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文档简介

六年级下册语文期中测试质量剖析一、试卷整体状况试卷设计，凸现双基要求，重申累积运用，关注学生的能力发展。要点表现要求掌握的基础知识和基本技术。实践性表现，考察学生理解和运用语言文字的能力，表现了学致使用的原则。同时，我以为此次检测试卷的难度不是很大，就是阅读理解题有点儿偏难。二、学生成绩统计本次考试参加人数229人，考试成绩一般。三、测试中反应出来的一些问题1、语文基础知识比较单薄。有相当部分学生字词错误许多同音、形近字混杂不清。2、习作中出现错字太多，语句不通畅，用词不适合，致使大部分学生失分许多。3、学生对阅读的训练不到位，没有掌握基本的阅读方法。如：在短文中标自然段、没有很好的做到三读：一读认识内容；二读看问题；三读带着问题思虑并商酌准备下笔答卷。4、语文综合运用能力不够强，平时教课可能过多着重文本语言，而没有经过文原来调换学生已有的语言累积，丰富学生的语言成语、古诗句、俗语累积不扎实，学生的归纳能力还不够，学生整体掌握课文的能力较差，对短文中的要点部分剖析不透，阅读短文不仔细，只好对文章内容层面的理解，不可以前后联系透过文字理解更深层次的内涵。四、此后举措.1、培育学生优异的书写习惯。我们在试卷中发现许多学生书写不够仔细，学生没有写好字的意识。中高年级老师应重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培育学生优异的书写习惯，就是培育学生优异的学习态度，也是培育学生谨慎仔细的人生态度。2、培育学生优异的阅读习惯。“阅读短文”向来失分严重，本次考试也不例外。提升学生的阅读能力一定立足讲堂，立足课本，同时要培育学生优异的阅读习惯。比如“不动笔墨不念书”的习惯，应该联合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提升。在平时的教课中，必定要着重习惯的培育和指引。3、大批阅读课外经典、优异书本。尽人皆知，要真实提升学生的语文修养，就一定让学生多念书。学生没有足够的阅读实践，就没法真实做到能独立读懂一篇文章，也不行能累积丰富的语言资料，更不行能学到对于写作的一些方法技巧。能够说大批阅读是提升学生剖析理解能力、归纳能力、表达能力的要点。我们还应努力培育学生的阅读兴趣，联合新课程标准，介绍书目指引、敦促学生每日读一些经典、优异的课外书本。4、多进行一些小作文练习。作文是学生的最怕，由于学生总感觉到无言以对，他们的生活太单一，所以，老师应多举行一些存心义的活动，给学生创建一些写作资料，.以便学生有米下炊，同时，活动结束实时指导学生写下自己的见闻和感觉。

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