导学讲解初识代码任务一作品展示学生互评知识梳理课件

教法学法教材分析教学过程教学评价教学感悟一、教材分析—教学内容教科版高一《信息技术基础》（必修）第三章第二节。教材例子

采用例子以绘制函数图像为例子，比较乏味，体验度不高。更能让学生感兴趣的“龟兔赛跑”游戏程序，来体验和说明信息编程加工的一般过程。一、教材分析—地位作用第一节信息加工概述第二节信息的编程加工第三节信息的智能化加工选修《算法与程序设计》承上启下铺垫二、学情分析学生已有知识基础估计学生学习情况

已有VB编程的知识与经验

遗忘率较高，对编程加工的过程了解不透彻对程序设计存在畏难心理误认为信息的编程加工就是代码的编写需要教师利用学案引导才能读懂程序代码1、通过编程实现信息的加工，激发学习兴趣，增强成就感。2、体验信息编程加工的独特魅力，培养正确的科学技术应用观。通过对游戏程序的简单修改来解决实际问题,体验程序设计的整个过程以及调试、修改程序的过程。三、制定教学目标【知识与技能】【过程与方法】【情感态度与价值观】1、了解信息编程加工的一般过程。2、初识程序代码，3、学会程序的简单编写和调试。根据课程标准、教材分析、学情分析：四、教学重点和难点重点难点

程序的编写、调试方法。信息编程加工的一般过程五、教学策略本节以校本特色“课程统整、目标叙学、学案导学”理念为指导，以“龟兔赛跑”为主线，使用任务驱动教学法，通过教师精讲、学案导学、学生自主探究、小组互助、帮助学生体验和理解信息编程加工的过程：分析信息---设计方法---编写代码---调试运行。创设情境法、讲解演示法、学案教学法、任务驱动法、激励性评价法、自主探究法多媒体网络教室、教学课件、教学评价系统、学案教学策略设计思路教法学法教学手段问题分析（拆分任务）导学讲解（初识代码）任务一

作品展示（学生互评）知识梳理（提取方法）六、教学流程图情景创设导学模仿（初编代码）任务二自主探究（调试代码）任务三、任务四拓展探究（开放创新）教师引导学生知识建构学生探究学习突破教学重点达到教学目标1突破教学难点达到教学目标3打下基础打下基础初步体验过程初识代码选择工具VB程序解决教学目标2观看动画吸引学生的注意，激发学习热情七、教学过程—创设情境问题分析（拆分任务）导学讲解（初识代码）任务一

作品展示（学生互评）知识梳理（提取方法）六、教学流程图情景创设导学模仿（初编代码）任务二自主探究（调试代码）任务三、任务四拓展探究（开放创新）教师引导学生知识建构学生探究学习突出教学重点达到教学目标1突破教学难点达到教学目标3打下基础打下基础初步体验过程初识代码选择工具VB程序解决教学目标2七、教学过程—问题分析说出制作作品需要解决哪些问题：1、让龟兔跑起来2、速度改变3、让字幕出现4、变速及字幕触发点的条件5、比赛输赢及比赛结束的判断。

1、让学生明白编程加工的第一步：分析问题2、把问题拆分便于学生分步学习，为实现教学目标2-认识代码打下基础根据刚观看的动画，请学生思考制作这个动画需要解决哪些问题，如：让龟兔跑起来问题分析（拆分任务）导学讲解（初识代码）任务一

作品展示（学生互评）知识梳理（提取方法）六、教学流程图情景创设导学模仿（初编代码）任务二自主探究（调试代码）任务三、任务四拓展探究（开放创新）教师引导学生知识建构学生探究学习突出教学重点达到教学目标1突破教学难点达到教学目标3打下基础打下基础初步体验过程初识代码选择工具VB程序解决教学目标2教学过程—导学讲解(初始代码)

对比、思考，明白对象属性赋值语句。Wugui.left=wugui.left+35通过学案，能选择兔子跑动代码：tuzi.Left=tuzi.Left+35初步理解代码含义，为后面的任务做铺垫1、能通过对比明白速度的快慢跟赋值数字有关系，数值越大，速度越快2、完成学案里任务一内容，修改参数，体验程序进一步理解代码含义，让学生初步体验修改参数改变速度，为下环节及教学目标2-认识代码的达成打下基础教学过程—导学讲解(初始代码)

问题分析（拆分任务）导学讲解（初识代码）任务一

作品展示（学生互评）知识梳理（提取方法）六、教学流程图情景创设导学模仿（初编代码）任务二自主探究（调试代码）任务三、任务四拓展探究（开放创新）教师引导学生知识建构学生探究学习突出教学重点达到教学目标1突破教学难点达到教学目标3打下基础打下基础初步体验过程初识代码选择工具VB程序解决教学目标2教学过程—导学模仿(初编代码)1、认真听讲，理解乌龟加速条件代码编写，通过模仿写出兔子加速的条件代码，能根据需要编写条件代码2、理解编写条件代码的2种方法，完成学案任务二通过任务一、二的学习累积突破教学目标2-认识代码wugui.Left>9720表示的意思是否等于wugui.Left>label3.Left问题分析（拆分任务）导学讲解（初识代码）任务一

