眼球的生物测量及眼内人工晶状体屈光度计算课件

眼球的生物测量及眼内人工晶状体屈光度计算1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴眼球的生物测量及眼内人工晶状体屈光度计算眼球的生物测量及眼内人工晶状体屈光度计算1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴眼球的生物测量及眼内人工晶状体屈光度计算主要内容眼球的生物测量角膜屈光度的测量很内人工晶状体屈光度计算随着社会的变革、经济的发展与现实的需要，高校所进行的各项教学改革正全面展开并逐步深入，作为音乐专业中一门重要的技巧课――声乐教学也亟待完善。原有的声乐教学模式逐渐的制约和阻碍了教学的发展。为了顺应社会进步的要求，高校的声乐教学要找出现状中存在的问题，构建新的声乐教学方案，以促进声乐教学的发展。一、高校声乐教学的现状近年来，高校不断地进行扩招，学生人数急剧增多，音乐专业的学生也不例外。这就导致了生源质量的下降。有些学生对音乐的敏感度较差，学习音乐的能力、音乐感觉、音乐理解力等方面相当欠缺，给声乐教学带来极大的困难。同时，由于学生人数的大大增加，师资力量面临严重匮乏的局面，教师的课时量大大增加以及一些新教师的加入，导致教学质量随之下降，而且教学设施和设备也跟不上声乐教学的需要。为了深入了解高校声乐教学现状，笔者选取了我市3所高校进行了调查，共发放学生问卷67份，音乐教师问卷35份。结果发现，我市高校的音乐教师配备数量是存在缺口的，音乐教师的数量较为紧缺。在年龄方面，以40岁以下的教师为主体，占总人数的72%，其中35岁以下教师占到51%，说明高校音乐教师队伍是年轻化的，面临着教学经验不足的情况。在师资力量方面，参加调查的教师中本科学历占57%，研究生学历占33%，博士学历占10%，其中60%以上的音乐教师自任职以来从未参加过任何专业培训与进修，可见高校声乐教师的师资力量还是比较单薄的，专业技能也有待提高。教学设备是使声乐教学正常进行并保证良好教学效果的重要条件，笔者在调查中发现基本每所高校都拥有钢琴、手风琴或电子琴等基本的教学工具，也有固定的声乐课教室，但教室数量偏少，基本上是大班教学。教学内容基本上可以按课本进度完成,教师课堂教学常有即兴化现象。有些老师上课时随意性较强；有的老师备课很简单,程式化现象严重,较少体现教师的教学、思路、创新等。二、高校声乐教学的完善对策（一）丰富课程内容高校声乐的课程内容设置应遵循“多元化”的原则，从而丰富教学内容、拓宽学生视野。21世纪，我们所面对的是一个经济一体化、政治多极化、文化多元化的世界，需要培养的是懂得欣赏和尊重音乐文化，具有良好文化价值观的高素质人才，因此在进行声乐学习的同时，也应开设相应的鉴赏课程和相应的理论课程，比如中外声乐发展史、声乐艺术论、声乐美学、中外声乐流派介绍等等。此外，学生除了要掌握本专业的知识与技能外，还要了解教育学、心理学、教学史等学科的知识与理论。（二）完善教学方法在声乐教学中，示范教学法对学生来说是很重要的。示范包括发声、语言、速度和力变化及情感表现等多个方面。示范可以让学生听到正确的声音效果，加强学生对正确声音的感知能力及理解能力，从而明确正确的声音概念，让他们更容易理解教师的要求。此外，教师可以用情感教学法及时地对学生出现的不利于歌唱学习的情绪昨天进行调整，帮助学生建立健康的歌唱心理。学生在歌唱中的感觉、想象、思维、情绪等心理活动以及意志、气质、性格等个性心理特征的变化会使呼吸系统、循环系统、肌肉组织、内分泌腺及代谢过程都发生变化而直接影响着歌唱生理机能状态。（三）加强音乐实践教学是为了实践服务的，教学最终的结果都是要到实践中去检验。由于声乐专业课程的设置和教学条件的限制，很多学生毕业走上工作岗位后，在实践能力方面显得比较薄弱，难以满足工作的需要。