学校教育科研三年发展规划(2019-2022)

学校教育科研三年发展规划(2019-2022)

XX中学教育科研三年发展规划（2019.9——2022.9）（征求意见稿）在当今社会，教育均衡化趋势方兴未艾，学校面临机遇和挑战。因此，努力形成办学特色已成为学校的当务之急，可以说特色就是高度。为了发展学校的办学特色，教育科学研究的参与是必不可少的。如果没有科学研究的支撑，学校的办学特色难以形成，即便“形成”了也难以保持。教育科研是创建特色学校的可靠保证和必然选择。在科学理论的指导下，制定出建设学校特色的措施也必须通过教育科研才能获得有效的解决问题的办法。因此，学校应该督促建立“办学特色”教育科研制度，并长期坚持下去。从某种意义上说，教育科研是形成学校办学特色并使之永葆青春的必由之路。建校三十年来，我校的教育科研工作在校长室、教导处的领导下，在学校教科室的直接管理下，各教研组、备课组教师积极配合，形成了浓厚的科研氛围、突出的科研实绩和严格的项目管理。我校在深化学校改革、推进素质教育，争创现代化名校的进程中，打出科研牌，明确了“科研兴校、科研兴教、科研兴学”的指导思想，向社会展示出学校科研的丰硕成果和美好前景。广大教职工在领导率先垂范的前提下，积极参加业务进修、学习教育理论、开展科学研究，形成了我校教科研工作良好的思想基础和群众基础。为适应新世纪教育改革的要求，为适应学校发展的需要，特制订我校教育科研三年（2019年9月——2022年9月）发展规划。一、学校的发展目标今后三年，我校教育科研工作的具体目标是：1、坚持以科学发展观、素质教育思想为指导，用创新的思维方式、先进的教育科研理念来规划、推进教育科研工作。2、对教育教学改革中出现的理论与实践问题进行研究，探索科学育人的规律，全面提高教育质量。3、坚持“科研先行、科研兴校”方向，着力推进我校教育教学的再发展，努力使教育科研始终站在学校教育改革与发展的前沿。同时，注重体现中学教育科研的草根性、细节性、校本性和行动性等个性特点，切实增强我校教育科研的针对性、操作性和实效性。全员参与原则，理论联系实际，动员广大教职工积极参与，才能实现学校的发展目标。4、为了促进教师由“经验型”向“学术型”转变，学校将提高干部、教师的科研素养、理论素养和研究能力。通过加强理论学习，提高教师的课改意识和理论水平，以课改实践为龙头，形成以“导师”为核心的教师集体。同时，不断总结完善我校的课改工作，促进教师的专业成长和学校的可持续发展。5、学校将立足于研究解决我校教育改革与发展中的重点、难点、热点、焦点问题，促进学校管理的创新、快乐校园的建设、课程改革的深化、教学过程的优化、高效课堂的建构和教学效益的提升。通过加强教育科研实施过程和教育科研成果对教育教学实践的指导促进作用，进一步推进学校的发展。6、学校将加强课题研究，提升课题研究的质量和实际意义，拓展研究的范围，并加强对实际工作的指导价值。同时，加强教师培训，通过有组织的集体培训和教师的自我反思相结合，积极参加继续教育与校本教研，鼓励教师外出参加学习与观摩，开拓视野，扩大交流。7、学校将加强教研组、备课组建设，规范教研活动，加强教学活动的常规检查力度，促进教师的专业成长。通过加强教师的专业培训，包括市、区教师继续教育中心组织的各种培训、校本教研、教研组、备课组的研讨活动和教师的自我反思，不断提高教师的专业水平。二、学校三年综合发展计划（一）学校将努力推进以“自主学习、合作学习、探究学习”为主要模式的高效课堂改革实验，探索出一条城市学生课改实施的新路。通过教学模式改革实验，全面提高学校教育质量，促进学校可持续发展，同时提升学校档次，扩大学校知名度，形成广泛的影响力。（二）学校将加强课题研究，提高教师教育科研的意识和科研能力，加强制度建设。要求各教研组努力开展课题研究，既保证研究的“量”，又提高研究的“质”。同时，教学与课题研究结合起来，严格完成现有的各级课题，不断提高科研课题的水平。（三）学校将开展教师的在职培训，通过四个层面的培训，即市、区教师继续教育中心组织的各种培训、校本教研、教研组、备课组的研讨活动和教师的自我反思，不断提高教师的专业水平。通过专家讲座和网络学习，提高教师的理论水平；通过教研、备课组的研讨活动，提高教师的教学效率；通过教师的自我反思，不断总结自己在教学中的成功和错误，达到自我修正、自我提高的目的。