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课题研究阶段性总结

课题研究阶段性总结我们学校成立了《与新能源产业相适应的专业（群）“校企融合，学训交替”人才培养可持续发展研究》课题研究小组，我成为了其中一员。在本阶段，我们全面开展研究工作，通过课堂教学实践和反思，积累经验，初步建立了学科教学模式。同时，我们积极参加学校各类讲课比赛，提高自己的教学水平。在学生综合素质评价方面，我们制定了全面提高学生素质的评价方案，调动学生积极向上学习精神，使学生能以此为动力，严格要求自己，不断进步。在实施中，我们能不断修改其中不完善的评价细则，并制定成册。在本阶段，我们重点做好以下研究工作：培养学生自主预习、自主质疑的习惯；引导学生以小组合作的方式主动参与教学活动；完善学科自主学习课堂教学模式；继续研究课堂教学评价体系，把它与课堂教学改革目标统一起来。在本阶段研究过程中，我们进行了相关的理论学习、培训，课堂教学实践研究，教学研讨活动，教学设计、教学案例、教学经验交流等，及时地总结经验，发现问题，个别调整了实验计划，提高了课题研究工作的实效。为使参与实验的老师明确实验的目标和任务，对教师进行了相关的培训。在实验中，我们采用点面结合的形式，进行多次不定期的研讨交流活动。全校掀起了一股教科研热潮。本阶段采用行动研究法，以“校本教研”为主要形式和基本途径，吸收教学人员参与教学研究。除了传统的“调查研究”、“实验研究”外，还大力提倡“叙事研究”，以提高实验工作的科学性、针对性和实效性。在课题进展中，我们遇到了一些问题：时间调控难度加大，影响教学任务的完成；小组合作教学中，教师既是组织者又是实施者，难以结合好；如何把握学生个体差异与参与小组合作的方式之间的联系点。针对这些问题，今后实验中我们要做到：精心设计需要合作解决的问题，激起学生参与学习的动机，充分发挥小组功能；培养学生好习惯，让学生带着问题、思想、思维进入课堂；进行思想品德教育和学习目的的教育，学会尊重别人，认真聆听别人的发言，多为他人着想，对自己的表现有信心，不自卑，主动参与学习；教师的精讲与学生的实践活动相结合，善于引导和组织学生进行讨论，收集信息，发现问题及时指导，并重视信息反馈；改变传统的问答式教学法，让学生通过讨论、交流来发现问题。本阶段课题组虽然取得了一定的成绩，但还存在不少问题。我们将坚定信心、团结合作，使课题研究更加规范化、合理化，充分调动参与课题研究教师的积极性，

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