眼科护理学-医学资料教学课件

眼科护理学-医学资料16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生眼科护理学-医学资料眼科护理学-医学资料16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生眼科护理学青光眼病人的护理概述青光眼(glaucoma)是我国常见病,是主要的致盲眼病之一,有一定的遗传倾向。在病人的直系亲属中,10%15%的个体可能发生青光眼。青光眼失明后是不可能复明的,故早期诊断及早期治疗十分重要。高中时期是青少年走向成熟的阶段，此时期正是学生在价值观、人生观和世界观认识的初期阶段，所以高中时期的班级管理是非常重要的，不仅会影响学生的思想，更重要的是促进学生对社会规划思路的形成，在多方面的要求下，迫切需要高中班级进行多极化的管理。一、高中班级管理的现状我国部分高中班级管理中仍然采取“民主自制”和“集中专制”的管理方法，但是随着学生心理受现代化社会的影响，并不是实行学生的自主管理就会帮助学生主动的发展，应该实行新民主和以人为本的班级管理方式，对于班级的事务和班规由学生共同商讨制定，充分发挥高中学生在班级管理中的积极性。所以我国高中班级多极化管理的发展情况与其他发达国家相比是有一定的差距的，而且发达国家的班级多极化的管理模式有很多比较优良的地方值得探讨和学习。我国还存在部分的高中班级管理中已经采取新型的多极化管理措施，经过实际考察发现，高中班级的多极化管理有效的形成良好的班级风气，减轻了学生的学习负担，同时高中班级的多极化管理培养学生正确的对待事物和处理事情的能力，促进班主任与学生关系的和谐发展。二、高中班级多极化管理的简介高中班级多极化管理是现代教育体制改革下一种新型的管理模式，改变了传统高中班级管理中班主任与学生的关系，班主任的职能主要是引导、示范和协调；学生的职能是进行自我管理，同时在班级管理中发挥主动参与、积极管理和评价的作用。高中班级的多极化管理中，班主任的职能是基本没有改变的，只是由传统的管理转变为管理和引导，而学生的职能有很大的转变，在多极化班级管理中，学生既参与班级的多极化管理有参与班级多极化的被管理，在班主任的引导下，进行学生管理能力的开发，改变传统学生任务只有学习的观念，将班级事务处理的权利部分放置在学生手中，促进班级多极化管理机制的形成，在班级多极化管理中促进学生综合能力的发展，更重要的去除学生在学习过程中出现的不良因素，促进学生之间的团结，增进学生与老师之间的相互信任。三、高中班级多极化管理的策略高中班级多极化管理的策略主要体现在三个方面，第一是班级多极化新体制的构建；第二是班级内部管理体系的协调；第三是实现班级管理评估科学化。1.班级多极化新体制的构建班级多极化新体制的构建最重要的是提升学生的主体地位，体现学生的个人意识，以学生的自主性为激发点，发挥学生的主动作用，比如在班级管理的初期需要进行班委的选择，高中班级管理中分为班委和团委，可由学生以民主推选或者是民主投票的方式进行，同时由学生制定班委团委的任职期限，如果任职期间学生对其在工作上的表现不满意，下一届推选时，可以由学生重新进行责任代表人的选取，相反，如果学生对其在任职期间的工作非常满意，同样可以在下一届继续支持此责任代表人，同时班主任制定出班级内的各项事务类型，由学生划分班委和团委的工作范围，比如班长的主要工作内容是管理班级市场的事务，进行大小活动的组织等等；团支书主要负责班内团员的工作以及预备党员培训等等。2.班级内部管理体系的协调班级内部管理存在的关系主要有三种表现，最主要的是班主任与学生之间的关系；其次是班主任与各科任课老师之间的关系；最后是班主任及各科任课老师与家长的关系。班主任与学生之间的关系。班主任要引导学生自主性的发挥，改变传统的一人在上的管理方式，比如，当班级内学生在学习上出现问题或者由于学习压力的作用产生负面情绪时，小问题的存在对班级内部整体气氛的影响也是非常严重的，班主任可定期组织班会，一方面提供给学生一个放松和减压的机会，另一方面促进班主任与学生的交流，班主任可针对学生近期班级管理、学习或者是生活方面出现的问题与学生进行讨论，找出问题的关键点，引导学生自主解决问题，避免班级管理中出现制约性问题，引导学生积极的学习、乐观的生活。班主任与各科任课老师之间的关系。在高中学生的教学过程中，任课老师与学生之间接触的时间是比较多的，因此对学生在课堂上的基本反应是有一定的了解的，在班级多极化管理中，班主任要多加和任课老师进行沟通和交流，针对班级内学生管理中出现的问题，可与任课老师进行商讨，听取任课老师的意见，同时在管理上，保证任课老师与班主任的思想一致，促进高中班级多极化管理稳定的发展。班主任与家长的关系。高中班级多极化管理的有效实施与学生家长的配合是紧密相关的，因此班主任需要加强与学生家长的沟通，而且增近学生与家长的关系同时也可帮助班主任了解近期学生的表现，为班主任与学生之间的沟通提供基础，班主任可定期进行家访或者是召开家长会，探讨学生在校期间以及在家期间的基本表现情况，帮助班主任制定更加适合学生学习和符合学生发展的多极化管理计划。3.实现班级管理评估科学化高中班级多极化管理的基础是管理评估体系的不断改革，可借鉴西方国家在班级管理中使用的班级综合评估模式，以学生为评估的主体对象，以学生在受教育阶段的文化素质、心身体会、心理特性以及思想转变为评价的指标，促使学生在多极化的班级管理中得到学习能力、思想素质等各个方面的发展，形成积极有效的班级评估模式，进而促进多极化班级管理和谐的发展。