加强教研组建设，规范教育教学行为是提高学校教育教学质量的重要举措。为此，需要完善教研组管理的规章制度，从教研组工作的计划性、教研活动的规范性、教学常规的严肃性等几方面开展教研组管理。同时，将教研组活动严格纳入学校的行政检查中，落实教研组活动的主讲人、主题、参加人员、研讨记录等。此外，还应鼓励教师的业务进步，将教师的优质课比赛、论文发表与获奖等与绩效工资挂钩。学校重点发展项目之一是建立具有较高科研素质的教师队伍。要实现这一目标，需要从以下几个方面入手。首先，要厚实教师的专业知识，夯实其成为“名师”的基础。名教师应当有渊博的学识，较高的理论素养，扎实的教学功底。其次，要给教师确定明确的发展目标，如教学方法、教学艺术、教学风格的发展方向等等。同时，还要为教师成名成才架设台阶，帮助其不断向上攀登，脱颖而出。此外，要给教师委以教学上的重任，并不时向教师提出教育教学研究任务。最后，要为教师创设登台亮相、脱颖而出的舞台，为教师提供施展才华的机会。以上措施的实施，将有助于建设一支高素质的教师队伍，推动学校教育教学质量的提高。学校教科研工作的开展离不开教师的积极作用。为此，教科室牵头，充分调动和发挥学校教师的积极作用，扎实搞好学校中青年教师“学研沙龙”，创设广大教师发展的氛围，培养研究型教师，并选拔佼佼者推荐到学科带头人、骨干教师的培养工程中，接受高层次培训，成为有教育教学特色的名师。优化课堂教学是学校科研永恒的主题。要以人为本，让全体教师树立主导意识。学校要求教师在备课时除达到常规要求之外，还提倡“四备”：备情感、备心理、备手段、备教艺。让每位教师以高度的责任感、饱满的工作热情、真诚的微笑和对学生充满信任的情怀进课堂，营造互相尊重、教学相长、宽松和谐的教学氛围，使学生主动发展。以开展课题研究为重点，促进教育教学改革的深入发展。今后三年的教科研工作将以开展课题研究为重点，通过重点课题的不断深化，推动其它课题的研究。学校要重点突破校园文化建设、教师、学生发展性评价、学生心理健康教育、课堂教学模式、学校学生学习方式、学生自主管理、校本课程的开发和研究、教师校本培训模式和效果、学生道德评价、学生“学能”评价等方面的研究课题，带动科研工作的全面推进。完善学校的教科研奖励及业务奖励制度，鼓励教师开展课题研究、撰写业务论文、发表专业刊物或获得各级奖项，参加教师基本功比赛或优质课竞赛活动，配合学校电子化备课建设，开展多媒体教学研究，规范遴选区、市、省学科带头人、名师、骨干教师、中心教研组成员等，把教育科研成就量化为教师评先、晋级的加分项目。加强教师的校本培训，促进教师在新课程体系下的教育教学理念转变，提升教师的专业化程度。加强教师在职培训和学习，提高教师科研水平。鼓励教师外出观摩学习，把教师的外出学习观摩活动与在本校的反馈展示活动结合起来。为了加强教育科研成果的评定和奖励，学校将建立一套科学、公正、有效的评定和奖励制度。对于教育科研成果，学校将采取多种形式进行评定，如专家评审、市场反馈、学生反馈等。评定结果将作为教师晋升、职称评定、奖金发放等方面的重要依据。同时，学校将设立教育科研成果奖励基金，用于奖励取得重大成果的教师和科研团队，激励广大教师积极参与教育科研工作，推动学校教育教学改革和发展。为了加强教研组的建设，学校将每年评选出一定数量的校级优秀教研组，并争创区、市级优秀教研组，发挥优势学科的带领作用。同时，学校将加强对教育科研工作的指导和管理，将学校方方面面的工作纳入科研的范畴，推进学校工作的全面协调发展。为了完善教育科研课题的申报和立项工作，学校将每年申报课题两次，并要求课题负责人按期总结阶段性成果和最终成果，写出阶段性小结和总结报告。学校将加强课题的立项与过程管理，进一步完善教科研制度，逐步修订符合学校实际，能激发教师对教科研工作的主动性、积极性与创造性的一系列制度。学校还将保障教研经费的投入，实施专款专用。为了建立教育科研成果评定和奖励制度，学校将采取多种形式进行评定，建立奖励基金，用于奖励取得重大成果的教师和科研团队，激励广大教师积极参与教育科研工作，推动学校教育教学改革和发展。学校将建立教育科研评估体系，以规范课题管理，并建立教育科研档案，以便更好地考核评估教师的科研意识、科研活动、研究成果、教改实践与效果等。此外，学校还将建立教育科研基金，用于奖励研究成果显著的教师、购置各种资料、聘请专家及有关人员讲座的酬金、研究活动费用等。