特种设备采购、安装、改造、维修、使用、报废等管理制度及论多媒体技术在教学中的应用

特种设备采购、安装、改造、维修、使用、报废等管理制度序号制度内容一、目的从源头上加强特种设备安全管理，确保特种设备安全运行，规范特种设备的采购、安装、改造、维修、使用和报废等程序。二、适用范围适用于公司对特种设备的采购、安装、改造、维修、使用和报废等方面进行具体规定管理。三、引用文件1、《中华人民共和国特种设备安全法》（主席令第4号）2、《特种设备目录》（2014年版）四、工作职责主要负责人对特种设备的全生命周期负总责。特种设备安全管理员检查和纠正特种设备使用过程中作业人员出现的不安全行为。人事行政部负责特种设备安全技术档案的保管工作。采购部门负责特种设备购买工作，审查安装单位资质。特种设备使用部门跟踪特种设备采购、使用至报废的全过程管理。操作人员持证上岗，熟悉设备性能，按章操作，做好运行和日常维护工作。五、主要内容（一）采购使用部门提出特种设备购置计划，经主要负责人批准后，由供应部门负责购买或实行招标采购，特种设备产品必须是由具有国家相应许可证的生产单位制造，且符合安全技术规范的设备。 （二）验收1、特种设备到货后，采购部门和使用部门应当组织人员对照有关技术规范和标准，查验特种设备随机资料，并对实物进行检查。2、对设备（或零件、部件、安全附件、元件等）验收中发现的问题，应及时联系相关供货单位或制造单位予以妥善解决。（三）安装（移装）、改造、维修1、采购部门必须选择具备相应资质的安装单位进行特种设备安装（移装）、改造、维修。2、特种设备安装（移装）、改造、维修由安装单位向当地特种设备安全监督管理部门办理开工告知手续。采购部门和使用部门应及时当向安装单位提供有关特种设备资料，配合安装单位办理设备安装（移装）、维修、改造告知手续。3、特种设备在安装（移装）、改造、重大维修完毕后，应由人事行政部向负责特种设备安全监督管理部门办理使用登记，取得使用登记证书。登记标志应当置于该特种设备的显著位置，具体登记要求详见《特种设备使用登记、定期检验申报管理制度》。4、应依法进行检验而未检验或检验不合格的，使用部门应拒绝接收该特种设备或将该特种设备投入使用。5、在完成特种设备登记完毕后，使用部门应及时与安装单位进行现场验收和设备交接，向安装单位索取竣工资料并归入相关特种设备档案。（五）使用1、特种设备及其安全附件等应当严格执行国家、省、市及上级主管部门和安全生产的法律、行政法规的规定，保证特种设备的安全使用。2、特种设备的相关安全管理人员及其作业人员，应当按照国家有关规定经特种设备安全监督管理部门考核合格，取得特种设备作业人员证书，方可从事相应的管理或者作业工作，每年定期参加特种设备安全教育和培训，并做好相关记录，具体操作详见《特种（设备）作业人员安全教育与培训管理制度》。3、使用部门应明确特种设备的安装位置、使用情况、操作人员、管理人员及安全状况，并负责制定相关的管理制度和安全操作规程。4、特种设备运行时，使用部门应按规定进行现场监视或巡视，认真填写运行记录；按要求检查设备运行状况以及进行必要的检测。5、特种设备安全检查，实行日常维护保养和月度定期自行检查制度：即每个工作班次对特种设备进行常规巡检；每月根据所使用的特种设备的类别、品种和特性进行定期自行检查，保证特种设备始终处于良好运行状态。具体操作详见《特种设备维护保养、定期检查管理制度》6、特种设备作业人员在作业过程中，如发现事故隐患或其它不安全因素，应立即向现场安全管理人员和部门负责人报告，由部门负责人组织进行全面检查，消除事故隐患后，方可重新投入使用；存在重大安全隐患的，需立即上报公司主要负责人；发生紧急情况可能危及人身安全时，特种设备作业人员应在采取必要的控制措施后，立即撤离操作现场，防止发生人员伤亡。7、使用部门和人事行政部应共同配合编制特种设备应急预案，配备配齐应急装备和物资，定期实施应急演练。 8、如发生特种设备事故，使用部门应立即上报人事行政部和主要负责人，并迅速采取有效措施，组织抢救，防止事态扩大，并于事后书写安全事故报告。 9、特种设备使用部门应负责建立所有特种设备安全技术档案，档案应包括特种设备的设计、制造、安装、检验、检测以及日常维护等原始资料，并及时移交给人事行政部保管，具体操作详见《特种设备技术档案管理制度》。（七）报废、注销与拆除1、报废、注销 特种设备存在严重事故隐患，无改造、维修价值，或者超过安全技术规范规定使用年限，特种设备使用部门应当及时向主要负责人汇报并填写报废申请，经批准后采取必要措施消除该特种设备的使用功能，并告知人事行政部，由人事行政部应当向注册登记机关办理注销手续，并将使用登记证交回注册登记机关。2、拆除 办理报废、注销手续后需要拆除的特种设备必须由施工单位制定施工方案，按照有关要求进行拆除。涉及到危险物品的特种设备的拆除，必须制定危险物品处置方案。施工前及施工过程中，必须履行作业安全许可制度、安全技术交底制度。使用部门负责拆除过程的安全监督。六、支持文件1、《特种（设备）作业人员安全教育与培训管理制度》2、《特种设备使用登记、定期检验申报管理制度》3、《特种设备技术档案管理制度》4、《特种设备维护保养、定期检查管理制度》七、相关记录无八、其他信息1、特种设备安全监督管理部门汕头质量技术监督局，汕头市金平区长平路72号，885471562、特种设备检验检测机构广东省特种设备检测研究院汕头检测院，汕头市金砂路64号，88844404、88316185