结束语基于现代多种因素的作用下，高中班级多极化的管理越来越重要，为学生的思想教育以及学习提供友好的环境和良好的基础平台，不仅发挥了老师在高中班级管理中的重要作用，而且避免了家长对学生在校生活的担心，更是有效的解决了学生在心理变化上的问题。【[片段]指导学生学习课文第4自然段师:同学们细读课文第4自然段。想想这段主要是写什么?表现了詹天佑哪些优秀品质?不动笔墨不读书,请同学们在书上注上有关记号。学生开始细读,并拿出笔圈点勾画,教师巡回指导师。师:哪位同学来说说这段主要是写什么?生:这段主要是写詹天佑修筑京张铁路。师:不错,你能积极举手发言。但修筑京张铁路的过程中发生了许多事,你能具体说说这段是写什么事吗?(拓展思维,调控数学)生:这段具体是写詹天佑勘测线路的事。师:非常不错。同学们能从这个事件的描写过程中看出詹天佑具有哪些优秀品质呢?生:我从“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务”这句可以看出詹天佑修好京张铁路的“信心和决心”。师:走近这个学生,摸摸他的脑袋,竖起大拇指说:“很好,你真会读书!”然后对全班同学说:“你们除了读出詹天佑的信心和决心以外,还读出了什么?”全班同学情绪高涨,纷纷举手,争着发言。(教师的激情评价唤起学生的倾情投入)生:我从詹天佑经常勉励工作人员说“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口”这句话看出詹天佑对工作的精心和细心。师:回答得很好。生:我从“为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民”这句话看出詹天佑的“虚心”,因为他是有名的工程师,还向农民请教。师:真了不起,你读书也像詹天佑对待工作一样,非常细心,非常精心。课堂气氛更加活跃。生:我从“哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算”一句看出詹天佑对待工作的细心和精心。生:我从“塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作”一句可以看出詹天佑的决心和恒心。生:我从“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好,否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心”一句看出詹天佑具有强烈的自尊心。师:非常好,你的发言是我们课堂中一道亮丽的风景线。[赏析]这个教学片段中的即时评价,具有两个特点:(1)教师用真情赏识学生。教师要从内心深处真正尊重学生、赏识学生,把真挚的师生情谊,把对学生的拳拳爱心,用富有激情的语言、用眼神、用动作、用一个会心的微笑、用一次温柔的抚摸……展现教师的真情投入。这样的课堂评价才是从教师心灵深处流溢出来的,远离了虚伪,远离了做作,才会真正唤起学生的倾情投入。教师用热情昂扬的评价语言激励一些学生时,也会引得所有同学的羡慕,他们也会产生一种希望得到赞赏的心理。以点带面,会让我们的课堂教学高潮不断。(2)起到及时调节与导向作用。课堂教师即时评价决定着课堂教学的走向,对调控教学、激励学生起到及时调节与导向的作用。学生能够从教师的评价当中受到启发,能激发学生的兴趣,拓展学生的思维,调动学生的情感,使学生明确思维的方向。教师面对学生错误或不完整不准确的答案,不忙着否定,要肯定其思维过程中有价值的因素,给孩子多一点时间,多一点过程,展开具体的阅读与思考,寓引导点拨于评价中,给学生以方法的启迪。眼科护理学青光眼病人的护理概述青光眼(glaucoma)是我国常见病,是主要的致盲眼病之一,有一定的遗传倾向。在病人的直系亲属中,10%15%的个体可能发生青光眼。青光眼失明后是不可能复明的,故早期诊断及早期治疗十分重要。(一)青光眼的概念◆是以眼压升高为主的眼病,常伴有视功能减退和眼组织的损害。特征:眼压升高、视神经萎缩视野缺损2.眼压:眼球内容物对眼球壁的压力称为眼压,亦称眼内压。(1)正常范围:正常人眼压平均值为16毫米贡柱,从统计学概念出发,1021毫米贡柱作为正常眼压范围,这代表绝大多数正常人的生理范围,绝不能机械地把<10毫米贡柱和>21毫米贡柱都认为是病理值,因为视神经对眼压的耐受性有很大的个体差异(2)高眼压症与正常眼压青光眼临床上,部分病人眼压虽已超越统计学正常上限,但长期随访并不出现视神经视野损害,称为高眼压症。另有些病人眼压虽在正常范围,却发生了青光眼典型的视神经萎缩和视野缺损,称为正常眼压性青光眼。这说明高眼压并非都是青光眼,而正常眼压也不能排除青光眼。然而这并不意味眼压测量不重要.实验性和继发性青光眼的病理过程都证实,眼压升高仍是引起视神经萎缩、视野损害的重要因素(3)正常眼压还有双眼对称,昼夜压力相对稳定的特点.即正常双眼眼压差应<5毫米汞柱,24小时眼压波动范围应<8毫米汞柱(4影响眼压的因素:a睫状突生成房水的速率b房水通过小梁网流出的阻力c上巩膜静脉压房水的循环:睫状突生成由后房经瞳孔进入前房,然后主要通过两条途径外流:①小梁网通道:经前房角小梁网进入Schlemm管,再通过巩膜内集合管至巩膜表层睫状前静脉②葡萄膜巩膜通道:通过前房角睫状体带进入睫状肌间隙,然后进入睫状体和脉络膜上腔,最后穿过巩膜胶原间隙和神经血管间隙岀眼。房水的生成量与排出量处于一种动态平衡,若