静力学的基本概念和公理课件

静力学的基本概念和公理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。静力学的基本概念和公理静力学的基本概念和公理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。静力学静力学引言第一篇静力学静力学研究物体在力系作用下的平衡规律。平衡——物体的运动状态不变。它包括静止和匀速直线运动。力系一一作用于物体上的若干个力。分类按力的作用线分布:平面力系和空间力系;按力的作用线关系:汇交力系、平行力系和任意力系信息化教学，是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术支持下的一种全新的教育模式，是军队院校现代化教学的重要组成部分。军队院校现代化教学工程建设的本质就是推进教学的信息化，最终形成信息化教学形态和模式。而军队院校顺利实施信息化教学、成功构建新型教学模式，关键在于要有一支具有信息化教学理念、信息素养好、信息化执教能力强、信息化教学学术水平高的信息化教员队伍。作为肩负神圣使命的军校教员，应积极顺应时代发展，以现代军事教育理念为指导，以培养信息化军事人才为目标，努力提高自身的信息化教学能力。为此，本文从教学理念角色、信息素养技能、教学设计实践和教学科研学术四个方面探讨军校教员提高自身信息化教学能力的途径，以期提供一些建议和参考。一、树立信息化教学理念，处理好角色转变信息化教学理念，强调以学员为中心，学员在教员创设的学习情境中，通过自行探究、相互协作、与教员交流探讨等方式进行学习，从而充分发挥学员的主动性和积极性，最终达到使学员对所学知识进行积极探索、主动发现、建构积累和运用创新的目的。在这样的理念下，教员的角色将逐渐从传统的传授知识的权威、教学实施的执行者转变为学员学习环境的创设者、内容体系的研究者、学员学习的引路人和辅导者。为此，军校教员要提高自身的信息化教学能力，必须首先树立信息化的教学理念，正确处理和积极适应角色的转变，强化以学员为主体的意识，注重为学员创设学习情境，根据学员们的不同需求和特点，进行知识技能的辅导、学习方法的指导和学习方向的引导。二、增强自身信息素养，掌握和运用信息技术信息素养是教员在教学的各个环节中利用信息技术与信息资源的意识和能力。军校教员信息化教学能力的提高必须以增强自身信息素养为基础，克服安于现状、保守畏难等消极思想，主动、积极地接触、掌握、运用信息技术和信息资源实施教学，自觉地获取、处理和创新各种信息，最终实现综合运用各种信息技术和资源重构学习环境的目标，达到情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等多方面多层次要求。具体而言，可以从两个方面着手，一是熟练掌握信息技术及工具，二是广泛涉猎和运用信息资源。熟练掌握信息技术及工具可以从两个方面入手。一方面是要熟练掌握与所授课程有关的硬件技术和工具及其操作方法，如：PC机、服务器、网络设备、嵌入式设备、电路模块等。对这些硬件的使用和操作集知识和对知识的运用于一体，是信息化教学能力的基点和平台；另一方面是要熟练运用所授课程可能将用到的各类软件技术及工具。软件在信息化教学实施过程中占有越来越重要的作用，课程内容借助软件技术往往能够准确形象、直观生动地表现出来，极大地提高教学效果。信息化教学常用的软件如Director、Authorware、Flash、Dreamweaver等，此外涉及不同专业还有一些与专业相关度较高的模拟仿真、虚拟演示等软件，熟练地掌握和运用这些软件，是提高信息化教学能力的必要条件。在掌握信息技术及工具的同时，作为授业解惑的军校教员，如果不时刻注重广泛涉猎、运用各种信息资源，将这些资源与教学有机结合，信息化教学就无从谈起。如何收集各种信息资源？收集哪些信息资源？首先应及时跟踪先进教学理念方面的信息。先进教学理念对于军校教员进行信息化教学起着方向性的作用。应该通过充分利用教学研讨、进修培训、论文交流等各种渠道和机会，熟悉和掌握国内外先进的教学思想和理念，并结合自身情况和教学实际，将其转化为自己的授课思维，落实到信息化教学的具体实践中。再者，应全面搜集与自己所授课程相关的各类信息。任何一门课的知识体系都不是孤立的，要上好一门课，必须要全面地掌握与课程相关的方方面面的信息，为此需下大工夫去广泛搜集资料、学习消化，对于自己所教课程及其相关的内容了如指掌，知其然且知其所以然。还应注重收集新型教学手段和方法方面的信息。常有一些年轻教员对专业知识自己很熟，但在教给学员时，却往往不能把自己掌握的东西有效地表达出来、让学员易于接受。这就是缺乏适当的手段和方法将知识传授给学员。因此，教员应注重收集教学手段和方法方面的信息，通过不断探索、不断试用、不断改进，从而不断提高自身教学能力。