因此，教师应该积极地为学生创造更多的音乐实践机会。比如在学校里举办周末音乐会，或者组织学生参加社区群众文化活动，去附近地区进行采风和观摩，到各类对口学校实习锻炼等等。通过音乐实践使学生既能巩固课堂上学到的理论知识，又能学到在课堂上难以学到的东西，提高学生的艺术表演能力。三、结语作为高校音乐教育工作者，必须不断的进行自我完善、自我提高、自我检查，致力于声乐教学的改革，不断完善自己的教学水平，提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果，成功培养既有演唱水平又有丰富的理论知识和能力的人才。物理是一门以实验为基础的自然科学。作为物理教师,充分利用实验对提高物理教学质量有着极其重要的作用。根据本人的教学实践,现以“电磁铁”教学为例,作如下尝试。一、充分发挥实验在引入新课中的作用俗话说:良好的开端是成功的一半。新颖、别致的新课引入能调动学生学习热情和探究的兴趣,使学生从上课一开始就保持着良好的心境,这对于学生圆满完成课堂教学任务、培养学生能力,起着总领性作用。教学中本人利用学生“喜欢实验”的特征,利用学生“新鲜好奇”的个性,在新课导入时,通过有趣的物理实验创设问题情境,让学生在“惊奇”中产生疑问,引起学生思维冲突,激发学生强烈的探究欲望和学习兴趣,把学生的思维带入到主动探究中去。例如讲“电磁铁”,可以一开始就出示自制的电铃。手拿棒槌一边敲铃一边提问:“我们能用棒槌敲响铃,但能否不用敲击也能使铃发出声音?”请学生思考,然后演示给电铃通电电铃发出声音的实验。如此导入新课,不仅吸引了学生的注意力,激发了学生的求知欲,而且为学生积极主动地学习新课营造了一个良好的课堂气氛,使新课的导入更加新颖、自然。二、通过实验建立概念在教学过程中,本人将演示实验和学生实验结合起来,即教师演示的同时,学生也进行实验操作:因为亲自动手做,学生更易投入,无论是操作、观察还是分析、归纳,学生的兴趣更浓厚、思维更活跃,并能在教师的启发下自主地由浅入深地揭示、分析和掌握物理规律。例如在教学中本人将课本图18-8演示实验程序做了如下变动:学生实验1:将大小不同的两块磁铁分别靠近软铁棒,观察指针偏转情况。引导学生得出结论:指针偏转角度越大,表明磁铁的磁性越强。演示实验1:让螺线管通电后靠近软铁棒,观察指针是否偏转。学生分析后得出:螺线管通电后布磁性。演示实验2:在通电螺线管内插入铁芯,观察指针偏转角度的变化。引导学生分析得出:插人铁芯后螺线管的磁性增强。学生实验2:在通电螺线管内分别插入木棒、竹棒等物质,观察指针偏转情况。学生分析后得出:螺线管的磁性都没有增强。通过以上实验顺理成章得出电磁铁的概念。三、发挥实验功能,调动学生学习的积极性观察和实验是学习物理最基本的方法。通过实验不仅能培养学生的观察能力和实验能力,而且能培养学生正确的物理思想,同时又能激发学生学习兴趣。在学生分组探究实验中,本人通过设疑、课堂讨论,把实验探究和问题讨论结合起来,让学生充分地动手、动脑,主动地探索知识。凡是学生自己能想的、能说的、能做的都让学生自己去想、去说、去做,给学生充分表现的机会、获得成功的机会,最大限度的调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习热情。在学生制作、研究电磁铁的实验中,本人以新课程为依据,结合学生的实际情况提出如下问题:1、这个实验的目的是什么?(制作电磁铁并研究它的作用)2、猜想一下,电磁铁的磁性跟哪些因素有关?3、本实验要用哪些器材?(大铁钉2枚,细漆包线若干,开关、电源、滑动变阻器、电流表各一个,大头针适量,缝衣棉线若干)。启发提问:“实验中缝衣棉线有什么用?用大头针干什么?”4、你设计的实验电路图是怎样的?你采用的是什么研究方法?