西方政治文明整合课件

西方政治文明整合16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。西方政治文明整合西方政治文明整合16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。世界古代史之古代希腊、罗马希腊雅典卫城罗马圆形剧场世界史时间施喷前30世纪476年14、15世纪1917年爱琴文西罗马帝资本主义月革命明出现国灭亡萌芽产生奴隶社会:公元前8世纪—476年古代时期古典时代封建社会:476年-14、15世纪世界史中世纪近代时期:资本主义社会:14、15世纪—1917年现代时期一资本主义和社会主义社会并存1917年-?新课程理念下的音乐课要求教师培养学生的学习能力、感悟能力、创新能力、交流能力。一、培养学生的学习能力课堂教学过程,让学生有目标、有目的、有任务性的主动选择学习内容。在歌曲表演中,充分展示学生的自主性。用舞蹈伴舞,用打击乐器伴奏;让学生自主地选择学习方式或学习内容,或依据教学目标要求,进行有选择性的采用歌唱,舞蹈,模仿表演等形式来展现。让学生充分展示自己的才华,适时打破传统的课堂结构形式,让学生在课堂上自主组合,共同探讨问题,合作解决问题。音乐教育和任何一个学科学习方式都是相通的,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的方式和方法,能够有效地提高学生的学习能力和音乐素质。二、培养学生的感悟能力生活是现实的,学生的社会生活、学习生活是有一定情感的。把这种情感转化为音乐的感悟能力是音乐教育的一个主要内容。例:《游击队歌》作于1937年底,是抗日战争时期的歌曲。学生喜欢战争题材的电影和电视,很容易体会歌曲的情感。歌曲节奏活跃,富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有明显的进行曲风格,这符合当代学生的生活节奏和审美观点,学生很容易领悟到歌曲的音乐情绪。选择与学生生活相似相近的歌曲作为教材内容,有利于提高和理解音乐行业文化内在的特质,促使学生感悟能力的提高。与学生需求相似相近的歌曲很容易引起学生的情感共鸣,更容易培养学生对音乐旋律节奏歌词的感悟能力。在课堂教学中,要引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的情感体验生活,用自己的方式研究生活,促进学生与周围的自然,社会的内在整合,从而为营造明丽的内心生活奠定基础。欣赏优秀电视歌舞剧《音乐之声》,运用诗朗诵或童话配乐的形式,讲述自己身边的音乐故事,学唱课程歌曲,把封闭的课堂式学习变为开放式的音乐学习,引导学生进行实际练习,把外面精彩的世界和学生的生活经验密切的结合起来。让学生感悟音乐的旋律和节奏,把音乐情感与社会生活融合在一起,并在学生的内心深处扎下根来,有了感悟能力,使学生对所接触的外在事物都能有所感悟,就显得特别有价值、有意义。三、培养学生的创新能力课堂教学是实现音乐教育目标的主渠道。科学的课堂结构,它不仅能有效地实施审美教育,而且有利于培养学生的创新意识和创新能力。合理音乐教学过程,不仅能够培养学生的基本技能,更能够有效开发和利用课余时间,让学生参加不同类型、不同层次艺术实践,在有效的实践活动中,让学生自己动手动脑,增强创新意识和提高创新能力。利用学生已有的知识体验,发挥丰富的想象能力,为歌曲编配适合学生生活的情感符号,并给歌曲编配相应的舞蹈,运用生活现有道具(铅笔盒、桌子、手指进行节奏性敲打),根据对歌曲的不同情感理解,让强弱变化也有所不同,自己体会歌词旋律所表达的情感,用自己的理解针对性地对歌曲进行学习。不同的歌曲有不同的内在情感,让根据歌曲的特点,自己编配舞蹈,让他们自己动手动脑,体会参与之乐,思维之趣,享受成功。从而成为学习、创造的主人。学生根据不同的旋律,结合自己对生活的理解,加上自己的即兴的不同表演形式。让学生对歌曲的理解和旋律节奏就有了进一步的理解。音乐的感悟推动学生编造出适合音乐节拍旋律的舞蹈动作,对学生的个性发展和创新意识形成有着一定的积极性,同时加上教师适时的引导、鼓励、帮助他们树立自信心,保护其创作热情,提高他们的创作主动性和能动性,建立学生的音乐创新基础。不断培养学生养成善于思考,敢于实践,勇于创新的好习惯。运用现代信息技术教学也是培养“音乐想象”的主要手段。可以将迷人的图画与优美的歌声完美地融为一体,使学生能直观地感受音乐所表现的各种内在的美,激发其学习兴趣,从而促进学生在感知基础上进行创造想象。