社会组织法人登记的管理工作课件

社会组织法人登记的管理工作社会组织法人登记的管理工作社会组织法人登记的管理工作社会组织法人登记管理工作几点认识O一三年社会团体法人登记管理工作O基本情况○主要原则○具体内容○几项重要问题○几个有关文件一、引言高中教育在我国教育体系中具有承上启下的作用，是引导学生独立发展的重要阶段，也是我国教育系统的重要组成部分。高中阶段教育对于学生综合能力的提高、学习习惯的养成有重要的推动作用，也是学生美术能力和审美能力培养的关键时期。近年来，随着我国教育体制改革的不断推行，高中美术教学工作得到提升，但在日常美术教学过程中依然存在一些问题。因此，转变高中美术教学方法，激发学生的美术学习热情变得尤为重要。二、兴趣教学法应用于高中美术课堂的意义兴趣是学习的内在驱动力，学生兴趣不足会严重影响到美术课堂的教学效果，而将兴趣教学法应用于高中美术课堂教学，能够以提高学生学习兴趣为基础，积极培养学生美术审美能力，促使学生的主动学习和探索美术知识，从而有效提升美术教学质量。其次，将兴趣教学法应用于高中美术课堂教学中，能够有效地加强师生间的交流，拉近师生间的距离。传统的高中美术课堂教学多以教师讲解为主，忽视了学生的课堂主体地位，减少了师生间对于美术理解和情感的交流。在高中美术课堂中应用兴趣教学法，能够极大地弥补传统教学模式的不足，有效增加师生间的交流，营造轻松、愉悦的课堂教学氛围。在轻松愉悦的学习氛围中，高中生能够更主动地全身心投入到美术学习中，更好地掌握高中美术知识。三、高中美术教学的现实状况随着我国教育体制改革的不断推进，美术教育呈现出多元化发展态势，但在美术教学中，涉及艺术教育核心层面的内容并不深入，大部分都是?榱擞Ω队κ越逃?。高中美术课程的教学意义在日常教学中形式化、空洞化现象严重。一方面，高中美术课程定位不明确，以通过应试教育为主要目的，并没有真正从高中生的美术知识需求出发。对于高考美术生而言，在高考术科考试的压力下，不少美术课程出现急功近利的填鸭式教学现象，与艺术本身的规律性教学产生偏差，高中美术沦为高考的工具，与文化课教学缺乏联系，造成不良的发展状态。而对于普通高考生而言，在高考文化科考试的压力下，高中美术课程时间被极大地挤压，忽略了对高中生美术综合素养的培养。当高中美术课程陷入机械应付应试教育的时候，美术教学就失去了原本的发展方向和意义。另一方面，高中美术课堂教学缺乏创新理念，教学模式机械单调，教学内容单一死板，学生被动地接受美术知识，缺乏主动权，在这种教育格局下，学生对于美术的学习兴趣普遍不高，对于美术的理解趋于片面，审美能力无法得到锻炼和提升。四、兴趣教学法在高中美术教学中的具体应用1.小组合作，提升学生的学习兴趣高中生对于美术的理解大部分处于初步发展阶段，教师应该在教学中给予学生更加广阔的思考空间，让学生能够在直观的美术学习中潜移默化地提升审美能力。而要想让高中生全身心投入美术学习的关键在于学生是否拥有强烈的美术学习兴趣，因此，教师在高中美术教学中可以采用小组合作模式，引导学生通过艺术协作创作获得创作和学习的快乐。通过小组合作教学，能够较好地提高学生的学习兴趣，提升他们的美术鉴赏能力、创作能力、动手能力。2.创设艺术教学情境，激发学生的学习兴趣在高中美术课堂上，教师应该通过课堂预设的方式，科学合理地安排课堂教学内容，在充分的情景铺垫和引导下，由浅入深地带领学生逐步探索课堂预设的美术知识点，激发高中生对美术的学习兴趣。例如，在美术设计方向内容的美术课堂教学上，教师可以给予学生单独或者合作的实操机会，让每位学生能够根据自己的想法和体会进行实际操作，激发每位学生的美术潜能。3.运用现代化教育技术，提高学生的学习兴趣多媒体新技术逐渐被应用在课堂教学中。事实证明，这些技术能够极大地提高课堂教学质量。在高中美术课堂中运用现代化教育技术，是提升课堂教学质量的重要手段，也是改革现代美术教育的关键。五、结语高中美术教学的目标，一方面是让学生习得该阶段应该掌握的美术理论知识和实践能力，另一方面更是要培养学生美术方面的综合能力和整体素养。为了实现这一教学目标，美术教师在日常课堂教学中，要立足实际，将兴趣教学法融入实践，运用灵活多样的创新教学手法，合理配置和利用教学资源，激发高中生对于美术的学习兴趣，引导学生积极投入到美术课堂学习中，提升学生的美术综合素质。一、分层教学的内涵美国著名心理学家布卢姆认为，学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人，只要向他们提供适当的学习条件，善于培养和提高学生的非智力因素，95%以上的学生都同样可以取得好的成绩.分层教学是针对中职学生在数学学习上存在的个体差异，根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，科学地将其划分为不同的层次，针对每个层次的不同特点，设计与之相适应的多层次的教学目标、教学方法、考核评价等，创设“因材施教，分类指导”的环境，以取得最佳教学效果.分层教学是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想.