校本研修总结报告韩世坤

校本研修总结报告韩世坤校本研修总结报告韩世坤

校本研修总结报告

宁晋县贾家口学区韩西斌

研修课题：

“小组合作学习”的教学形式

讨论目标：

1、学生合作要主动、充分2、学生角色清楚、参加全面3、教师评价要全面

讨论内容：

课堂中如何进展有效的合作学习。合作学习就是通过分工合作共同到达学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习方法，将社会心理学的合作原理应用于教学之中。

（1）有班级特色的小组合作学习形式的讨论；（2）小组合作与沟通模式的讨论；（3）小组合作学习的课堂教学方法的讨论；

（4）小组合作学习与其他学习方式的交互性效果讨论；（5）有效的小组合作学习对学生主体性进展的作用。

讨论方法：

争论沟通法，专题实践法，阅历总结法，行动讨论法

人员分工：

该讨论以本人为课题组长，负责该讨论的组织与实施，撰写开题报告，讨论报告，结题报告。课题组成员分工为：曹入岱、赵云霄、张丽霞教师负责教学讨论与试验及讨论资料的搜集、分析、整理。

讨论步骤：

（1）课题预备阶段201*年11月--201*年1月

201*年11月，我校成立了“小组合作学习”的教学形式课题组，首先建立了健全的讨论班子，随后广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的资料，最终拟定课题实施操作方案，请专家指导，进展开题论证。（2）课题实施阶段201*年3月--201*年7月

201*年3月，课题组课题讨论进入了正式实施阶段：a、课题组根据操作方案初步实施讨论。实行边试验边思索边改良，边学习边总结的方法，不断完善课题讨论的方案。b、定期开展讨论总结活动，讨论有关小组合作学习的教育教学内容和方法、途径，着力讨论课内小组合作的操作方法。c、课题组组织积存资料，撰写课题讨论报告和讨论工作报告。

（3）课题结题阶段201*年9月--201*年10月

201*年9月是课题结题阶段，依据半年来的讨论总结，课题小组在本阶段整理汇编了健全有效的资料系统，并撰写了专题论文和结题报告。

讨论成效：

（1）学生的学习水平得到了有效的提高。合作前后学生由不喜爱数学到喜爱

数学，首先反映了学生对数学的情感、态度、价值观上面的变化，更反映出了学生们数学力量的提高。

（2）学生的练习和作业质量提高了，课堂效率提高了。小组合作前，平均每节课只练习少数几道数学题，作业质量也不怎么抱负，错误率很高，个别学生每次都需要订正3--4次。而小组合作后平均每节课可练习原来一倍的数学题，作业质量良好，错误率明显降低，课堂效率提高了，课业负担减轻了。而且学生们在数学学习上已不是被动等待，在学习过程中主动发觉问题、提出问题，解决问题，训练了思维，学生的创新力量也有了提高。

（3）合作学习增加了学生的参加意识，转变了“填鸭式”教学，表达了学生是课堂的小仆人的特点。合作学习转变了学生的学习态度，也培育了优秀学生的创新力量，同时还培育了全部同学的表达力量，让学生懂得了如何与他人沟通，增加了团队合作精神，为将来学生走向社会打下了良好的根底。

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更新时间：201*-1-20

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