(引导学生分析实验目的和实验原理与器材的必然联系)5、连接好电路,闭合开关,你发现什么现象?断开呢?(闭合开关,电磁铁吸了许多大头针,断开后不能吸引)。启发:这个现象说明了什么?6、移动滑动变阻器滑片P,电流表示数如何变化?你又发现了什么现象?(电流表示数越大,电磁铁吸的大头针越多)。提问:这现象又说明了什么?7、当两匝数不同的电磁铁串联后通电,并移动滑动变阻器P,电流怎样变化?你观察到什么?(电流不变,匝数多的电磁铁吸的大头针多)。提问:这说明电磁铁的磁性还跟什么因素有关?8、通过实验得出了什么结论?(电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性;通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强;在电流一定时,外形相同的电磁铁线圈的匝数越多,磁性越强。)四、让学习有困难的学生通过实验,树立学习信心学习有困难的学生喜欢实验,也乐于动手操作,但他们又怕得不到老师的支持。在教学过程中:我们应鼓励基础好的学生大胆去做实验,更应把教学重心倾斜于大多数学生,真诚地对待基础差的学生,给予他们和优秀学生同样的施展才能的机会,帮助他们树立学习信心。如让他们叙述实验的方法,描述实验现象,和大家一起讨论分析实验,解释实验现象,找出现象产生的条件、原因等。五、利用实验手段,培养学生解决问题能力一切创造都是从发现问题、提出问题开始的。爱因斯坦指出,形成问题通常比解决问题还要重要。因此在物理教学中要鼓励学生多提问题,注意培养学生的提问能力,运用实验解决疑难问题的能力,对提问提得多、提得好的学生给予表扬,使他们感到发现问题的乐趣。例如在实验中有学生问:“为什么插入铁棒后,通电螺线管的磁性会增强?而插入木棒、竹棒的等物质却不会增强呢?”在绕制电磁铁时又有学生问:“能不能两道漆包线一起绕?”对于这两个问题我通过如下实验来解答,以提高学生的实验兴趣,培养学生的创造设计能力。演示实验3:分别用电磁铁慢慢从上部接近铁棒、木棒、竹棒等物质,观察铁棒、木棒、竹棒能否吸引小铁屑。演示实验4:让绕有双道漆包线的大铁钉与电流表、滑动变阻器、开关、电源串联,闭合开关并移动变阻器滑片P,观察它是否吸引大头针。综上所述,物理实验在课堂教学中具有举足轻重的作用。它不但能营造良好的课堂氛围,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,而且能培养学生的创造性思维能力、实验能力和解决问题的能力。课堂教学中,教师应重视物理实验的作用。眼球的生物测量及眼内人工晶状体屈光度计算主要内容眼球的生物测量角膜屈光度的测量很内人工晶状体屈光度计算病人的准备简单介绍检查,消除紧张心理,积极配合仔细阅读病历1.姓名、性别、年龄(出生日期)2.视力检查结果3.既往眼部手术史(尤其注意青光眼、白内障、玻璃体视网膜手术、角膜屈光手术等)4眼内压检查结果5.裂隙灯检査结果(角膜是否有斑翳、翼状胬肉、结膜充血病人的准备仔细阅读病历晶状体混浊程度■玻璃体病变情况(注意有无视网膜脱离,玻璃体变性等)既往的屈光检查结果关注其他相关检査结果(屈光检查、激光视力等)临床诊断白内障术前IOL-Mastery测量IOLMaster的主要功能眼内人工晶状体屈光度的计算(多公式)SRK/IISRK/THaigisHofferQhollaHaigiS-LIOMaster测量眼球轴长的特点主要的测量参数是视路长度,即沿视轴方向与角膜前表面与视网膜色素上皮层之间的距离。与超声测量眼球轴长相比,IOⅠMaster的测量值要长0.2mm左右。这是因为超声测量的点是视网膜的内界膜之间的距离,而IOLMaster可以测量到视网膜色素上皮层之间的距离。优点非接触■有晶体眼,IOL眼,后巩膜葡萄肿,硅油眼等精确度高,操作简