二、分层教学在中职数学教学中的实施（一）学生的分层学生分层是分层教学中的重要环节.根据本校的实际，本文采用的分层模式是班内分层.在教学中，在全面掌握学生个体差异的情况下，根据学生的意愿和老师调节，按照教学大纲层次教学要求，将班内学生分为A、B、C三个层次：A层次，学习态度较差、学习能力和数学基础较薄弱的学生；B层次，学习态度、基础知识、接受能力处于中间阶段；C层次，学习积极、态度端正，其基础较好、接受能力强的学生.教师在对学生进行分层时要注意几点：一是注意缩小差生面，扩大中优面，尽量不要挫伤学生的自信心，做好必要的心理疏导；二是要向学生强调层次的划分具有动态性，不是一成不变的，经过一段时间学习后，由学生自己提出要求，教师根据学生的变化情况，作必要的层次调整，使分层教学成为动态的学习管理形式.分层的结果要让学生充分认识到“进步不分先后，分层不讲优劣”.（二）教学过程的分层1.教学目标分层.通过深入了解学生实际，根据各层次学生的学习水平制定相应的学习目标.A层学生：体现了教学大纲中最基本的教学要求，立足于对知识的记忆，力求能坐下――提笔――模仿，逐渐养成良好的学习习惯.B层学生：着眼于使用知识的培养，能理解课本例题，做一些简单的新题，有一定的学习热情.C层学生：体现要深化熟练大纲的教学要求，要给与他们足够的学习时间和空间，以启发式和创造性的学习为主，能运用所学知识，提高思维品质.2.教学内容分层.荷兰数学教育家弗赖登塔尔说：“教师的作用就是如何使每一个学生达到尽可能高的水平.”为了鼓励全体学生都能参与到课堂活动中去，教师在课堂教学内容的安排上应遵循“低起点，缓坡度，多层次”的原则.让C层学生回答有思维难度的问题，让A层的学生享受简单的问题，适中的问题让给B层学生，这样的设置使各层次的学生，都能体验到“跳一跳，摘到桃”的机会，便于激活课堂.3.作业布置分层.根据学生不同层次的学习能力，作业布置一般可分为三个层次：第一层是基础性作业；第二层以基础性为主，同时配有少量略有提高的题目；第三层是基础性作业和有一定灵活、综合性的题目.4.课后辅导分层.教师要做补缺、提高工作，充分利用课余时间，积极开展第二课堂，因材施教，给没有过关的A层学生补课，给C层学生增加竞赛讲座.这样可进一步使A层学生“吃得了”，能奋发向上，C层学生“吃得饱”，能充分发展，形成一种你追我赶的学习气氛.5.考核评价分层.传统教学中的评价内容主要是对学生的成绩好坏进行评估，以考试作为考核的唯一方式.而新课改之后，我们发现评价的内容和方式可以是多元化的，不应该局限于传统的教学观念之中.而分层次教学法认为，在多元化的基础上，还要对学生进行分层对待.只有这样，才能够真正发挥评价机制对每一个学生的激励、引导和鼓励的功能，才能够有效促进中职数学的教学.学生数学成绩最终评定，应该是综合考察学生的几个方面：①上数学课出勤率；②作业完成次数与作业质量；③各类考试所反映的知识点掌握情况；④课堂纪律情况；⑤学习态度等形成性指标.根据学生情况，设定一个等级比例，量化成绩，再用分层标准评价学生，如：对A层学生采用鼓励性评价，寻找其闪光点，肯定其进步，可设立“进步奖”；对B层学生采用激励性评价，肯定成绩，指出不足，不断进取；对C层学生采用竞争性评价，坚持高标准、严要求、重能力、促发展.通过因材施教，分层教学的教学方法，可让不同层次的学生都有经常性的成功体验，最大限度地发挥学生的潜能，提升数学课堂教学效果.在职业教育发展的道路上，我们要不断地勇于提出问题，探索新方法，让职教的发展更具活力，富有生机.【社会组织法人登记管理工作几点认识O一三年社会团体法人登记管理工作O基本情况○主要原则○具体内容○几项重要问题○几个有关文件基本情况截至2012年12月:O全省社会组织:42477个其中省级社团:931个、民办非企业单位:246个基金会415个。我省社会组织数位居全国第二位。社团、基金会数量位列全国第一位。社会组织法人登记管理工作○基本情况O主要原则○具体内容○几项重要问题○几个有关文件主要原则O依法○规范○透明依法原则O依法指依哪些法?○依法应当怎样做?依法指依哪些法?O第一层次:《行政许可法》○第二层次:《社会团体登记管理条例》O第三层次关于社会团体的大量规范性文件第三层次之社会团体O业务主管单位○领导干部兼任○社会团体管理文件社会团体之业务主管单位○《民政部关于重新确认社会团体业务主管单位的通知》(民发(2000)41号)○《民政部民间组织管理局关于工商联作为社会团体业务主管单位的有关问题的函》(民管函2009]51号)O《民政部办公厅关于地方工商联作为社会团体业务主管单位的有关问题的补充通知》民办函[2011]143号○《民政部关于国务院授权中国红十字总会作为全国性社会团体业务主管单位有关问题的通知》民发2009)60号社会团体之业务主管单位O《省政府办公厅关于授权省贸促会作为社会团体业务主管单位的复函》(苏政办函2007]49号)○《关于省政府授权省工商联作为全省性社会团体业务主管单位有关问题的通知》(苏社管[2010]97号)O《关于省工商联作为社会团体业