第八章第四节 澳大利亚 教学设计（表格式）人教版地理七年级下册

第第页第八章第四节澳大利亚教学设计（表格式）人教版地理七年级下册“澳大利亚”教学设计

一、教材分析

1.课标要求

在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。根据地图和其他资料概括澳大利亚自然环境的基本特点。运用地图和其他资料，联系澳大利亚的自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

2.内容分析

结合地理学科“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程基本理念，本节课的重点在于地理学科思想与方法的渗透。教材中关于走进国家的编写内容，旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。而澳大利亚的独特性在于气候类型的分布与人口、城市的分布具有明显相关性；自然环境与动植物种类具有相关性，因此在教学设计中，着重分析这两点，以培养学生“自然地理要素之间相互联系”、“自然环境能够影响人类活动”的学科思想，引导学生建立对地理环境整体性地认知，以利于学生的终身发展。

二、教学目标

读“大洋洲政区”图，学生能够说出澳大利亚的地理位置、领土组成和主要城市。读“澳大利亚地形分布图”“澳大利亚气候类型分布图”，学生能够概括澳大利亚主要的自然环境特征。学生能够说出澳大利亚的主要经济部门及其发展条件。

运用板块构造学说，结合澳大利亚的自然环境，学生能够简要分析澳大利亚上存在特有动植物种类的原因。通过对澳大利亚畜牧业发展条件的分析，学生建构从位置、自然地理特征、人类活动特征及其内在关系等角度认识区域的学习方法。

通过分析澳大利亚气候类型分布特征与人口、城市分布特征，学生体会到人类活动与自然地理环境之间互相影响、互相作用的关系。通过学习澳大利亚的自然环境特征与主要经济部门，感受因地制宜发展经济的意义。

三、教学重点

澳大利亚的自然环境特点。澳大利亚的农牧业和采矿业发展的条件。

四、教学难点

澳大利亚上存在特有动植物种类的原因。澳大利亚人口、城市分布与自然环境特征的关系。

五、教学方法

猜想法、合作探究法。

六、教学过程

教学过程教师行为学生行为设计意图／备注

课前准备准备pad，提前导入教学资料。

新课导入［展示澳大利亚代表性风景图，引入本节内容］［展示树袋熊、针鼹、兔耳袋狸、鸭嘴兽等澳大利亚古老的动物图片，引入澳大利亚动物的古老性。］观察景观图，回答问题。吸引学生的学习兴趣，点明本节课的主要内容。

模块一：自然环境特点［提问］对澳大利亚动物古老性产生影响的地理要素。［布置合作探究任务，各小组分别从位置、地形、气候的角度探究自然地理要素对生物古老性的影响。］［小组代表讲述讨论结果；点评、梳理重点知识。］［总结，推送试题，检测学习成果］观看微课等影像资料、阅读文字材料，合作讨论，完成学案思维导图。台前汇报，指图说明澳大利亚的位置、地形、气候的特点。完成习题。从学生身边常见的事物出发，引入地理论知识，帮助学生建立理论与生活之间的联系。

模块二：自然环境对农业的影响［引入］播放视频：澳大利亚走失六年的羊［提问］为什么澳大利亚的羊群数量多、羊毛产量大？［布置合作探究任务，分别从地形、气候的角度探究自然环境对养羊业的影响，填写思维导图。］［小组代表展示探究结果。］［总结、展示文字材料：澳大利亚养羊业的世界地位］［总结］自然环境可以影响人文环境。观看视频结合已学习过的知识，思考回答问题的角度。分工合作，查阅教学资源、外网资料，完成思维导图。小组代表发言。联系已学习的知识，用已经学习到的方法解决实际问题，贴近学生最近发展区。

模块三：矿产资源与工业［展示图片，提问］澳大利亚矿产资源的特点。［引导学生读图获取答案，感受自然资源的分布特点对于产业部门的影响。］阅读地图，回答问题，完成学案。提高学生读图提取地理信息、解决实际问题的能力。

模块四：人口城市的分布［布置自主学习任务］澳大利亚的环境对人口城市产生的影响。［推送自主导学题目］［提问、总结］澳大利亚的人口和主要城市分布特点与影响因素。［总结］气候、地形等要素影响了人口、城市的分布。阅读课本，自学相关知识，完成习题。回答问题反复强调重点问题与核心思想，突出自然环境对人文环境的影响。

模块五：习题检测课堂小结［梳理］本节课学习的知识与方法［总结］引导学生在学案上整理认识区域的角度。［拍照共同欣赏］［试题检测学习成果，反馈答题情况］回顾知识，梳理知识结构，在学案上构建知识框架。讲解部分重难点题目。引导学生建构认识区域的方法与视角。在整理的过程中，进一步巩固和理解本节课