水中的动物1课件

第一节水中生活的动物1学习目标：1、区别水生无脊椎动物的常见类型；2、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征；3、知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物；4、关注水生动物的生存环境。2第一课时：一、动物的多样性二、鱼3生物圈Ⅱ号：为什么失败？4一、动物的多样性1、种类：已知约150万种。按有无脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。2、生活环境：陆地、水中，天空。3、运动方式说出一种你熟悉的动物（不能重复）5将你所熟悉的动物的名称填入表中：无脊椎动物有脊椎动物陆上活动水中游泳空中飞行6二、鱼●想一想：我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中？鱼等水生动物是如何解决这些问题的？7几种海洋鱼类8几种淡水鱼类9鱼适于水中生活的特点1、靠游泳来获取食物和防御敌害2、能在水中呼吸10观察与思考（一）1、观察：（1）鱼的外形（2）鱼在游泳时各种鳍的摆动情况2、思考：各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？1112结论：1、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少阻力。2、鳍是运动器官。3、有些问题单靠观察是难以得出结论的。怎么办？13讨论：如何设计实验，来探究鳍的功能？14分组实验：1、实验方法、步骤2、具体探究对象：各组分别对胸鳍、腹鳍、背鳍、尾鳍的作用进行针对探究。（★注意：珍爱小动物）捆扎鱼鳍的方法15结论:1、胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡2、尾鳍：保持前进方向

3、各种鱼鳍起着协调作用4、躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力16观察与思考（二）

提出问题：1、口和鳃盖后缘为什么不是同时张（或合）呢？2、鳃为什么是鲜红色？17结论：靠鳃呼吸1、结构：鳃弓、鳃耙、鳃丝（毛细血管）鳃丝鳃弓鳃耙鳃18

水鳃内毛细血管全身组织细胞氧气氧气二氧化碳二氧化碳呼吸过程:水口鳃水19鱼为什么能在不同水层停留？鳔

●鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下，使鱼能够在不同的水层停留。鳔20

总结：鱼类特征1、体表被有鳞片；2、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳；3、能靠游泳来获取食物和防御敌害；4、能在水中呼吸。21练一练1、填空:（1）目前已知动物大约＿＿万种。按有无＿＿＿分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。（2）鱼类适应水中生活的两个特点：一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿。（3）鱼的运动器官是＿＿，呼吸器官是＿＿，鳃丝密布＿＿＿＿＿，所以是鲜红色。150脊椎动物

无脊椎动物脊柱能靠游泳来获取食物和防御敌害能在水中呼吸鳍鳃毛细血管222、连线：胸鳍和腹鳍起协调作用尾部和躯干部保持鱼体平衡尾鳍保持鱼体前进方各种鱼鳍摆动产生前进动力23※动动脑1、海马是鱼吗？2、黎明时鱼浮头而天亮后停止浮头，为什么？因缺氧而浮头

是。海马有鳍，用鳃呼吸，有脊柱，而且终身生活在水里。24第二课时一、其他水生动物二、水域环境的保护25

珊瑚海蜇海葵腔肠动物26软体动物章鱼章鱼枪乌贼河蚌蛾螺扇贝27甲壳动物水蚤梭子蟹蜘蛛蟹虾28其他29其他30一、其他水生动物1、腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。结构简单，有口无肛门。2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。身体柔软，靠贝壳保护身体。3、甲壳动物：如虾类、蟹类等。体表有甲。4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。

31二、水域环境的保护水中生活的动物有许多，它们都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。32人类活动使水域环境遭到破坏人类活动正在使许多水域环境遭到破坏，工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体，等等，使许多水生生物大量死亡。33说一说1、你认识到了什么？2、你应该怎么做？34练一练（连线）海象软体动物海蜇哺乳动物乌贼腔肠动物虾甲壳动物35脊椎动物无脊椎动物软体动物鱼类甲壳动物腔肠动物能用鳃呼吸柔软的身体靠贝壳保护（或贝壳退化）体表有质地坚硬的甲有口无肛门36

主要靠躯干部和尾部的左右摆动来击动水流，产生前进的动力

游泳

胸鳍、腹鳍、背鳍维持鱼体平衡

鳍的辅佐作用

鱼尾鳍有决定鱼运动方向的作用

呼吸：用鳃呼吸

主要特征：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部、躯干部的摆动和鳍的协调作用游泳

腔肠动物

主要特征：结构简单，有口无肛门；举例：海葵、海蜇、珊瑚等等其他水生生物软体动物

主要特征