人卫第8版有机化学-卤代烃教学课件

人卫第8版有机化学卤代烃聪明出于勤奋，天才在于积累人卫第8版有机化学卤代烃人卫第8版有机化学卤代烃聪明出于勤奋，天才在于积累第七章卤代赂(halohydrocarbon)卤代烃(RX)一烃类分子中一个或多个氢原子被卤素原子取代后生成的化合物。官能团—一卤素原子第七章卤代烃7.1卤代烃的分类和命名7.2卤代烃的物理性质7.3卤代烃的化学性质两位数乘两位数笔算进位乘法是义务教育教科书《数学》三年级下册最重要内容之一，乃至是整个小学数学的重要环节。它的算理是：先用第二个因数的个位分别乘第一个因数的个位和十位，得数末位和个位对齐；再用第二个因数的十位分别乘第一个因数的个位和十位，得数末位和十位对齐。它是在上学期所学的两位数乘一位数的基础上的学习。对于计算教学，我们首先要读懂教材，用好情境，把握住计算的算法与本节课想让学生达到的目标，从而围绕这个目标展开一系列有效且有趣的活动。由于计算练习课相对比较枯燥，所以我设计了游戏冲关的形式，这样可以提高学生的积极性和参与度。下面我将结合教学案例，谈谈我对这节课的体会！【课堂实况】师：今天，我们要?M行一场脑力大冲关的游戏，过关的关键就是我们要灵活应用我们所掌握到的知识，同学们有没有信心挑战！……师：热身运动和第一关同学们都顺利通过了，接下来的关卡会越来越难哦，同学们要认真看题！第三关：我会辨别……第四关：我会提问今天卖出56套风光明信片，每套有12张，售价16元。师：根据题目的信息，你们能提出什么问题呢？生1：一共卖了多少钱？师：如果要解决这个问题，你需要题目上的什么条件呢？生1：我需要单价16元和数量56套。师：那每套12张这个条件呢？生1：这是多余条件，没用的！师：你真棒，你很认真审题，懂得排除多余条件。那其他同学还有没有其他问题呢？生2：还可以提：一共卖出多少张？师：这个问题真好，请同学们认真审题，独立过关！第四关：我有妙招56×3912×6323×1432×9865×8426×477563222184546012223136师：这是一道连线题，我们可以通过笔算找出结果，但是也有妙招哦，看看哪个小组可以找到解题的妙招。（小组讨论）生1：我们可以用估算，个位乘个位，找到那个匹配的个位就行了。生2：这方法不行，有一些个位是一样的。生3：那我们可以看完个位再看十位，找出最接近的答案。生4：我们还可以估算，例如把39估乘40，通过简单计算可以找到答案了。……第五关：我会推算李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱比25元贵。买了13个足球后，钱还没有花完。足球的价钱可能是多少？师：读完题目后，你获得什么信息？生1：足球价钱比25元贵，也就是说得数比25大。生2：钱没花完，也就是说总价比380小。师：读完问题句后，哪个词给你印象最深刻？生：可能。师：那“可能”这词意味着什么呢？生：足球的价钱不是唯一的，可能是26元、27元……师：那足球的价钱可不可以是100元呢？生：不可以，因为100元太大。师：那可不可以90元呢？生：也不可以。师：那范围应该是多少呢？生：我觉得应该是25元～30元之间。师：那我们该如何下定论呢？……【课后体会】对于课堂的反馈信息，我有以下几点体会：（1）热身运动是抢答口算8道，第一关是基本算理复习的填空题，其目的是为熟练进行接下来的笔算做好铺垫。由于这两个环节都是难度较低的题目，也为学生为接下来的学习建立信心！（2）第二关是一组判断并改错的练习题，这些错误都是学生平时经常出现的，例如：计算时容易个乘个、十乘十，或者对位容易对错，训练这组练习的目的是通过观察辨析，进一步强化笔算进位乘法的正确算法。（3）第三关是一道有多余条件的乘法问题，而且本题的多余条件和有用条件写在一起，原题目是给出了问题，需要学生认真分析条件和问题之间的关系，才能排除多余条件。我在教学中，把这题改成开放性题目，这样不但能提高他们解决问题的能力，还能让他们思维更进一步拓展。（4）第四关是巩固笔算乘法的练习，除了笔算出结果还有多种巧算的方法，例如估算、猜算等，为了可以引导学生往巧算这方面走，我在原题目上加上“我有妙招”几个字，在巩固笔算乘法的同时，还可以利用估算的策略对乘积作出初步的判断，有利于培养学生估算能力，也为培养学生灵活运用所学的计算知识解决问题提供了机会。