把音乐创新融入到学生的生活过程之中。四、培养学生的交流能力学生的交流能力包括:与教师和其他同学、作者作曲家情感、社会生活的节奏交流。与作者作曲家情感交流是跨时空的深层次交流,去感悟作者当时的创作背景和创作情感,这种交流对提高学生整体音乐素质起着关键性的作用,这种交流能力为学生以后社会生活的节奏交流奠定了一定基础。学生的交流能力不仅仅表现在生活有音乐发现。通过交流能力的培养,唤醒了学生沉睡的潜能,激活了学生封存的记忆,开启了学生幽闭的心情,放飞了学生囚禁的情感。一、引言创新教学是越来越受到教育界关注的一种教学理念，首先要立足于课堂教学。语文课堂教学模式是设计、组织、调控教学活动的一整套教学体系，是介于教学理论和实践的一个中间环节。语文教师要根据这一理念不拘一格地在课堂上从教学方法到教学内容进行大胆创新，并注重以学生为本，真正打造出一个自由创新的学习环境，引导学生掌握良好的学习方法。二、中职语文教学现状长期以来，中职语文的教学未受到足够的重视。在“以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位、面向市场、面向社会”的教学原则的中等职业教育大背景下，大部分中职教师和学生把教学的重心放在就业能力的学习和技能培训上。往往关注的是求职者的专业知识和专业技能，如计算机和外语的过级情况是否达标，导致中职生对语文学习的忽略。另外，中职语文现阶段传统的教学方式强调学生学习成绩，关注学生能否通过期末考试即可，而并不关心学生是否真正的掌握了具有实际应用价值的语文知识。且在中职语文教学过程中，基本上都是教师占主导地位，课堂成了老师一个人的独角戏，学生在教学过程中仅仅是“知识的储存库”，大部分的教学方法是“填鸭式”、“照本宣科”、“满堂灌”。在以当前思想活跃、喜爱火星文字、追求非主流、喜欢挑战自我，对新鲜事物表现出极大兴趣和热情的“90后”或“00后”为主体的中职生群体当中，显得格格不入。传统的教学方式已经很难适应现在中职生的学习心态，致使他们对学习语文缺乏兴趣，部分学生在课间出现精神不集中、打瞌睡的现象，甚至出现缺课、逃课的情况，严重影响了中职语文的教学效果。三、中职语文教学困境（一）我国职业中学的教与学分离现象严重。众所周知，进入职业学校多数是由于成绩不理想，从普高落榜而进入职校的。他们常常受到老师和家长的说教，甚至忽略。还有一部分学生因为中考失利，无可奈何选择职校的，在心理上是不平衡的。所以在职中的学习没有信心，自暴自弃。现阶段中等职业院校的语文教学就是因为无法确定该如何开展一种全新的拓展性的教学方式，又该如何发展创新性的教学模式，于是处于一种尴尬的境地，导致了学生无法在学校学习到真正有用的技巧和知识，投身社会后又不能将所学语文知识无法付诸实践，提高语文知识学习的实践性，现阶段教师对职业中学的教学定位还不是很明确，无法较好的实现教与学的统一。（二）当前环境下中职语文教学中学生与老师没有恰当的配合，也没有进行思想与意识的交流，在交流上有很大的障碍，学生对老师的教学内容也没有做出明确的认同，教师也没有对学生的目标和个性做出区分，导致了学习中的“一刀切”现象普遍，失去了中职语文教学的价值。（三）中职语文教学评价机制落后中职语文教学评价措施不能实现统一化，导致了中职语文教学评价结果不科学、不合理。现阶段，中职语文教学因为对学生的评价机制不明确，对学生所提出的评价内容和标准也存在明显的一体性，因此就不能够很好的表现中职语文教学的特点，也不能展示学生的特点和个性。教育发展的过程中普遍现象是我国教育评价机制陈旧。中职语文教学的差异化评价还在试验过程之中，的确需要认真的分析现今传统教育评价机制的缺陷，认真的了解中职教学的内容和细节，制定出富有特色的中职教育的评价机制。四、创新中职语文课堂教学的主要措施（一）创新教学载体――利用多媒体网络多媒体平台在教学中应用越来越广泛，效果也越来越理想。如在教学过程中只是单独引用文字教学方式就缺少了立体化和形象化，缺少直观效果，不能被学生所接受和学习，缺少教学主动性。通过课件演示，图片插入，视频播放，语文课堂就生动活泼。如《雨巷》从课件的美感中，学生无论从视觉还是听觉都是美的，很快就能进入凄迷的江南雨巷中，渴望遇见丁香一样的姑娘。让学生通过网络知识了解一些自身感兴趣或者是课文外部可以拓展的知识细节和要点，对自我的学习有一定的规划。（二）创新教学方法――音乐教学写作训练可用音乐来启发灵感。