨，所以没有勇于必须。而聪明的青铜知道后，对爸爸妈妈和亲谈论。他们知道后，心爱的摸了摸她的头；在六一汇演上，因为葵花没有项圈，青铜就连夜赶做了一条冰项圈，刮起的就是腮帮子发麻，可以他为了妹妹什么都乐意搞出；爸爸妈妈和亲呢？青铜这一家子，我真的就是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”：奶奶（喜欢）→孩子（敬重老一辈）→爸爸妈妈（心爱孩子）…......课堂教学在生活中也少不了这种比如说：在公共汽车上，少先队员给老奶奶跪拜；在马路上给老爷爷搀着过马路……存太多太多的比如说了。所以，在看到美丽的文章的一起，也不要忘掉回来享受其间的道理，一旦你“喝”至了精华，将可以对你人存活存有非常小协助的！正因为如此，我才器重这本书的。《青铜葵花》的读后感作文篇7这个学期中，班级书架又多了许多的书，而我最喜欢的还非《青铜葵花》莫属，这就是一个男孩与女孩的故事。直到葵花12岁那年，命运又将女孩葵花下架她的城市。男孩青铜从此常常远眺芦荡的尽头，远眺女孩葵花所消逝的远方。男孩叫作青铜，女孩叫作葵花。一个特别的机缘，并使城市女孩葵花和乡村男孩青铜变成了兄妹为先的好朋友，他们一起生活、一起长大。我真的书中最精彩的部分就是一次看一看马戏，青铜和葵花因为人狼看一看没有得马戏，于是好不容易找到一个石磙，却被一群蛮不讲理的男孩给掌控回来了。后来马戏结束以后才推断出哥哥没有看到马戏，泪水瞬间模糊不清了她的双眼，我挑选出这篇段落的原因是因为，在看一看马戏时，青铜宁可自己看不到甚少的马戏，也必须并使妹妹葵花看到马戏，他们之间最质朴的感情深深地敬佩至了我。他们本来必须走了，可是青铜注意到了葵花很想要看一看马戏，就要她驾著在自己的肩膀来看马戏，葵花看着看着，竟然忘记了自己的哥哥。本书中除了更多感人的场面，