《自然辩证法》近代后期的科学技术成就与自然观变革教学课件

《自然辩证法》近代后期的科学技术成就与自然观变革56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。《自然辩证法》近代后期的科学技术成就与自然观变革《自然辩证法》近代后期的科学技术成就与自然观变革56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。近代后期的科学技术成就与自然观变革本节主要内容:18、19世纪上半叶、中叶的科学从天到地5方面科学发展体现出来的演化与辩证联系思想哲学变革一、18-19世纪的科学技术与哲学概况【问题描述及原因剖析】我们强蛟初中是一所公办边远初级中学，为了把学校办成县内优质农村初级中学，2010年，学校明确提出了今后三年的办学理念——“文化立校”、“科研兴校”、“特色发展”、“质量保障”。但是，长期以来，由于学校的地理位置和办学条件等问题，师资的数量和质量一直是我校发展的突出矛盾。截止2012年10月为止，学校共有18名教师，其中3名为代课教师，拥有高级职称的教师0名，中级职称教师5名，教师平均年龄才32岁，教师青年化已成为我校一个不争的事实。另外，我们在上级有关部门组织的调研和学校进行的教师队伍现状调查中发现，学校不少青年教师的教学观念、教学能力等已不能满足社会对优质教育的需求，能否提高学校现有青年教师队伍的素质成为学校能否进一步发展的瓶颈问题。【对策探讨】为了使教师基本功和业务能力得到专业化发展，学校由教科室制订具体培训实施方案——“五四式”青年教师有效培训模式，以落实教学五认真为工作重心，继续抓好“四个一工程”争取做到对青年教师的培训针对性强一点，操作性强一点，教师负担轻一点，增强实效性，减少形式化，努力促进青年教师能力的发展。图表所示如下：一、以“教学五认真”促青年教师教学基本功的发展（1）“备课”。备好课是上好课的前提。过去是就教材而备教材，强调教师怎么“教”，学生就怎么“学”，多是以教师的“解读”牵动或代替学生的“解读”，可以说学生是接受式的学习。在新课程的理念下，我校对教师的备课提了四方面的要求：一备学生，二备教材，三备教法，四备教师。同时要求青年教师根据“一备二说三磨四上”的步骤进行新课的教学。（2）“上课”。青年教师缺乏实践经验，不能自觉地、有意识地把文化知识和教育理论灵活运用到教学实践中去，这就要求他们不断地上公开课，由组内教听课后，通过“自评——他评——互评”环节来不断促进自我的成长需要。操作方法：一学期内要求教龄在1～5年的青年教师上公开课次数至少在3节以上，5～10年的青年教师上公开课次数至少在2节以上，10年以上的青年教师上公开课次数至少在1节以上。具体实施步骤：①各教研组长负责将本学科教师的校级公开课上报表于开学第二周上交至教科室，由教科室汇总并公布。②上课教师需严格按照片里要求进行课前准备，包括备课——说课——试上——磨课——正式上课等环节，上课需要分发给听课教师的教案和给学生的学案可以提前请油印老师复印好。③如果学期初交上的公开课计划有所改变，请上课教师在开课两周前通知教科室，由教科室统一更改并通知。④上课结束后请上课教师将本次公开课的教案和教学设计等材料上交教科室留档。（3）“听课”。课堂是传授知识，培养能力的主渠道，经常深入课堂听课是“取人之长、补己之短”的最好办法，也便于教师及时地了解、掌握最新的教学发展现状，从而督促和改善自己的课堂教学工作，保证最佳的教学状态，构建理想的课堂。操作方法：一学期内要求教龄在1～5年的青年教师听课次数至少在20节以上，5～10年的青年教师听课次数至少在15节以上，10年以上的青年教师听课次数至少在10节以上，并要求将听课过程记录在强蛟初中“教学五认真”听课记录表上，积极提倡推门听课，开门议课，闭门思过，要求组内教师相互听课、提倡跨学科听课，以教促教、以学促教，教学相长，聚焦课堂，成就质量。（4）“作业批改”。作业是教学的重要一环，是学生逐步形成创造才能的必要途径，也是教师准确把握教学指向、取得最佳教学效率的一个有力手段。