农产品营销策略教学课件2

农产品营销策略31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。农产品营销策略农产品营销策略31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。农产品营销策略10.1农产品营销策略概述10.1.1产品的概念运送质量安装信用式样产品特色核心产品效用形式产品包装品牌附加产品维修保证在积极推进新课程改革和全面实施素质教育的今天，科学课已步入了小学课堂，科学课中大部分知识要求学生自己在动手实验的过程中去发现、理解和运用。让学生自己动手做实验，自己亲身体验实验过程，可以提高学生的创新意识，能有效地训练学生的思维，提高学生的科学素质。然而，在农村小学科学教学中实验教学由于学生的学科素质弱，学校实验条件差等一系列因素很难确保实验的有效性，那么在小学科学实验教学中怎样才能提高实验质量，确保其的有效性呢？1.将多媒体教学运用到实验教学中多媒体教育成了现代教育的重要组成部分，又是教育现代化必不可少的条件。在小学科学实验教学中，多媒体教学以其丰富多彩，声画并茂，突破时空限制，直观、形象地反映客观事物，揭示事物的本质特点，有效的弥补了农村实验教学中实验器材有限等条件的限制，使实验教学趋向深入性，更具趣味性和实践性。1.1运用多媒体教学，可以更好地进行科学实验教学。如《有趣的呼吸器官》一课，要学生了解肺是怎样呼吸的及肺的呼吸卫生与健康，很难进行实验教学，只凭教师借助几幅挂图作口头介绍，显得呆板乏味。而应用现代化的电视录像手段，以动画片的形式讲述平时不注意呼吸卫生与健康，如此把原本深奥复杂的科学道理化为通俗易懂、妙趣横生的小故事，符合少年儿童的心理特点和认识水平，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，发展了儿童的形象思维与想象能力，使儿童在轻松、愉快的气氛中学到了知识。1.2运用电化手段，增强实验教学的知识性。一堂科学课，实验教学毕竟有限，一两个实验只能起到以点带面的作用，而大部分内容是要在课前或课后去实践、去掌握，这就使知识的掌握具备了不确定性。而通过运用教学幻灯片、教学碟片、远程教学资源等一些多媒体教学辅助工具，让学生自己动手实验和观看实验相结合，使学生在课堂上短短40分钟内更多、更全面地去学习，去掌握知识，实验教学也更加轻松，更加全面。2.强化合作，共同探究科学发展的历程证明，合作过程中可以帮助学生学习按照一定的规则开展讨论的艺术，倾听别人的见解，善待批评以审视自己的观点，学会相互接纳、赞赏、分享、互助，享受合作带来的乐趣和喜悦，体验合作的意义。2.1激发兴趣，创设合作探究的氛围。大家都知道，每一个学生的生活经历的不同，对同一个问题的理解也就不同，这些"经验"和"差距"本身就是一笔宝贵的学习资源。教师必须乐于为学生提供"合作探究"所需要的时间和空间，为学生提供主动参与小组学习的机会，逐步培养学生的合作意识，科学探究的效果才能得到增强。如在研究《土壤》一课时，先安排学生以小组为单位，到校园里的花坛内实地观察土壤，比一比，哪个小组观察的仔细，用的方法多，发现的问题多。之后，对学生自带的不同的土壤先在小组内进行观察、比较，再在班内进行比较、交流，找出每种土壤的特点。学生在这样的活动中，不得不发挥集体的智慧，团结协作，才能胜过其他小组。同时也分享了他人的研究成果，倾听了他人的发现，交流了自己的观点，收获了大家的果实，长此以往，何愁学生的探究能力得不到提高，与人合作的意识又得不到加强呢！2.2建立合作，科学搭配探究的伙伴。按照建构主义的教学论，学生是按照自己的方式来建构对事物的理解，学生对事物的理解会各不相同。合作学习能使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思或批判，从而建构起新的和更深层次的理解，易于生成新的问题，同时，也增强了学生的集体观念和合作意识。所以，在科学探究前先建立合作小组，将学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性不同的学生分配在同一组内，促使合作学习小组形成"组内互助合作，组间相互竞争"的氛围。