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文档简介

课例《带刺的朋友》及教学反思的数字故事采用启发式教学策略

激发学生的表达欲望84团学校：陈喜凤在20多年的教学实践中，我能够深刻地体会启发式教学策略的实际用处。同时结合理论的学习，进行了归纳小结启发式教学策略的具体实施原则。强调加强师生之间、学生之间的沟通交流，形成能容纳不同观点、不同思维方式的教学氛围，鼓励学生积极思维，敢于提出问题、善于提出问题，以取得较好的教学效果，促进学生创新精神的培养。这要求教师要创造民主和谐的良好氛围，形成良好的师生关系和生动活泼的课堂气氛，使民主与科学精神在课堂教学中得到充分的张扬与展现。

感悟启发式教学策略自读课文，说说课文讲了一件什么事？概括写事文章主要内容的方法：谁干什么？归纳启发“我”对刺猬偷枣的本事是怎样评价的？我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！设疑启发用“高明”练习说话，进行语言文字的运用。偷枣过程：

小刺猬偷枣的本事可真高明啊！先________，接着________，再________，然后________，最后________。

培养学生的复述能力，又帮助学生积累文本中的语言，提高语言表达能力，落实整堂课的教学目标。提示启发

⊙那个东西一定没有发现我在监视它。

⊙我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

⊙我暗暗钦佩:聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊!

从称呼的变化中感受作者越来越喜欢刺猬，越来越钦佩刺猬。在反复的朗读中体会作者对刺猬的喜爱逐渐加深，把刺猬当做“朋友”。语言启发

同学们，刺猬偷了我家的枣，我不但不生气，反而钦佩它本事大，把它当朋友，连对刺猬的称呼都在不断地变化，这到底是为什么？结束语

启发式教学作为一种较为优势的教学手段，可以使学生在知识积累与运用、学生思维发展方面达到一个崭新层次。最终达到激发学生潜能，从而促进学生学习的能动性、积极性与创造性等能力的提高。在今后的教学中，我将一直坚持有意识地运用启发式教学的手段，通过有效的启发式教学策

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