此外，应重视全面涉猎政治、经济、军事、文化等各类信息。学员在学习一些基础理论和专业技术类课程时，由于涉及复杂的公式推导和抽象的概念表达，感觉到难以掌握和运用。如果教员通过各种渠道，广泛收集政治、经济、军事、文化、科技、教育等方面的信息，了解时代的最新发展，开阔视野，开拓思路，利用各种现代化手段，对这些信息进行加工处理，进行信息化教学时融会贯通，将艰深的理论用浅显的例子表现出来，将极大地提高教学效果。三、积累信息化教学经验，深化信息化教学设计信息化教学设计是在现代教育理念指导下，根据信息化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用现代教育技术手段的支持，以设计“问题”情境及促进学生解决问题的教学策略为核心的教学规划与准备。可以说信息化教学设计是教员开展信息化教学的思路、内容、方法和经验的结晶，是进行后续信息化教学工作的指南和操作手册，在很大程度上决定了信息化教学的效果。信息化教学设计的好坏是衡量一个军校教员信息化教学能力高低的重要标准之一。要提高信息化教学设计水平，除了应具备前述的信息化教育理念、信息技术和信息资源的运用能力外，还应当在信息化教学的实践中不断探索，通过解决信息化教学中的实际问题，在实践的基础上进行反思，不断积累经验。信息化教学设计与信息化教学实践是相辅相成的，信息化教学设计为信息化教学实践提供指导；反过来，通过在实践中不断积累信息化教学经验，又能够进一步深化和优化信息化教学设计。为此，应重视对信息化教学实施过程中遇到的问题、解决的措施、取得的经验及产生的教训等方面进行思考和总结，从中寻找有益于改进信息化教学设计的要素，进而持续修改和完善教学设计，将其用于指导下一次信息化教学实践，在这一良性循环中，不断提升信息化教学能力。四、积极开展教学科研，反哺信息化教学实践目前在实际中，一些军校教员对于科研工作存在着“重专业技术科研，轻教学理论科研”的现象，在对学科专业方面的科研项目上投入精力较大，而对教学方面的科研则重视不足。信息化教学需要改变过去灌输式的教学行为习惯，仍然依靠以前经验型的教学方式，将很难在信息化教学的浪潮中站稳脚跟，必须有意识地开展教学理论科研，下功夫研究新的教育思想，提升现代教育理论修养。从另一角度看，随着军事教育信息化的逐步推进，在信息化教学中涌现了很多新的教育思想和理念，这些理念是否适宜、在多大程度上适宜我们所承担课程的实际教学，还需要结合实际教学情况，做进一步的分析研究，才能实现先进理论的“本地化”。这也迫切需要我们军校教员加强教学方面的科研，加大对新的教学理论、思想、方法、手段的研究力度。为此，军校教员应当根据在教学实际中发现的信息化教学的问题，有针对性地、积极地、深入地开展分析研究，最终将研究成果反哺于信息化教学实践，解决实际教学问题，从而不断提高自身的教学理论学术水平，进而提升自身的信息化教学能力。[现代远程教育项目的实施，像一股春风，吹绿了山区教育的枯枝，生出了具有蓬勃生机的嫩芽。远程教育资源的使用，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育资源，让我明白了自已的教育素质、水平与发达地区教育之间的差别，使我的教学过程更具有科学性，帮助我在课堂上更合理的掌握和利用时间，吸引学生的注意力，使学生在课堂上理解和掌握更多的知识，发展学生的各种数学能力，使我的教学更有魅力，课堂更加精彩。?1.使用远程教育资源创设情境，激发学生学习兴趣远程教学资源描绘着新课程绚丽多彩的“课堂”，学生对学习资源有了兴趣，才能以最佳的精神状态投入到学习活动中去。然而兴趣和动机并不是学生固有的，是通过对外界事物的新颖性、独特性、需要性来满足学生探索心理的需要而引起的，小学生尤其如此。因此，我在设计教学活动时，会结合本班学生的实际和知识水平，合理应用现代远程教育资源中的课程资源栏目，把《课程资源》栏目中的媒体资源进行创造性的“二次”开发，制成多媒体课件，利用多媒体以图文并茂、声像并举、动静结合、形象直观的功能特点为学生的学习创设问题情境，激发学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，让学生带着问题动机和意向去探索学习。?如：在教学“分数的意义”这节课时，我利用多媒体资源以动画故事的形式导入新课：孙悟空拿着一把米尺问猪八戒“你能用米尺量出我的金箍棒有多长吗？”猪八戒拿起米尺边量边数：一米、二米……量到第三米时，猪八戒犯难了，剩下的不足一米怎样表示？此时，我再请一位学生用米尺量一量黑板的长度，其他同学用直尺量一量桌面的宽度，都会有与猪八戒一样的困惑：不够一米或一尺的长度该怎样表示？学生意识到实际生活中确实存在着这样的问题，怎么办？我让学生充分讨论，并发表自己的见解。