外研版七年级上册Module 3 Unit2 The library is on the left of the playground.教案

第第页外研版七年级上册Module3Unit2Thelibraryisontheleftoftheplayground.教案教学内容：外研版七年级上册Module3Myschool

Unit2Thelibraryisontheleftoftheplayground.

教材分析：Unit2主要通过读图及阅读的方式学习有关地点及方位名称的表达。活动1通过词汇和图片的匹配练习复习地点或场所的表达法。活动2通过读图及问答练习学习介绍人或事物之间位置关系的表达。活动3要求通过阅读关于themapofourschool的文章加深对地点及方位的理解和运用。

学情分析：本模块是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。根据本班学生基础薄弱的情况，由浅入深设计教学任务。让学生有话可说，积极合作乐于分享。这样就有利于他们更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

教学目标

语言知识：

知识目标：熟练掌握下列重点单词和词组的意思及用法dininghall,hall,library,playground,science,lab,infrontof,behind,building,gate,office,between,middle,near,with,for,room及方位词用法。

语言技能：

1能阅读包含therebe句型的有关学校介绍的简单文章。进行简单的阅读技能训练。

2.能模仿课文用方位词介绍学校；

情感态度：培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。

文化意识：在中外对比中，了解不同国家的学校发展情况，了解不同国家的学校教育。

学习策略：能借助词汇图掌握单词，形成话题介绍有关学校的情况。

教学重点：方位介词的infrontof等的运用

教学难点：能用方位词恰当地进行练习及描述自己的学校。

教学方法：情景教学法和任务型教学法。

教学用具：PPT教学课件

教学过程

Step1Warming—up描述我们的教室

Greetstudentsandaskthemtodescribethethingstheclassroom..

T:Hello,everyone!Howareyou

S:Hello.MissZhang.I’mfine.thanks.

T:Weareintheclassroomnow.Couldyoutellmewhat’sinourschool

Thereis____________inourclassroom.

Thereare__________inourclassroom.

设计意图：通过问候，拉近与学生的距离。再让学生回答What’sinourclassroom帮助学生回顾Thereis/are—inourschool.然后自然地导入话题What’sinourschoolWhereisthelibrary

Step2Leadin

Learnnewwords:

1.Readthewordsofthisunit.

2.Nametheplaces.

3.Labelthepictureswiththewordsandexpressionsfromthebox.(见课本P16—1)

设计意图：能认读，熟读重点单词，为后面的阅读扫除生词障碍。

学习方位词

Ontheleftof--在的左边，ontherightof—在—的右边，infrontof—在—的前面，behind在--后面，nextto在—旁边，between–and–在—和—中间，

1．Lookandlearn.

WhereisthelibraryIt’sinfrontofthesciencelab.

2．Lookandsay.

Whereisthe_________

It’sontheleft/rightof,infrontof,behind,between–and--______.

3.ReadBetty’swords,andwriteherclassmates’namesontheirdesks.(见课本P16—2)

设计意图：教师通过呈现PPT，师生问答，让学生直观学习方位介词，加深理解运用。

Step4阅读

Task1:Fastreading

Readthepassageandanswerthequestion:

HowmanybuildingsarethereintheschoolWhatarethey

设计意图：通过快速阅读，让学生能了解文章主要内容（amapofourschool）,t同时进一步知道主要介绍六个buildings的位置，为下一个表格任务做铺垫。

Task2:Readcarefullyandcompletethetable.

BuildingsWhere

PlaygroundInthemiddleoftheschool.

Library

Schooloffice

Classroombuilding

Dininghall

Sportshall

Sciencebuilding

设计意图：通过仔细阅读，抓住文章中细节，填写六个buildings的位置，培养了学生的阅读能力。

Task3:Readcarefullyandlabelthemapoftheschool.（见课本P17—3的地图）

设计意图：再次仔细阅读后填写五个buildings到地图里，为了让学生进一步理解课文，特别是方位介词的用法。由易到难，由浅到深的阅读任务，引导学生精读本篇文章以获取更细更深的信息，培养了学生阅读能力，增强了阅读兴趣。

Task4:Retellthetextusingthefollowingclues.

SchoolofficeClassroombuildingDininghall

Behind/ontheleftofbetween…and...ontherightof

LibraryPlaygroundSportshall

ontheleftofinthemiddleinfrontof

Sciencebuildinginfrontof

Thisisamapofourschool.Inthemiddleoftheschoolisabigplayground._____________________________________________

_____________________________________________________

设计意图：通过地图，复述课文，使学生对文章结构内容有了更清晰的脉络。同时阅读后要求学生口头叙述阅读后所得信息，锻炼了说，也考察了读。

Step5Groupwork

画一幅你完美的学校，然后向同学们介绍它的位置。

Thisisourschool.Thereare______buildingsinit._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

设计意图：小组合作设计完美的学校，激发学生的创新意识和想象力。培养他们的合作意识和创新精神。

Step6Summary

了解方位词（behind,betweenand,

infrontof,ontheright/left,inthemiddleof）运用.

Step7Homework

1.P17-3朗读课文

2.模仿课文写一篇Myidealschool为题目的短文