本科生学位论文论多媒体技术在教学中的应用姓名：指导教师：专业：教育管理专业年级：完成时间：

论多媒体技术在教学中的应用[摘要]多媒体不再是传统的辅助教学工具，而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件，特别是对于教育社会化来说，多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体本身具有：融合性、非线性化，无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点；同时运用在教育教学上又有其特长：利于信息的存储利用、是培养发散性思维的工具、促使学习个别化的实现。多媒体在教学中的应用有着多种的形式，它在提高学生学习兴趣上有着积极的作用，同时它还能促进学生知识的获取与保持、对教学信息进行有效的组织与管理、建构理想的学习环境，促进学生自主学习等多方面的效果。立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验。[关键词]多媒体网络教学系统资源共享多媒体技术主要指多媒体计算机技术，加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息，并具有更多的参与性和创造性。当今多媒体已成为广泛流传的名词，但人们对于它的认识，特别是对于它在教育教学方面如何更好应用，未知的因素还很多。

一、多媒体的教育特长任何一种媒体不管其怎样先进，它只能是作为一种工具被应用到教育领域，能不能促进教育的改革，。。。。。。应当吸取教训，加强理论研究，充分认识多媒体的特性及其教育特长，以便更好地在教育领域开发应用多媒体。

1、多媒体的特性

（1）融合性多种符号系统的融合是多媒体的特性之一，多媒体的这一特性区别于过去媒体符号系统的单一性或复合性。也就是说多媒体技术不是将符号系统叠加，而是具有整体性的融合。

（2）非线性化，无结构性因为多媒体是在超文本、，其组合结构是固定的、不变的。

（5）实时性多媒体信息中的声音、活动视濒、动画于时间有密切联系，对它们进行呈现、交互等集成处理是实时的。在显示某一主体内容时，其视听信息具有同步性。

2、多媒体的教育特长

（1）信息的存储利用便利多媒体特别是多媒体WWW网络信息的存储、提取、双向传输非常便利，它应用于教育，更利于教学信息传播机制的建立。

（2）发散性思维的工具在培养学习者发散性思维方面…………或创造性思维的基础。

（3）促使学习个别化的实现多媒体WWW网络有利于个别化的实现。因为学习者各人需求、学习经验、认知程度等不同，学习方法也有差异，由于多媒体教学信息的多角度多层次性，不具有固定的学习目标和既定学习路径，学习者可以自定学习路径选择自己需要的学习内容。