在科学探究活动中，各组进行制订计划、实验和调查、研讨和综合意见等合作学习，共同经历成功与失败，资源共享，共同提高。2.3开展小课题研究，加强课外学习的合作。科学教材的内容有很多是适合短期、中期、长期考察的，课堂40分钟完不成教学任务，在科学教学中，教师可根据教材内容和农村学生的实际，围绕一个主课题，确定几个小的研究专题，运用研究性学习方式，分工合作，提高学生学习科学的主动性、研究性和发现的能力。与学生一起制订研究方案、收集、整理资料、开展社会调研、辩论会、结题交流（开信息发布会）、总结反思，让学生在课外活动中再次经历科学探究的过程，逐步完善学生的知识体系。3.自制实验器材，提高实验有效性师生自己动手设计、制作教具，不仅可以提高学生的实验能力、想象能力，活跃思维，还可以激发学生的学习兴趣，让学生真正体味到观察和实验是学习科学的基本方法。3.1教师自制实验教具。一件成功的自制教具的诞生，是教师智慧和汗水的结晶，是教师经过对教材的深入的研究，根据本校实验器材的实际情况，产生对某一教具改进或创新的想法，根据这一想法，构思设计，在反复研究、实验的基础上制作，经过多次改进和反复调试后，再在教学中试用，直至成功。如在制作"空气有重量"这一实验教具时，通过上网查找资料，经过多次比较，最终选择一元钱买的带柄和卡口的两个气球作为实验器具，为其中的一个气球充气，气球可直接卡在卡口上，实验更加容易操作了，实验的效果也相当明显，结论的得出也更让人信服。3.2学生自制实验器材。学生通过参与自制实验器材活动，不但巩固书本上基础知识，而且还可以激发学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，培养了学生爱科学的情操。在自制实验器材的过程中，学生首先是要弄懂课本上的内容，理解课本上的知识，才能设想出实验器材的雏形，然后才能进行具体的设计、试制。在具体制作中，学生还要经受多次失败的考验，身心得到陶冶，有利于学生的健康成长。总之，农村科学实验教学，要符合农村小学的特点，要遵循循序渐进的规律，学生由最初的单纯操做者，发展到参与和操做，最后变成独立设计者和操做者。探究的过程由简单到复杂，探究的结果由开始的幼稚，不严密，逐渐走向成熟和科学。在探究过程中学生掌握了科学探究的一般方法，了解了科学认识的一般模式，掌握了学习科学的一般技能，对提高科学实验教学质量，确保其实效性是十分有益的。提起农村孩子的学习现状，很多老师都把双手一摊，做出无可奈何的样子。尤其是语文教学，更让人摇头叹气。语文教学中作文教学更是举步维艰。笔者从事初中语文教学工作多年了，所在学校是农村薄弱学校，从接手的班级来看，学生来源都是生源大战剩下的“边角料”，一个班级只有三十来人，语文学科大多不及格。但在多年的语文教学实践中，摸爬滚打，点点滴滴，有些粗浅的体会。笔者认为，要提高农村孩子的写作能力，需要从一下几点入手：1正视困难，激发兴趣，提高学生的写作信心农村孩子，小学作文基础薄弱。加之教师指导不得力，写作能力普遍偏低，学生害怕写作文。面对这些困难，如何提高学生的写作兴趣，就显得至关重要了。信心何来?从生活中来，从学习中来。初一的孩子，从一开始，就应帮助他们建立起学习的信心，指导他们注意学习上、生活上、亲友间一些可乐、可悲的的细节，把这些事实写出来，把过程写清楚，再加上自己对这些问题的一些看法，让他们觉得这就是一篇文章。老师再加以点拨，指出他们作文中写得好的地方，大加赞赏，报之以微笑。当着他们的面和风细雨的指点，让他们明白还应该怎样去构思，怎样去增、删、调、换，才能达到最佳效果。一来二去，学生成就感就有了。这不，信心就有啦!就是一些特差生，你也要指导他们，先把一句话写正确，把一件事过程写清楚，帮助他们运用工具书，把字写正确写工整，哪怕只有一个词用恰当了，都要大加表扬，有一句话写得得体，就要当着全班同学表扬他，同时不要强求他作文达到几百字以上。就是写得十分糟糕，也不要大加训斥，要私下和他交谈。这样一来，孩子们自然不会畏惧写作文了。笔者的一个学生叫曹娟，刚刚接触时，基础差、胆小怕事，一提到写作文，总是私下噘嘴。可是经过笔者两年来的指点，培养信心和历练，现在成了爱写作，能写作的好女孩。2重视阅读，积累精神粮食注重培养学生的阅读能力，增强语文素养，促进终身发展。在初中阶段，是一个高效期。