片面追求批改作业的数量，却是不妥当也不必要的，因此我校对教师作业的批改提出了以下要求：①作业布置题量适当，难易适度，内容符合教学要求；②每天的课堂作业全部及时批改（批改形式可面批面改，当堂批改，相互批改教师复查），作文批改每次不少于40%；③批改符号统一规范，批语书写清楚、工整、重在鼓励；④主要学科周末必须布置一定的作业，并做到有检查，有记载。学校还规定定期向学生发调查问卷调查任课教师的作业布置与批改情况。（5）“课外辅导”。在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。为此学校规定每位教师每学期要有培优补差计划，对于优生、后进生辅导每周2次及以上，每次时间不少于30分钟，辅导内容有针对性，有辅导情况记载（包括时间、地点、对象、内容、效果等），每月还有辅导阶段性小结，所有过程由教导处每月检查一次。二、以“四个一工程”促青年教师业务能力的发展（1）“一堂公开课”。公开课的上课具体操作步骤参考“教学五认真”的备课上课环节。（2）“一份教学设计（案例）”。一位优秀的教师不仅要会备课上课说课更应该会写教案，教学设计及案例，所以校规定每位青年教师每学年至少上交一份高质量的教学设计（案例），经过三年的培训，绝大部分教师的写教学设计（案例）的能力都得到大大地提高。（3）“一篇论文”。我校很多的青年教师虽有良好的教学基本功会上课会说课会评课，但是课后很少会去进行课后反思，更少会有青年教师将反思形成文字写出教育教学论文，这对青年教师的个人发展是极为不利的，为了让青年教师勤于思考，勤于写作，我校特别推出了“五记”策略，分别为记成功之举，记“败笔”之处，记教学机智，记学生见解，记课后心得，目的在于让青年教师能从课堂反思中获取教学技能，也利于他们将来写论文时有资源有素材，同时也规定每位教师每学期必须上交一篇教育教学类论文或教育科研类论文为每年的县里各类论文评比做准备。（4）“一项课题”。在中学教育教学过程中，不免会碰到这样或那样的问题，针对比较突出的问题，我们可以通过课题研究的方法来解决，例如可以研究问题的成因及其弊端，研究解决问题的方法，以此提高教育教学质量。但是对于青年教师来说进行课题研究的确是比较困难的，所以我校对每位青年教师都指定了一位善于课题研究的老教师进行课题研究上的“结、导、指”方针，同时也规定每位教师每学年必须上交一项课题为每年的县里市里乃至省里的各项课题申报做好准备。一、Logo语言及纳入教材的背景1967年，西摩尔?帕伯特设计出一种和自然语言较为接近的计算机编程语言，采用绘图方式进行学习编程，对于初学者，特别是儿童而言，往往起着寓教于乐的重要作用。多年以来，程序设计一直是中小学信息技术课程的重要内容，早在上世纪80年代，邓小平同志就提出“计算机普及应从娃娃抓起”的主张，由此揭开我国中小学开展计算机教育的序幕。Logo语言对软硬件的要求都不高，有着绘图、字表和会话等多重功能，具有结构好、简单易学和形象直观的特点，教师只需花费较少的时间便能掌握，学生仅需学会简单易懂的基本口令，如FD、BK、LT和RT等，就可以成功绘制出各种图形。为此，Logo语言被纳入小学信息技术课程，时至今日，仍发挥着培养学生分析能力、解决问题能力和创造性思维的重要作用。二、优化小学信息技术Logo教学的策略Logo教学的最终目的不能只定位为能熟练地制作图形，更应注重引导学生探索发现，提高学生的思维能力和创造能力，如何引导学生积极参与Logo教学活动，是小学信息技术教师应深入思索的问题。在坚实的教学实践基础之上，笔者展开相关探索研究，提出了以下几项优化策略：1.深入分析教材和学情教师在实施信息技术课程前，应先对教材和学情做深入分析，从而做到知己知彼，百战不殆。教材中关于Logo教学的内容共有12课，主要涉及Logo语言的基本命令、图形画法以及编写过程等，若想在既定课时内顺利完成教学任务，教师应基于自身教学风格，有针对性、有目的性、有选择性地开展教学活动。