一年级语文上册园地三课件

一年级语文上册园地三课件《语文园地三》包括四项内容：

一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按挨次排列，以关心同学区分和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。

【学前预备】

1、音节卡片，多媒体课件。（老师）

2、声母、韵母、整体认读音节卡片。（同学）

【课时支配】

2课时

第一课时（用拼音）

【学习目标】

1、读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

2、正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。

【学习重点】

1、读音节，会区分形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

2、能正确拼读音节。

【学前预备】

1、多媒体课件。（老师）

2、红牌、黄牌卡片、音节卡片。（同学）

【教学环节】

用拼音

一、谈话导入。

同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。

二、读一读，把音节读准。

1、多媒体课件出示五组音节。

2、同学自由拼读，认真观看，说说发觉了什么。

3、请同桌相互拼读，留意它们的拼音帽子究竟是第几声。

4、每人选择其中的一组，同桌相互说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。

三、比一比，读一读。

老师指导嬉戏：同学每人预备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。

方法：请同学听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌嬉戏，读出的同学可以进门观看。

四、秋游的时候，你想带什么？

学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是学校生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告知我们了，让我们来读一读。

2、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简洁画下来。

3、沟通，并说说带上这些东西的理由。

4、出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要留意什么呢？

5、是呀！动物是我们的伴侣，大自然是我们的伴侣，我们要和它们交伴侣，文明游玩。做个环保、友好的人类使者。

【教学反思】

汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让同学爱学、乐学，就要变无趣为好玩。教学中我通过课件情境展现音节，有利于减轻同学对拼音的厌烦心理，从而使同学对拼音产生“好感”，能欢乐地走进课堂学习拼音。引导同学对比并沟通，让同学正确区分形近、音近的声母、韵母和整体认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼读力量，激发同学学习汉语拼音的爱好。

其次课时

（用拼音、字词句运用、和大人一起读）

【学习目标】

1、熟读声母表、韵母表和整体认读音节。

2、熟悉汉字的趣味性，一个汉字可以组成许多许多词语。

【学习重点】

复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。

【学前预备】

1、声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。（老师）

2、声母、韵母、整体认读音节卡片。（同学）

【教学环节】

用拼音

一、复习声母。

1、多媒体课件出示23个声母，指名同学读，男生读、女生读、一起读。

2、区分形近声母：

b—dp—qf—tm—n

3、区分音近声母：

n—lz—zhc—shs—sh

4、再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自由背）

二、复习韵母。

1、复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。

2、复习复韵母。

（1）齐读、男女生竞赛读。

（2）复习特别韵母：er。

（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。

（4）对比读：

ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ

i—in—inɡun—ün—üe

iu—ui—inɑn—ɑo—ou

（5）连起来熟读、记忆。

3、复习整体认读音节。

（1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu”

（2）熟读、记忆。

字词句运用

一、读一读，说一说。

1、导语引入：同学们，汉字特别好玩，一个看时可以组成许多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。

2、指导认读“车”组成的词语。

3、“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢？

4、指名回答由“车”组成的`词。

5、拓展其它汉字一字多词的练习。

6、读词，加强记忆。

二、拼一拼，写一写。

1、导入：同学们，这些拼音你都熟悉吗？能不能写出汉字呢？

2、同学在书上写出对应的汉字。

3、师巡察，纠错。

三、课外作业。

和大人一起读《小鸟念书》。

1、《小鸟念书》，同学先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。

2、仔细学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。

3、课下与父母一起读《小鸟念书》。

4、与大人沟通读后的感受。

【教学反思】

这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们，让孩子去读、去背、去发觉、总结规律。采纳分组读、分类读、对比读等多种方式，将枯燥的复习巩固变得布满乐趣，既活跃了课堂气氛，又充分调动了同学的学习乐观性，让同学在轻松开心中巩固把握了声母、韵母和整体认读音节。