在写作课上选取一些较为轻快和舒适的音乐，让学生们一边听音乐一边写作或者是答题，针对音乐之中获得的灵感写出自己真实的想法，不断的开发学生自我真实的想法，让学生不断的开拓进取，音乐触动情感，学生通过音乐能听到自己内心深处的独白。从而让学生看待事物和世界的感观变得敏锐，思维变得更活跃，实现自我真实想法并将其付诸于文字和实践。（三）创新教学模式――竞赛式在中职语文教学方法的创新过程中要选用全新的竞赛式教学方法，提高学生的学习积极性。当今电视娱乐节目中，常用竞赛式的活动来吸引观众，而这些节目大部分都被现在的中职生所喜欢。这种竞赛式方式也可运用到我们的教学中，改善学生学习动力不足的缺点，竞赛式教学方法对学生的自动自发能力要求较高，可以提高学生的学习兴趣。在教学中主要采取以下几种的竞赛式教学方法。1、智力竞赛。中职学生在竞赛式需要加强自我的思维敏捷程度，在教学中教师设立一些问答题，学生针对这些问题进行回答，每人只限定答题一次，回答错误需要受到惩罚，回答正确可以加分。2、课本故事表演竞赛。在教学中作者经常让学生们开展课本故事的表演与课本剧的编排，让全班学生分为几个不同的小组，让每一个小组都编排各自不同的课本剧，这样不仅可以激发学生兴趣，还可以培养学生的学习积极性，提高学生学习的思维和意识，改变学生对学习知识的方法和技巧，培养学生自我的创造能力。3、趣味比赛。开展趣味比赛指的是针对职业学校学生灵活性强，喜爱新鲜感的特点进行针对性的教学模式开拓。利用趣味竞赛的模式改变职业院校教学的有效性，开展一系列的趣味竞赛活动，比如说开展成语对答、猜灯链游戏、接字尾游戏、对对联游戏等等，提高组织学习的效率。世界古代史之古代希腊、罗马希腊雅典卫城罗马圆形剧场世界史时间施喷前30世纪476年14、15世纪1917年爱琴文西罗马帝资本主义月革命明出现国灭亡萌芽产生奴隶社会:公元前8世纪—476年古代时期古典时代封建社会:476年-14、15世纪世界史中世纪近代时期:资本主义社会:14、15世纪—1917年现代时期一资本主义和社会主义社会并存1917年-?考纲范围)古代希腊、罗马的政治制度1.雅典民主政治2.罗马法(二)西方人文精神的起源古代世界(三)古代西方历史人物亚里士多德考试说明古代希腊、罗马的政治制度·(1)雅典民主政治地理环境与城邦制度对希腊文明的影响雅典民主政治的内容及其意义(2)罗马法罗马法的内容与作用2.西方人文精神的起源(1)智者学派·普罗塔哥拉的思想主张·(2)苏格拉底苏格拉底的思想主张重点突破:1、认识西方民主政治产生的历史条件,了解古希腊独特的地理环境和特殊历史条件形成的希腊城邦文明、小国寡民促进雅典民主政治,民主政治促进雅典的繁荣。2、雅典民主政治:一是民主政治的运行和民主政治的机构,及对后来西方资产阶级民主政治的影响。二是民主政治的特点。3、高考的热点:一是雅典民主政治的得失对中国今天进行民主政治建设的借鉴。二是古希腊先哲人文主义精神对中国今天的建设和谐社会的借鉴。PotidaeaMT.OLYMPLTHESSALYASIAMINOR愛琴海s09.,pTDIRAithicaEUBOEAhinsBOEOTIA.PELOPOESUS伯羅奔尼撒半島ScyrosMiletusMes。地中海克里特島CRETE古希腊—公元前800年-公元前146年古希腊的地理范围,除了现在的希腊半岛外,还包括整个爱琴海区域和北面的马其顿和色雷斯、亚平宁半岛和小亚细亚等地。公元前5、6世纪,特别是希波战争以后,经济生活高度繁荣,产生了光辉灿烂的希腊文化,对后世有深远的影响。古希腊人在文学、戏剧、雕塑、建筑、哲学等诸多方面有很深的造诣。这一文明遗产在古希腊灭亡后,又被古罗马延续下去,从而成为整个西方文明的精神源泉。古代希腊的百然地理坏境1.自然地理环境:(1)地理环境:地处地中海东部,连绵不绝的山岭沟壑将陆地隔成小块;没有肥沃的大河流域和开阔平原;但海洋资源得天独厚。(2)自然地理环境对民主政治的影响:自然环境促使希腊人进行海外工商业贸易和殖民活动,逐渐形成宽松自由的社会环境,接受了平等互利的观念,为民主政治的产生提供基本历史条件古代希腊的城邦制度1.特点:小国寡民、实行公民政治、商品经济发达、文化艺术繁荣、公民素质高。2.对希腊文明的影响:希腊的城邦制度是古希腊民主政治的摇篮。西方民主政治产生的条件(1)古希腊独特的自然地理环境造成其海外贸易和工商业发达,是民主政治产生的经济基础;(2)殖民活动、海外贸易和频繁的经济文化交往,形成古希腊宽松自由的社会环境和平等互利的观念,是民主政治产生的社会条件(3)小国寡民的城邦制度使公民有较多的直接参与政治事务的权利,君主专制始终发展不起来(4)城邦公民积极参与城邦政治事务,普遍具