（5）第五关是联系生活实际的题目，需要学生认真审题，灵活运用所获得的信息，引导学生用估算、猜想等方法分析问题。本练习课的每一关都能有目的性的训练学生的各项技能和能力。这一节计算练习课虽然并没有按照预设的节奏完成教学任务（还有两道题目不够时间完成），但是学生对于题目的讨论依然意犹未尽。在一节枯燥的计算练习课上能打破传统，让学生的思维有了更进一步的拓展，这是令人值得欣慰的。【总结反思】在充分遵循教材的基础和尊重学生的认知水平上，我对本节课做了一些改动，通过课堂的反馈信息也让我感知到我们作为一线教师，一定要读懂教材，但是不能过于依赖教材。新教材相比旧教材有了很大的变化，而教材给我们提供的只是参考，它的更大目的是为了启发我们教师的思维，好让我们更好地去引导学生开发他们的思维。所以，我们作为一线教师不但要关注新授课的内容，更应高度关注配套练习中的每一题的训练意图和作用，要尽可能发挥教材的作用。积极发挥教师的作用，通过教材这个媒介尽可能去开发学生的数学思维，这是我们作为数学教师努力的方向！小说教学是初中语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》明确指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”笔者认为，初中阶段的小说教学应注意从以下几方面入手：一、要科学确定教学目标第一，要全面体现三个维度要求。制定教学目标的时候，应充分挖掘教材的各种因素，体现三个维度的要求。既根据具体的学习内容，制定明确的语文知识、能力目标，又有情感态度、价值观方面的目标，潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观、世界观，使学生形成良好的道德品质。如设计《水浒传?智取生辰纲》教学目标是：１、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。２、学习本文精巧的构思，用双线索巧妙组织故事情节，在复杂的矛盾中刻画人物性格的写法。３、分析作者刻画杨志这个封建小军官性格的意义。４、欣赏体会环境描写的作用。我们在设定教学目标时，既要了解作者施耐庵及其作品的基本情况，又要通过具体的语言分析，培养学生品味作品清新质朴、秀雅隽永的语言风格的能力；既要引导学生把握人物性格特点，又要学习文章用生动传神的对话描写表现人物形象的写法。第二，要灵活，有层次。教学目标的设定，要以学生为本，在教学中随机调整教学目标。依据教材内容和学生个体差异，一般可分为三个层次：初级目标是学生掌握教材中最基础的语文知识，具有初步技能，基本完成课堂教学任务；中级目标是学生能较好掌握语文基础知识和基本技能，能够独立阅读，体会文章蕴含的情感；高级目标则是学生能进一步拓宽语文学习的视野，发展思维，提高能力，能欣赏文学作品，并从中受到感染和激励，向往和追求美好的理想。二、引导学生抓住小说三要素，实现教学目标1、引导学生熟悉故事情节，理清层次结构。小说教学应重视分析故事情节。抓住小说精彩的细节描写来进行理解体验，调动学生的想象和联想。例如,教《我的叔叔于勒》一文时,谈话启发学生，“你喜欢你的叔叔吗？叔叔是不是你亲近的人？”对学生进行必要的情感教育。分析课文时，让学生通过菲利普夫妇对于勒“盼――赞――遇――躲”前后截然不同的态度的对比分析，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，感受自己身处社会主义制度下的亲情温暖。在教师这样的指导下，学生的学习也有了事半功倍之效果。又如：在《心声》中，李京京的朗读在感染全场时戛然而止，留给了人们更多的思考。教学中，教师可以引导学生结合小说中具体的语句或段落分析李京京的心声是什么？通过情节分析，不难明确李京京的心声是：渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。2、引导学生分析人物性格特点。小说教学必须通过分析具体人物描写来把握人物性格特点。优秀的小说总会把思想隐藏在人物形象之中。因此，小说教学不能忽视对人物形象的分析。