一班级语文上册园地三课件2

教学目标：

1、能精确     地数出“我会填”中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。

2、通过练写，知道说不同的事物要用不同的量词，并通过读有关词组，关心同学巩固生字，渐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、复习巩固带有“艹、扌、足”偏旁的14个生字；能初步熟悉到这些字的意思与它们的偏旁有肯定的关系。

教学预备：

1、老师预备：

（1）用纸制作“花朵”若干，“花瓶”3个，有条件的可制作相应的课件；

（2）预先搜集若干同学知晓的使用量词的词组或短语，以备上课时使用；

（3）将“读读画画”中的那个大圆环放大或制作成课件。

2、同学预备：

（1）预备水彩笔；

（2）认一认东南西北。

课时支配：3课时

第一课时

一、我会填

（一）导入

1、今日老师要和小伴侣们做—个插花的嬉戏。（点击课件成贴出空花瓶）

2、要插些什么花呢？（再次点击课件或用教具贴，3个花瓶，瓶肚上分别被标上“三画”、“四画”、“五画”。）

师：小伴侣们都很聪慧，猜猜看，今日老师要和小伴侣一起插的是什么花？

（二）数笔画填字

师：今日要插的花儿在哪里呢？（点击课件或拿出预先做好的教具展现在同学面前的是六朵分别写有“于”、“头”、“长”、“出”、“飞”、“火”的花。）

师：怎样插呢？也就是这些花朵分别应当插到哪个花瓶里去呢？老师信任聪慧的小伴侣肯定知道。动动脑筋吧，还可与同桌商议 商议 。

同学在座位上数、想、争论，老师行间巡察，视详细状况予以指导。

师：知道该怎么插这些花朵了吗？哪一个英勇的小伴侣到前面来插？留意需要说清晰你为什么这样插。

同学代表到多媒体掌握台或借助教具到黑板上“插花”，没插一朵都要求他用书空的方式，展现他得出每一个字的笔画数的过程。假如同学数错了，且估量是典型的易错的地方，老师要在黑板上将该字再范写一遍，加深同学的印象。

一个同学插完花后，还可以支配几个同学到讲台前插花，给同学充分展现自己的机会。

指导同学在书上填字。

在同学填字后，可让同学说说填写的过程。说的过程中，老师要做好引导，让同学知道：可以数一个，填一个；还可以先把每个字的笔画数出来，在字旁写个小数字，再归类填写。

（三）拓展练习

师：想不想连续玩插花的嬉戏？（师点击课件或借助教具，出示一组同学已学过的笔画数分别是三画，四画、五画的汉字，如：三、木、禾、土、天、无、月、四、目、头。）

同学用刚才自己总结出的方法自己练习完成，师留意指导。

请同学代表到黑板前或媒体掌握台完成。

二、看看读读

（一）看图说图

师：借助课件或教具出示放大的教材中的插图。小伴侣能说说你看到了些什么吗？

同学回答时有的可能不自主地用上相应的量词，这时老师就在同学量词表达正确的时候相机展现相应的含有量词的词组；假如同学的回答没有用上量词，课引导同学说的时候用上；假如有的同学量词用错了，让其他同学订正。

（二）读中领悟

让同学读“看看读读”中的六个词组。

师：（在六个量词上标上记号）小伴侣自己再读读，看有没有新发觉。同学自由发表意见。在老师的引导下，让同学知道：说不同的事物要用不同的量词。

（三）练中巩固

师：借助课件或教具带领同学做贴量词卡片的嬉戏。

结合同学的实际，可练习的内容如下：

一（道）题一（架）飞机一（条）鱼

一（只）船一（条）彩虹一（间）房

一（本）书一（头）牛一（把）伞

一（张）床一（条）狗一（棵）树

一（座）山一（张）桌

其次课时

一、读读画画

（一）明确任务

师：（出示教具或点击课件，出示圆环图。）本节课，老师和小伴侣又要一起做戏，嬉戏的名字叫涂字。先请大家看图，认真观看圆形中间有什么。

启发同学仔细观看，说出圆形中间有三朵花，每朵花的颜色都不同，有红、蓝、绿三种颜色，更重要的是，这三朵花中还藏有三个偏旁（开头出示时，可将写有三个偏的一面背过去，在引导观看的时候，再把三朵花翻过来，以增加同学课堂学习的爱好。）