四、迎接信息时代，运用多媒体技术，实现网络教学传播

21世纪是一个信息高速发展的时代，…………，首先必须认清以下问题：

（一）多媒体不等于光盘化

。。。。。。由于人们认为这就是多媒体，因而也就将多媒体作为一种更完美的形象化教具。

（二）多媒体不是CAI的延伸

日本视听教育协会编著的《日本教育中的多媒体小史》超媒体的开发一节中指出：在超媒体的开发方面，有两种考虑方法：一种是把重点放在超媒体发展的原始起点和特长上，编制"无结构"的教材的思考方法；另一种是把映像和声音加入迄今为止的CAI的思考方法。然而，如果考虑到超媒体的特长的教育意义，便不用说，是考虑前者的好。我认为它与CAI有两个差异：

1、以不同的教育观为指导CAI延用了传统的教学观，对不同的学习者规定了同一的学习目标，同一的学习路径，采用了同一呆板；(2)……。多媒体技术则是超文本、超媒体技术发展的产物，只有我们以学习社会化的新教育观为指导，才能构建一种以学习者为中心，学习者可以自己控制的学习环境。

（四）构建网络教学系统要实现整个教学环境的软、硬件的网络化建设。首先应当在学校范围内建立一定规模的校园网络的硬件体系结构；其次应当具备必需的相应的校园网管理软件，要有课件点播系统五、立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验

而是怎样教。学生不是考虑从教师那里学到什么，而是在教师的帮助下，学会怎么学习，确立终身学习的思想和态度。

今后的教学应以学生学为主，教师应成为顾问、咨询者、管理者，这在传统的课堂教学中是难以实现的。而在多媒体网络教学中只要以全新的教育观为指导，全方位的改革教学思想和方法，这个目标是完全可以实现的。部分格式的操作方法：财团法人日本视听教育协会主编：《在日本教育方面的多媒体发展小史》，人民教育出版社，2001年，第一版，第125页

参考文献1、李宝敏、王吉庆：《网络教学模式的建构与思考》，《课程、教材、教法》，2001年，第五期2、谢幼如：《网络环境的教学设计》，华南师范大学教育技术研究所，2002年5月，第一版3、，《对中小学发展多媒体教学的思考》，金振坤4、，《小学信息技术课程教学的几点思考》，黄兴无5、钟玉琢、沈洪等：《多媒体技术及其应用》，机械工业出版社，2003年6月，第一版

小学教师培养工作总结一年来，我校在上级部门的指导下，积极开展教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：一、制定计划，常抓不懈这一学年虽然新来教师不多只有汤毛毛一位老师，但是我们还是很重视对她的成长。为了使她能尽快进入教师角色，更好地促进她的专业成长，我校采取了以下措施：1、以老带新，促其成长。每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展。2、抓骨干，促提高。骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定了学校教育的质量。抓好骨干教师的培养工作，就是抓好了全校通过对骨干教师的听课、评课、汇报，他们在思想上受到了一次深刻的触动。他们说：老本不能吃，继续往前走，不然就成了枯干的教师了。3、抓青年，促上进。青年教师是学校教学工作发展的希望，随着一大批老教师的退休，一批又一批青年教师的充实，迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。师德教育。由于学校教育发展的需要，一年来，我校大量新进了一批新教师。如何让这一批优秀的学生迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、《公民道德建设发展纲要》、《教育法》、《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，开展“三比一树”“践行科学发展观”等活动，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。师徒结对。青年教师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。通过确定对象---全面听课----跟踪指导的形式开展。4、抓基本，促技能。为进一步深化对新课程理念的学习与思考，全面推进新课程改革的进程，切实提高广大教师的课