作品展示（学生互评）知识梳理（提取方法）六、教学流程图情景创设导学模仿（初编代码）任务二自主探究（调试代码）任务三、任务四拓展探究（开放创新）教师引导学生知识建构学生探究学习突出教学重点达到教学目标1突破教学难点达到教学目标3打下基础打下基础初步体验过程初识代码选择工具VB程序解决教学目标2教学环节-自主探究(调试代码)学生活动设计意图设计任务1、利用学案，自主探究完成任务三：如何编写字幕代码2、尝试不断的修改条件参数跟代码，体验不同效果3、完成任务四，完成作品并提交。任务三、任务四任务二任务一Titleinhere导学讲解（初识代码）Titleinhere导学模仿（初编代码）Titleinhere自主探究（调试代码）学生自主探究编写字幕代码，通过不断的修改参数，调试代码去体验程序，完成学案任务三、任务四教师巡视辅导教学难点突破落实了教学目标3-学会程序的简单编写和调试问题分析（拆分任务）导学讲解（初识代码）任务一

作品展示（学生互评）知识梳理（提取方法）六、教学流程图情景创设导学模仿（初编代码）任务二自主探究（调试代码）任务三、任务四拓展探究（开放创新）教师引导学生知识建构学生探究学习突出教学重点达到教学目标1突破教学难点达到教学目标3打下基础打下基础初步体验过程初识代码选择工具VB程序解决教学目标2教学环节-拓展探究(开放创新)学生活动设计意图1、现实生活里的比赛应该是乌龟及兔子的右边超过线左边算输赢以及比赛结束，这样的话应该怎么修改程序2、龟兔移动的方向是否只是水平，其它的方向如何实现使学生的学习不仅仅局限于本节内容，培养学生的创新能力，去探索更多的知识。

设计任务学生课后思考或与同学一起探究，或者课后与老师一起探讨

问题分析（拆分任务）导学讲解（初识代码）任务一

作品展示（学生互评）知识梳理（提取方法）六、教学流程图情景创设导学模仿（初编代码）任务二自主探究（调试代码）任务三、任务四拓展探究（开放创新）教师引导学生知识建构学生探究学习突出教学重点达到教学目标1突破教学难点达到教学目标3打下基础打下基础初步体验过程初识代码选择工具VB程序解决教学目标2教学环节-作品展示(学生互评)要求每位学生通过评价系统随机对3名同学作品进行评分根据教师提供的具体评分标准，完成对3名同学作品的评价通过评价的方式，提高学习积极性，提升学生成功感，加深对编程加工的认识达成情感目标任务设计学生活动设计意图问题分析（拆分任务）导学讲解（初识代码）任务一

作品展示（学生互评）知识梳理（提取方法）六、教学流程图情景创设导学模仿（初编代码）任务二自主探究（调试代码）任务三、任务四拓展探究（开放创新）教师引导学生知识建构学生探究学习突出教学重点达到教学目标1突破教学难点达到教学目标3打下基础打下基础初步体验过程初识代码选择工具VB程序解决教学目标2教学环节-梳理小结(提炼方法)

能口头上说编程加工的一般过程，完成学案练习突破教学重点达到教学目标1-了解编程加工的一般过程任务设计学生活动设计意图与学生一起回顾这节课的教学内容.八、教学评价激励性评价长期过程性评价

对操作正确的同学进行口头表扬，加强学生的自信心，系统加分。利用综合评价系统，对学生本节课课堂回答问题及作品进行分数加分累积，以达到学期的长期过程性评价

检测学案里知识的掌握情况，对学生的掌握情况以分数的形式进行评价。Reality即时评价

激励性评价长期过程性评价

即时评价

作品评价学生独立对作品进行评价作品评价激励性评价八、教学评价激励性评价长期过程性评价

对操作正确的同学进行口头表扬，加强学生的自信心，系统加分。利用综合评价系统，对学生本节课课堂回答问题及作品进行分数加分累积，以达到学期的长期过程性评价

检测学案里知识的掌握情况，对学生的掌握情况以分数的形式进行评价。Reality即时评价

激励性评价即时评价

作品评价学生独立对作品进行评价即时评价八、教学评价激励性评价长期过程性评价

对操作正确的同学进行口头表扬，加强学生的自信心，系统加分。利用综合评价系统，对学生本节课课堂回答问题及作品进行分数加分累积，以达到学期的长期过程性评价

检测学案里知识的掌握情况，对学生的掌握情况以分数的形式进行评价。Reality即时评价

激励性评价即时评价

作品评价学生独立对作品进行评价作品评价八、教学评价激励性评价长期过程性评价

对操作正确的同学进行口头表扬，加强学生的自信心，系统加分。