同时，学校将积极与四川文理学院、四川师范大学、西华师范大学等高校建立密切联系，加强合作，接受指导。加强与在教育研究中颇有建树的中学的交流，促进学校科研工作高效推进。（二）提高和创新阶段（2020.9——2021.7）学校将以科学发展观为指导，坚持科研强师、科研增效，充分发挥教育科研对学校教育改革的先导作用，对教师专业发展的推动作用，对学校科学发展的引领作用，对教育质量提升的保证作用，推进学校教育科研的普及、指导、管理、研究、咨询等工作，营造教科研的良好氛围。同时，学校还将重点培养和指导骨干教师，让其推动和深化全校的课程改革和教育教学改革，形成紧密型科研团队，以促进教学质量的全面提高。（三）深化和拓展阶段（2021.9——2022.7）学校将进一步深化教育科研工作，拓展教育科研领域，推动教育科研成果的应用和推广，加强与各高校、中学的交流合作，不断提高教育科研的综合实力和水平，为学校的持续发展提供不竭的动力。为了进一步推进学校的教育教学工作，构筑适宜教师进行教科研的环境和氛围，让广大教师有足够的自由的思维空间，能够自主学习，自由创造，让学生在探究型学习中不断取得成功。为此，我们需要健全学科教育科研的管理制度，完善课题的立项、实施、结题、成果推广等管理工作。同时，加强对教师课题研究的指导工作，形成系列教育科研讲座，培训教师掌握相关的教育理论和课题研究方法。此外，我们还需要形成常规教研、校本研修与课题研究结合开展局面，推进“主题教研”模式，以实现教育科研的全员参与与全面提升。在进一步发展和完善阶段，我们需要初步形成科学、有效的科研评价机制，完善教育科研的激励机制，并与教师绩效工资考核相挂钩。同时，我们还需要激励教师积极参与市、县级教育科研的优秀成果评比，争取在市、县教科研成果评比中获奖。在全体教师中普及课题研究，并争取省级课题的立项、实施研究。在成熟和示范阶段，我们力争全面实现学校三年发展规划的目标，汇编反映学校特色的教育教学的教科研文集，教科研成绩特别优秀的，成绩非常突出的，可以适当考虑出刊学科专辑或个人专辑。真正把教育改革和发展纳入“科研兴校”的轨道。为此，我们需要让“科研兴校”的观念深入人心，学校领导和教研室主任带头参与教科研，全校每位教师每学年主动的写出一篇以上有一定水平的科研论文，并大多数能获奖或交流、发表。同时，每位青年骨干教师都能完成相关的课题研究任务，并在全校范围内，每学年上一堂成果研究进展课，积极推广课题研究的成果。逐步培养起一批学者型教师。教学一线的教师能开展教学反思的研究，学会在自己的教学过程中分析自身教学的问题，改善教学行为，坚持在改进行动过程中深化研究，逐步向更高层次的研究目标迈进。最终，我们力争成为达州市先进教育科研集体，并积极申报力争成为省教育科研基地。三、具体实施要点与措施1、全面宣传动员，树立科研意识。分管教科研副校长、教研室主任负责普及教科研基本常识，辅导教师从做课题过程中学习如何搞研究，树立学习、实践、反思、积累的意识。2、在问题中提炼课题，在研究中解决问题。校长室、教导处、政教处、教研室负责采用问题征集—整理论证—认真选题—开展研究—成果推广这一研究模式，紧密抓住教育、教学的热点问题，紧紧围绕科研课题研究引领学校科学发展。3、以省市级课题为重点，校级课题为支撑，构筑子母课题群。校长室、教导处、政教处、教研室负责学校以省市级课题为重点，结合市、县重点课题和学校教育教学各项工作，开发子课题。4、加强教科研课题的管理。落实教育科研管理制度和实施细则，加强考核和情况自查，形成考评激励机制和成果（论文）交流机制。5、充分发挥学校教育科研领导小组的作用，发挥教师发展指导委员会的作用。要培养一批先进的教育科研个人，让一部分人先富起来，并让富起来的人得到实惠，以带动其他的全体教师。6、采取校级领导和科室负责人指导一线教师进行课题研究的模式，让每位领导、专家下课题组进行指导、督促，以保证课题研究真实有效性。四、师资队伍建设总目标：打造一支理念先进、师德高尚、业务精良、潜心钻研的学习型教师队伍，三年后，队伍整体素质（学历、职称、专业化水平、科研能力等）得到优化。第一年分目标（2019.9—2020.7）措施：1、成立“科研学会”引导青年教师制定自主发展三年规划，特别科研学会会员要起到模范带头作用。2、通过两年一轮的校级系列教学评比活动，激发中青年教师自主发展的热情。3、学校成立教师发展指导委员会，专门为青年教师的指导提供帮助。