信息技术课教学方法浅析

精品文档-下载后可编辑信息技术课教学方法浅析信息技术课的开课历史不长，它是由计算机课程发展而来

的，但已经发生了质的飞跃。它不仅仅是单纯的技能训练，而且上升为全面的信息素养的培养。因此，信息技术课的教学是值得信息技术教师去深入研究和探讨的，它和其他课程的结构差异较大，

教学经验还没有系统化。

我的教学对象是高职一年级的学生，他们需要通过苏州市的双考以及下学期的一级B等级考试，怎样让一个从未接触过等级考试的学生，熟练地掌握最基本的知识，这是开始上课前首先思考的问题。

现在的学生在信息技术课的学习上，“贫富悬殊”现象十分严重，我们不能划分他们的优差。所以，教师在教学中使用评价的手段来发现他们掌握知识的程度，从而对他们的教学采取分层教学。

另外，我们看到学生不认真听讲，就会去怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为及如何来吸引学生。学生大部分喜欢游戏，那我们何不采用游戏的方式给他们上课？我们的信息技术课有很多的课程可以采用不同的教学方式游戏，如Flas演示等。采取学生制作、相互评比的方法，激励学生主动参与到学习中去，与教师实现互动，这样的教学才能真正地提高学生的技能。

所以，如果一节课上得不理想，我认为首先要反思自己：怎样用学生理解或能接受的方法去教他们自己去学习，如何让学生掌握知识，学生就能主动地参与进来，我们的课堂就不会出现学生上课不认真听，冷场之类的情况，学生的兴趣、教学的效果都会有很大的提高。

对于信息技术课，我认为我们在教授学生理论知识的同时，更

应让学生掌握实践操作知识。采取的教学方法是否恰当是信息技术教学的关键，如何激发学生的学习主动性是教学的关键。学生学习的主动性是学生探求知识的巨大动力，是激发创造的精神源泉。学生的兴趣越浓，求知欲越旺，知识迁移也就越快，信息交流量最大，从而达到最佳的学习状态，课堂教学效果当然也是最佳的。因此，教学方式的选择、运用，必须做到语言上通俗易懂和有利于激发学生的学习兴趣。

教师应根据教学内容的特点，选择合适的教学方法。比如，在讲“创建超链接”时，我根据它操作性、规律性强的特点，采用了“先演示，再总结，后实践”的方法。又如，在讲“表单的设置”这一部分内容时，首先用IE给学生展示一幅网页成品，这幅网页所用的内容都是由表单操作来完成的。接下来利用此网页讲解各个不同的表单项的作用。并在FrontPage中设置一幅与以上内容完全相同的网页，最后给学生充分自主的空间去实践。操作时，只要求学生利用本堂课所学的内容，就可以展开想象去创作网页。超级链接部分的授课方法也是如此。在这堂课的授课过程中，展示网页成品时，学生就对此产生了浓厚的兴趣，表现出积极的探究欲

望。当然这里的网页创作是一个新兴、时髦的话题，学生有追求时尚的自然反应良好，然而，我认为更重要的是在网页的内容上，我采用贴近学生审美观的词汇及图片，使学生不会感到古板、老套。

用同样的方式，我又上了几堂课，都取得了比较好的效果。仔细想来，究竟是鲜活的内容成就了我这堂课，还是我的上课方式造就了我这堂课？通过一个阶段的教学探索，我主要有这样几点

心得：

1.充分激发学生的学习兴趣。

2.利用内容的规律性、实用性，让学生拓展思路，发挥其创作才能。

3.给予学生学习的主动权。

总之，对于这类重在实际应用的课程，完全可以让学生拓展思路，去想象、去设计、去创作自己理想的作品。时代在变，学生的观念也在变，作为教师，不能用自己的观念强加于学生。上课本身就不是一件简单的事，要做好，做生动