如在《孔乙己》和《范进中举》教学中，就可以从人物分析入手。孔乙己死了是一件微不足道的事情，因为他活着的时候只是一个会说“之乎者也”的笑料。他死了，只不过是少了一个可有可无的东西。范进成了名，他一下子从岳父的出气筒变成了天上的星宿，成了乡绅的世交。两人结局不同，但都是科举制度的牺牲品。虽然两篇文章的内容不同，但思想都是一致的，都是揭示了封建科举制度对旧社会知识分子的毒害，反映了科举制度的罪恶。在此基础上很容易引导学生不把进重点中学、考大学作为自己的唯一目标，能够认识到社会分工越来越细，实现人生价值的途径有很多种。只有这样才算得上是真正实现了既定的教学目标。当然，人物语言，特别是个性化的人物语言，也能表明人物的身份，揭示人物性格。在小说教学中我们可以引导学生展开想象的翅膀，去思考人物的个性化语言，深刻地理解作者的思想感情，把作者的思想感情融入自己的内心体验。3、引导学生感受时空环境。环境是小说人物存在的背景，为小说提供时间和空间的氛围，特定的人物总是在特定的环境中成长起来的。阅读时，要注意分析小说中的环境对情节发展，人物塑造，主题表现所起到的作用。鲁迅的小说《故乡》就是意境美的典范。小说中写了三个“故乡”：回忆中的故乡，现实中的故乡，理想中的故乡。回忆中的故乡是一个带有神异色彩的美的故乡。它是一个五彩缤纷的世界，“金黄”、“碧绿”、“紫色”、“银白”等各种鲜艳、明丽的颜色交织在一起，“稻鸡”、“角鸡”、“鹑鸽”、“蓝背”等各种稀奇的鸟类从眼前飞过，构成了一幅“神异”的图画。文中所描绘的记忆中故乡的意境，唤起了他们美好的回忆。想象过后，我让学生用语言描绘他们头脑中的故乡，甚至比鲁迅笔下的故乡还要丰富多彩。回忆中的故乡是美好的，而现实中的故乡是令人痛苦的，在这样的反差中就很自然地产生了一种希望，希望现实的故乡也像回忆中的故乡那么美好，这就是理想中的故乡。前后情感的对比，完全是由作品所营造的环境氛围体现出来的，这就是作品的意境美。再如小说《故乡》开端部分对故乡凄凉环境所做的描绘，就不仅向我们展示了一个落后封闭的农村小镇，为小说情节的展开创造了一个典型环境，同时也向我们展示辛亥革命十余年后中国广大农村依然如故的社会现实，封建思想、封建秩序依然占据着统治地位，广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善，这也就揭示了闰土悲惨命运的必然性。总之，小说教学要注重培养学生健康的情感，提高学生鉴赏文学作品的能力，让学生在这个美丽的艺术世界里“能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”从而多方面得到全面健康的发展，切实实现初中阶段小说教学的目标任务。第七章卤代赂(halohydrocarbon)卤代烃(RX)一烃类分子中一个或多个氢原子被卤素原子取代后生成的化合物。官能团—一卤素原子第七章卤代烃7.1卤代烃的分类和命名7.2卤代烃的物理性质7.3卤代烃的化学性质71、1卤代烷的类型卤代多卤代RCH2-XR-C-X伯(一级)卤代烷仲(二级)卤代烷叔(三级)卤代烷XIclR卤代烯烃卤代芳烃偕二卤代烷邻二卤代烷X与sp2碳相连性质特殊712卤代烷的命名普通法和俗称:CH3CH3CH2CH2CH2-BrCH3CH2CH-BrCH3-Bl正丁基溴仲丁基溴异丁基溴n-butylbromidesec-butylbromicisobutylbromide正溴丁烷仲溴丁烷异溴丁烷CHCI3H氯甲烷叔丁基溴氯仿,chloroformtert-butylbromide叔溴丁烷·IUPAC命名法含卤素的最长碳链CH3HCH3CH2CHCH2CH3r一cH2CH2CCH2CH3CH2Br(S)3-甲基-1-溴戊烷2-乙基-1-溴丁烷CH3CH3CHCHincH.ClCH2CH3反-1氯甲基4氯环己烷(R)23二甲基-3-氯戊烷72卤代烃的物理性质沸点◎随碳原子数增加而增大氯甲烷、溴甲烷、氯乙烷、氯乙烯等为气体大多数为液体0含同碳原子卤代烃(RX)与烷烃(RH):RⅠ>RBr>RCl>RF>RH(分子间作用力)2密度般大于水3溶解度难溶于水,易溶于多种有机溶剂氯仿、二氯甲烷等是常用的有机溶剂73卤代烃的化学性质73,1亲核取代(nucleophilic