高桥小学六年级读书计划

高桥小学六年级读书计划高桥小学六年级读书规划

高桥小学六年级班级读书规划

一、指导思想：

鲁迅先生说过：“一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。”我们的学生就是那汪洋大海中的一滴滴微缺乏道的水滴，但若是给我一面放大镜，我们会让大家看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力气会聚会一片学问的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义！

二、读书目标：

1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成喜爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。2、在活动中提高学生的综合素养，增长学问。

3、在活动中体验到读书给自己带来的欢乐，提高观赏力量。三、读书口号：读中外美文做博学少年四、活动规划：

第一阶段：预备阶段：制定班级读书规划和个人读书规划（一）依据本班的实际状况，制定班级读书规划：

1、在已积存古诗的根底上每课背诵课外唐诗宋词1首，一学年累积到达4050首。2、阅读中外经典名著必读篇目：《海底两万里》、《昆虫记》选读篇目：学生依据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进展阅读。

3、在综合实践课堂上开展教师带读、小组共读、个人自渎等形式的读书活动，之外充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周六、周日的休息时间，每天读书不得少于半小时。其次阶段：活动阶段

（一）学生依据班级读书规划和个人读书规划进展阅读

1、每隔一周，教师利用一节课的时间进展古诗文赏析，每个月，对要求背诵的古诗词内容进展抽背检验，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者连续进展本月复习。2、针对名著阅读，每月开展一次好书阅读阅历沟通会。3、教师以身作则，每天做到和同学们一起背诗、读书。（二）广开书源，拓展阅读环境

1、建立班级书库，让学生有书可读

（1）调查家中的藏书量和种类，特殊是适合小学生的书籍，作出统计，要求每人选一至三本带到学校，充实班级小书库。

（2）发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进展好书共享。换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友情。不过要提示学生，借阅别人的书，肯定要好好爱惜。

（3）班级小书库实行全天性开放，安排专人进展治理，下午的自习课时间对完成作业的学生开放图书角，充分利用每分每秒的时间，保证学生每天的阅读时间。2、将读书活动延展伸到家庭

开展“我的家庭阅读”活动。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，从而让儿童在成长中渐渐养成良好的读书习惯。

（三）提高语文课堂教学效率，保证课外阅读正常、有效地开展

1、充分利用每周一节校本语文阅读课，发挥指导作用，可进展阅读沟通、新书介绍和读法

指导等。

2、针对课堂所教学内容进展课外的链接，提高学生的阅读兴趣，培育学生的读书习惯。第三阶段：考核、展现阶段（一）建立“读书成长册”

1、每个学生都要建立一本“读书成长册”（“采蜜本”）（即平日积存词句的读书笔记本），从原有的好词积存丰富到阅读过程中收集到的成语、歇后语、精彩片段、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参与读书实践活动的作品，获奖状况等。

2、学期完毕进展“优秀读书册”的评比展现，评出优秀的作品，嘉奖班级书库中好书一本。（二）教师和学生共同撰写读书活动总结，召开一次读书总结沟通会。学期完毕时进展“读书小博士”“读书小硕士”“读书小学士”评比。考核学生的阅读状况，鼓舞学生读好书，好读书，和好书交朋友。

总之，书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中欢乐安康地成长。信任在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得学问，在读书中明白事理，在读书中学会做人！

201*.2

扩展阅读：高桥小学三年级读书规划

高桥小学三年级班级读书规划

一、指导思想以“三个面对”为指导，以创立“学习型学校”为导向，以县教育局小学“读书、写字、诵读”活动方案为根底，为积极推动课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中欢乐成长；为教师专业化进展搭建舞台，为学校内涵进展增设平台。二、目标与要求实施小学“读书、写字、诵读”活动是为了进一步推动我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、书香校园”；促进学校内涵进展，提升学校办学品位，努力把我校建立成为“学习型学校”，逐步形成仔细读书，擅长写作，标准汉字的行文书写的文化气氛。三、方法与措施：1．纳入校本课程规划，强化阅读指导开发校本课程，每两周开设一节课外阅读指导课，语文教师要有规划、有目的地进展课外阅读指导，带着学生潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培育小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格掌握作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的根本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简洁的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思索，提高理解力量、评价力量、想象力量等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二年级写填空式读书笔记，三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物推举课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随便性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要内容、朗读精彩片段、讲故事等各种形式向学生推举读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。阅读观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗读、角色表演等各种方式，促使学生在理解的根底上对文章进展鉴赏，受到美的熏陶和感染，积存语言材料，提高审美力量。读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的根底上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后表达：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进展评点。④表演展现：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进展表演。2、加强图书建立，实现资源共享学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多，数量足，不少于5种，班级各类报刊累计不少3份；每学期向师生供应不少于3本的必读书目。学校要有专用阅览室，力求面积足、采光好、布置美。有承受过专业培训的专、兼职图书治理员，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有规划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书。开拓“跳蚤”书市，鼓舞学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读。定期推举一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书。3、提倡师生同读，实现师生共进。书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是微妙无穷的科学学问；无论是精致绝伦的唐诗宋词，还是奇妙好玩的神话传奇无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生进展的战略高度来引领教师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风气，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪明，读书使人高尚，读书使人文明”目标。创立学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思索、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书笔记沟通、读书学问竞赛、经典诗文诵读、读书故事叙述、读书成果展览等活动，激发教师读书热忱。教师每人每年购置2本图书，订阅1份报刊（必

是教育杂志）。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读状况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同写一幅字的“三同”活动，到达师生共同成长。4、开展多种活动，培育阅读兴趣有规划地举办读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书看报心得沟通会、优秀诗文朗读赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生