除了正常的课堂阅读外，更重要的是课堂阅读。教师在这两个环节上必须下一番功夫。课内的阅读篇目大多数都偏重于经典文章，思想性、人文性都很强。要引导学生感悟其内涵。体会作者抒发的情感，让他们与作者同悲喜，共哀乐。从朱自清的《春》中领略大自然的美丽，从《背影》中感受父爱的伟大和厚重，从鲁迅的《从百草园到三味书屋》、《社戏》中感悟童心的欢悦，童真的烂漫。课堂阅读指导好了，语文的韵味就出来了，兴趣自然就激发出来，不愁他们不去阅读。还要让学生吟诵那些带哲理性的古文古诗，去启迪孩子的心灵，也是很好的途径。让他们多背些，多记些，积淀文字，文学、文化底蕴，到时定能有碰撞的灵感火花。在课外，范围就更广泛了，关键是引导，读物可能鱼龙混杂，学生是非分辨力差。这时，教师千万不要偷懒，要勤跟踪。文艺的、科技的、政治的、经济的……不管是报纸还是期刊，这些都可以浏览，引导学生在阅读的时候，最好准备两个摘抄本，把好词佳句，精彩片断，景物、人物写得巧妙的地方摘抄下来，把一些好的篇章剪辑粘贴在本子上，闲暇之时，慢慢品读。受到了美的熏陶，日积月累，既完成了语文课标规定的阅读量，更重要的是使学生在文字、文化、文学上无形中增添了含氧量，精神粮食满仓满屯，难道还愁巧妇难为无米之炊吗?3长期练笔，熟能生巧，碰撞智慧的火花《语文课程标准》中对写作目标有两条建议：一是学生能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”：二是学生要“力求表达自己的独特感受和真切体验”。这两条说明：在初中阶段必须引导学生打开写作素材的广度，让孩子们走出狭窄的视野，去接触丰富多彩的生活，从写作中放弃空洞肤浅的说教，真正深入到心灵深处，去抒写有个性的心语。那么，经过前两项的积淀，十八般兵器有了，剩下来的过程就是“拳不离手，曲不离口”，长期练笔，使僵直的笔就变得灵巧自如。这时的教师，就要充当向导、保姆的角色，随时指点学生。从一句话的感悟，引导到一段话，一个景物，一个人物片断描写，既而到整体的描写。学生能写出来，就是成功的一步。但这决不是终极的一步。这时你这个“保姆”一定要当好，让学生多次阅读自己的作品。从中发现瑕疵，及时修正，还可以推倒重来。还要当面对他的作品提出建设性的建议，建议他还可以怎样写表现才会更佳。对发现的优秀作品要在班内、校内予以评点，甚至还可以推荐到报刊去。多练出成果。所以，笔者要求学生每周至少一次小练笔，一周至少一次竞赛，以激发兴趣。把自己的情感冲动抒发于笔端，表达出写作的韵味。佳作还是从多角度训练出来的，续写、仿写、改写、创造性写。笔者都有计划地进行训练，坚信智慧的火花必然会进发出来。4师生商讨，集思广益，教学相长学生的作文出炉了，还有不尽人意的地方，点化评改至关重要。这时，教师不要用你的如椽大笔狂轰烂炸，把学生辛苦做出来的东西说的一文不值，而是如细雨春风，共同商讨。笔者认为：师生共同来品读学生的文章，商讨着说哪些内容写的有意思，写的精彩，哪些还欠妥，哪些成了败笔，用上“如果怎样……”产生的效果是温馨的，学生易于接受，还会自觉去创造。在去年秋天的“赞美家乡，歌颂南部”演讲比赛中，笔者就采用这种方式，师生共同讨论、进行写作。学生在写家乡变化时，他们就写人们的穿着好，农户的粮食多，笔者建议写农村学校从租房上课到新的教学楼，装备齐全的多媒体教室、电脑室上课这一变化，就更能表现农村的变化。开始学生还不同意，还和笔者争吵，可后来在初试中，他们失败了。就接受了笔者的建议，最终在片区决赛中得到了三等奖。拿回奖时，学生首先向笔者报喜：“老师，你真行!”峰回路转千山径，教学有法，但无定法。每位教师面对着不同环境，不同资质的学生，要取得一番成绩，只有自己去探索，去历练，才会得到星星点点的感悟。在农村初中语文教学这条道路上，“吾将上下而求索”。农产品营销策略10.1农产品营销策略概述10.1.1产品的概念运送质量安装信用式样产品特色核心产品效用形式产品包装品牌附加产品维修保证10.1.2农产品包装策略1、包装的功能(1)保护商品(2)便于运输、贮存、携带和使用(3)促进销售(4)增加商品的价值(5)环保功能2、包装设计的原则1)产品包装要符合消费者观念的变化(2)满足消费者的心理变化。(3)体现消费者个性。(4)产品包装更换时要慎重。(5)产品包装要适度(6)包装图案的设计必须以吸引顾