师：再仔细看图，看哪个小伴侣聪慧，能找到涂字的方法。

要放手让同学观看、思索、争论，能从图中绿色的”草”字头的花朵和被涂成绿色的花的格子找到涂画的方法。师小结方法，然后明确任务。

（二）涂涂画画

师：小伴侣们，拿出自己的彩色画笔来，预备给字装扮，涂上颜色。这么多的字，我们该怎么涂才又快又好呢？让小伴侣绽开争论，在老师的引导下明白：一个偏旁的字都涂完后，再换另一种颜色涂另一个偏旁的字；也可从某一个字开头，按顺时针或逆的时针方向的挨次，一个一个地涂。在同学都预备好后，即开头放手让同学涂。假如条件允许，可选几名同学代表到多媒体掌握台上涂或在教具上涂。

老师同学视涂的状况做好指导和总结。

带领同学分颜色读同一偏旁的字。

师：哪个小伴侣能从这三个偏旁中选一个偏旁，再说出带有这个偏旁的其他字呀？

鼓舞同学大胆说，消失失误时老师急躁加以引导和订正。

二、读读背背

（一）说说做做

师：小伴侣们能辨别东西南北吗？你是怎样辨别的？谁能给同学们指指东南西北？

先让同学自由地说，同学说的过程中确定会说出好多辨别方向的方法，其中确定会有同学提到太阳，这样就能为下一步的学习做好预备。在同学充分地发言后，再让同学在老师里指一指方向。此时，可有意识地引导同学说出他的前、后、左、右各是什么方向。

（二）读读背背

师：（出示全诗）请哪个小伴侣预备一下？老师立刻请你读一读。同学先借助拼音预备，然后师指名读。

师：请哪个同学上来把诗的内容演一下？

请其他同学读，上去的同学演。让同学明白：太阳总是从东方升起，所以，能借助早晨升起的太阳辨别“东、西、南、北”。

开展竞赛，看谁先背下来。

可鼓舞同学边比画边读背，然后现场背诵。

拓展练习：下午，太阳从西边下去了，面对下午的太阳，方向该怎么说呢？

鼓舞同学结合生活阅历和动作，尝试用上“前、后、左、右”说。

第三课时

口语交际：这样做不好

教学目标：

1、创设生活情境，激发同学交际的欲望，让同学乐于参加口语交际活动。

2、在交际活动中渗透表达方法。指导同学把话说清晰，说详细，说通顺。

3、培育同学养成自然大方、文明得体的交际行为习惯。

4、培育同学关怀身边的事情，勇于表明自己的态度。

课前预备：

1、将课文中的两幅图放大。制作两段与两幅插图相对应的录像，分别为“践踏草坪”和“铺张自来水”。

2、一幅表现行人不遵守交通规章的图或录像。

一、情景导入，激发同学说的欲望

课前，细心布置救室。教室里可挂些彩球，在墙的四周张贴一些有关不同场合、不同对象对话的卡通图片，乐观营造一种现实生活中交际的氛围。

1、出示放大的课文插图或播放课件，让同学明白图意。

师：小伴侣们能看懂图（或课件）的意思吗？把你看懂的意思说出来。通过观看、沟通，使同学明白文中两幅图分别画着两件生活中常见的而又不该做的事情：一件事几个小男孩在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龙头下洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢到外面来了。两幅图中都有人在一旁劝告。

2、激发表达欲望，让同学有话想说。

师：小伴侣，假如有人破坏草坪，铺张用水，你认为这样好吗？为什么呢？老师就想请大家来劝劝踢足球