《由三视图到立体图形》学情分析方案_第1页
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文档简介

基本信息县(市、区)学校姓名能力维度√学情分析□教学设计□学法指导□学业评价√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析1.教室里有一台互联网电脑，能够通过网络访问丰富资源的共享学习空间；一台投影机，能够使信息技术与教学有机融合。2.利用PPT课件和教学视频引导小组合作学习，课堂上小组研讨、师生互动、及时反馈，班级气氛活跃，师生关系融洽，形成良好的教学环境。利用PPT课件引领课堂教学流程，表现关键知识信息，表现多媒体素材等在设计和使用过程中，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。教学主题由视图到立体图形1.学会根据物体的三视图描述几何体的基本形状或实物原型.2.经历探索简单几何体的三视图的还原过程，进一步发展空间想象能力.教学重点根据物体的三视图描述几何体的基本形状；经历探索简单几何体的三视图的还原过程，进一步发展空间想象能力.学习难点让学生学会根据视图想象出它们的空间形状；通过动手操作来验证自己的猜想，并在多次实践中找出规律；进一步培养学生的空间想象能力，激发学习兴趣.学生对于三视图之间的关系不够熟练；学生的空间想象力需要进一步提升。有具体的信息技术课件展示，学生能够更直观地认识三视图之间的关系；让学生发挥空间想象力，解题过程中要从动手、动脑中积累经验，总结解题规律.让学生根据视图猜测物体的数量，寻找出彼此之间的规律.分析工具问卷星问卷。借助大数据，掌握学生情况；在课堂上进行有针对性的分析，并借助excel表格进行历次成绩对比，制定课后的培优扶差名单，精准辅导。进行期的数据分析，并把数据传送到“腾讯文档”存档留待下次考试出题时候进行错题重新考察和考后数据对比分析，而且因为是线上文件也方便随时随地取用。学情分析实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本次学情分析调查的对象是七年级学生，因为刚从小学升学上来，老师对学生的学习能力不够了解。作为数学老师要了解学生的学习基础，知识储备，学习能力。为了能够更有效的进行教学，精准地确定教学目标，为了教学重难点的突破和教学策略的选择，为课堂教学提供科学依据。为了能够在教学过程中做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性、精准度。设置问题情境既要有趣味性又要有启发性。学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，但是仅有趣味是不够的，还必须具有启发性，还必须能够引发学生积极的思考，寓教于乐，让学生在快乐中学习。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。一堂课的开端，教师利用多媒体技术，把学科中枯燥的内容形象化、动态化、做到图文并茂，给学生以充分的视觉、听觉感受。把学生的兴趣、注意力充分调动起来。学生优良学习的求知欲，必将产生事半功倍的学习效果，从而为后面的学习打好情感基础。学生在动手操作的过程中形成一定的观察能力、操作实践能力、合作意识和使用数学知识解决实际问题的意识。通过学习，体会到生活中处处有数学，体会

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