除此外，教师是教学活动的组织者、引导者和参与者，在学习Logo信息技术时，学生们已有一定使用计算机能力，有了初步的平面几何知识，有较为复杂的思维和推理能力，有着强烈的好奇心和创新意识。为此，展开Logo课程教学时，不能单纯向学生灌输枯燥的基本命令和格式，教学设计应更注重激发学生的好奇心，先设疑再解惑，结合具体图形帮助学生掌握Logo编程知识和编程技能。2.多举措激发学生兴趣总体而言，Logo语言是抽象的，教师需要实施多举措激发学生的兴趣，前苏联教育家赞科夫认为：“教学方法一旦触及学生的情绪意志和精神需要，将会起到极为有效的教育作用。”根据小学生年龄及心理特点，笔者积极采取多元化措施，来调动学生的兴趣和信心，促使学生在愉悦状态下探索学习。主要有以下几项举措：一是积极利用现有教具。如在第7课《彩色的世界》教学中，笔者通过“填色游戏”来导入新课，通过电脑打印了一些黑白卡通图画，发给每个小组一张，要求学生展开合作，按照要求进行填色，填色最快最好的小组获胜，通过这个游戏学生们认识到，通过填色，一张黑白图画也是能够变得五彩缤纷的，电脑是人类的好帮手，课程教学也由“填色游戏”转入Logo填色，激发了学生动手填色的欲望，在教师带领下展开填色探索，也加深了学生的操作印象。二是灵活运用多媒体技术。在第4课《画蒲公英》教学中，就利用多媒体播放了关于蒲公英的纪录片，悦耳动听的音乐，温馨怡人的画面，以及轻盈飘舞的“小伞兵”，一下子让学生觉得趣味盎然起来，通过多媒体来创设情境，笔者顺利地导入本课教学，学生们对画蒲公英充满了期待。三是做到全面渗透和课堂整合，Logo语言有较为浓厚的理科属性，但其与美术、音乐、数学等诸多学科都有所关联，充分利用上述学科特点，可以帮助Logo教学实现课堂整合，如在第12课《画组合图形》教学时，笔者引导学生采用模块化或分割图形的方法，分解复杂图形为简单图形，如七巧板设计，就将其分解为三角形、正方形、平行四边形等，学生们获得了在Logo世界中探究的乐趣。3.发挥评价的带动作用学生自评表学习中积极帮助同学图形起始位置适中图形构造美观利用命令改变背景及画笔颜色学生自己分析图形成绩★★★★★★制作评价表时，教师设定掌握基本技能为一颗星，而分析图形环节为两颗星，这符合小学生好表现、彰显个性的心理，激发了学生们的探究欲望，学生们你追我赶，了解了Logo编程原理，利用多种图形制作美观的图画，也增强了学生学习英语和几何知识的兴趣。三、结语与其他画图软件不同，Logo是命令式的，学生输入程序口令能够指挥小海龟画图，具有命令少、语法简单和直观形象的特点，Logo是学生们接触编程软件的最好方法，教师是Logo教学的引导者、组织者和参与者，应该选用适合的策略，进而优化Logo教学成效，提高学生学习信息技术课程的兴趣，提升学生信息技术素养。近代后期的科学技术成就与自然观变革本节主要内容:18、19世纪上半叶、中叶的科学从天到地5方面科学发展体现出来的演化与辩证联系思想哲学变革一、18-19世纪的科学技术与哲学概况18世纪下半叶19世纪上半叶,英国发生产业革命,前后经历70-80年。随后,美19世纪50-60年代、德70-80年代、俄80年代末,先后完成产业革命,日本则于世纪之交完成产业革命。科学发畏:电磁学研究;热学研究;化学与化工;染料;地质学硏究;古生物研究等都发展迅速。产业革命与科学发展的结合:开辟了结合的新时期,但到19世纪末这种力量才真正显示出来。Manandmachinery,aDiegorivera188618世纪工业革命中的重要技术发明AbrahamDarby在鼓风炉中使用焦碳1712ThomasNewcomen发明蒸汽推动的水泵1733JohnKay发明飞梭1764JamesHargreaves发明珍妮纺纱机1769RichardArkwright发明水力纺纱机1769JamesWatt改进蒸汽机776JamesWatt.创造实用的蒸汽机1779SamuelCrompton发明骡机1784Claudeberthollet在纺织漂白工序中实用氯气1793EliW