听取学生的看法后，我边评价边播放动画，画面上出现孙悟空指着猪八戒的脑袋说：这就要用到分数，你知道什么叫分数吗？这样就自然有趣地引出课题，激发了学生学习的兴趣。再如，教学“长方形、正方形、平行四边形的认识”内容是相当抽象和枯燥的这节课时，为了激发学生的兴趣和欲望，我创设一只卡通小猪带领大家参观由各种图形组成的社会主义新农村花园，有正方形、长方形、圆形、平行四边形、菱形等，问大家：“这个花园漂不漂亮，你看出它们都是由哪些图形组成的吗？”这样把抽象的知识和生动的情景有机结合起来，激发了学生学习新知的兴趣和欲望。学生的兴趣一下子调动起来，争先恐后的抢着回答问题。这样的教育资源，不仅使这个课堂教学顿时活跃，唤醒学生注意力，而且使学生的心一直被教师引导着，为教学创设良好的情境。?2.使用远程教育资源突破教学重、难点要上一堂好课，关键在于突破教学中的重点，解决难点，引导学生在原有的认知结构的基础上，形成新的认知结构，真正感知知识的来龙去脉。但在我们的实际教学中，有些比较抽象、复杂的学习内容很难用语言和教具达到这个目的。因此，在使用常规教学手段教学的同时，根据需要合理应用远程教育资源中的媒体资源和学习指导等资源，运用多媒体教学平台来配合教学，以信息技术传播的丰富性、形象性和生动性，可以调动学生各种感官协同作用，将比较抽象、复杂的数学问题直观化、简单化，帮助学生理解所学知识的本质属性，促使学生相对完整的了解和掌握知识的形成过程，概括出事物的本质特征，既对教学中重点解决、难点的突破起到了事半功倍的良好效果，还培养了学生思维发展的灵活性和全面性。?如，在“圆的认识”这节课中我利用钟面上秒针旋转的轨迹引出的“曲线、圆心、半径、直径”，再用动画展示画圆的过程，使学生很容易地掌握了圆的各部分名称并理解了相互之间的联系。再如：在教学复杂应用题中的行程问题时，利用远程资源模拟人、车或船等在公路、环形跑道、铁路、水上相遇或追及的实境，把静止的、抽象的问题动态化、具体化，让学生“身临其境”地去感受和理解问题的本质联系，并及时让学生进行操作演练，启发学生采用正确的解题思路和方法去分析问题、解决问题，发展了学生的思维能力。?3.使用远程教育资源让学生感悟生活中的数学《课程标准》指出：对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验，要重视从学生的实践和已有知识经验中学习数学和理解数学。把数学问题生活化，可以使学生体会到数学就在身边，并不神秘，从而产生巨大的学习动力，变“要我学”为“我要学”。应用远程教育资源中的动画资源和视频资源，恰好可以使生活情景再现，使学生感悟生活中的数学。例如：在教学第一册“认识钟表”时，学生虽然有感性的认识，却难以得到理性的领悟。为此，我先播放远程教育资源中的小明一天的作息时间安排视频生活情景，再让学生联系自己的亲身经历，使用数学信息安排自己的作息时间。通过演示及交流，学生越来越自信地向别人展示自己的想法，“谈论几点钟我在做什么”这样感兴趣的事，既能相互倾听又能相互比较，看谁做的有意义。再如：一年级《数学》“我们来当家”的主题题活动，我让学生模拟现实生活中了解人民币的知识和人民币使用过程中碰到的实际问题（如找零问题等），这些主题实践活动给学生在活动中学习运用数学知识解决问题，使其实践能力得到培养，同时使学生感受到数学与日常生活中的密切联系。以此，让学生捕捉数学信息，体验生活中处处有数学，感悟数学的价值。使学生从封闭的教室走向开放的社会大课堂，开展有意义的具有浓厚数学味的社会实践活动，跳出“书本――教室”这个小圈子，让学生从自己生活中、从社会实践中寻找数学问题，并探讨解决问题的方法。?4.使用远程教育资源提高课堂教学训练效率学生在自主合作探究新知识的基础上，需要一定数量的训练，使新知识不断巩固和加深印象，提高学生的综合思维能力和解决实际问题能力。新教材的编排特点之一就是图文并茂，让学生在形象思维的基础上进行抽象思维，而使用传统的教学手段，难以达到有效反馈信息的目的。由此我应用远程教育资源中的习题精选、课程辅导和课后提高等练习资源全方位，多角度、循序渐进地设计出各种不同类型的训练题，不仅让学生训练数量增多，训练的形式多样，训练的深度拓展，同时也为学生训练提高的兴趣，为教师快捷地在训练中反馈学生课堂学习的信息起到了不可估量的作用，提高了课堂教学训练效率。?总之，只有准确地使用、巧妙地运用远程教育资源，将远程教育资源与小学数学课堂教学有机整合，合理地运用教学方法，恰当地选择教学手段，才能有效促进教学方法和教育行为的转变，达到事半功倍的效果。?收稿日期：2012-04-21静力学静力学引言第一篇静力学静力学研究物体在力系作用下的平衡规律。平衡——物体的运动状态不变。它包括静止和匀速直线运动。力系一一作用于物体上的若干个力。分类按力的作用线分布:平面力系和空间力系;按力的作用线关系:汇交力