伯牙鼓琴课件

伯牙鼓琴《吕氏春秋》1ppt课件伯牙鼓琴《吕氏春秋》1ppt课件了解名作

《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。是战国末期秦国丞相吕不韦集合门客们编撰而成。全书二十六卷，分为十二纪，八览，六论，共一百六十篇。2ppt课件了解名作2ppt课件

1、流利、有节奏的朗读课文。

2、能根据注释和课外资料理解词句意思，用自己的话讲讲这个故事。

3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。学习目标3ppt课件1、流利、有节奏的朗读课文。善哉（）巍巍（）乎汤汤（

）乎少（）选之间shànzāishǎowēiwēishāngshāng

看谁读的准检查预习4ppt课件善哉（）shànz初读课文

伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。5ppt课件初读课文伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太文言文翻译歌

字字落实，准确第一。单音词语，双音替换。国年官地，保留不译。遇有省略，补充整齐。调整词序，删去无义。通达完美，翻译完毕。6ppt课件文言文翻译歌字字落实，准确第一。6ppt课件留，即保留，古今意义相同的词，帝号年号，人名，地名，官名等。换，即替换。删，即指有的文言虚词，在现代汉语中没有相当的词来表示，不能翻译的。补，即补充。补充出省略的内容。调，即调整语序。文言文翻译方法7ppt课件留，即保留，古今意义相同的词，帝号年号，人名，地名，官名翻译课文结合课文下的注释，翻译课文。大家四人一组互相翻译给对方听。8ppt课件翻译课文结合课文下的注释，翻译课文。大家四人一组互相翻译给对伯牙弹琴，钟子期听他弹奏。伯牙刚开始弹琴时，表现出巍巍高山的心志，钟子期（听了）说：“琴弹得好啊！简直就像大山的一样高峻。”过了一会儿，琴声弹出了流水激荡的境界，钟子期又说：“琴弹得好啊！像流水一样浩荡。”钟子期死后，伯牙毁琴断弦，一生不再弹琴，认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。译文9ppt课件伯牙弹琴，钟子期听他弹奏。伯牙刚开始弹琴时，表现出巍巍高山的(1)俞伯牙这个时候的心情怎么样？（悲痛）为什么他这样痛苦？（知音死了）(2)为什么伯牙把子期视为自己唯一的知音呢？因为只有子期听懂他的琴声，理解他的心意(3)最后俞伯牙做了什么极端的事情？破琴绝弦，终身不复鼓。

这个故事，让我们感受到了伯牙和钟子期这对知音那种比山高比水深的——深情厚谊！10ppt课件(1)俞伯牙这个时候的心情怎么样？（悲痛）为什么他这样痛苦？探讨、品味课文：

从哪些句子可以看出子期堪称伯牙的“知音”。11ppt课件探讨、品味课文：从哪些句子可以看出子期堪称伯牙的方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山！”12ppt课件方鼓琴而志在太山，12ppt课件志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”13ppt课件志在流水，13ppt课件深悟绝弦，体味知音

明代小说家冯梦龙在《警世通言》这本书中，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！14ppt课件深悟绝弦，体味知音明代小说家冯梦龙在本文蕴含了什么道理？

知音难觅，知己难求。15ppt课件本文蕴含了什么道理？知音难觅，知己难求。15ppt课件

既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现高山流水，除了巍巍太山，汤汤流水，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？

拓展延伸16ppt课件既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现高伯牙鼓琴，志在

，钟子期曰：“善哉，！”志在

,钟子期曰：“善哉，！”清风徐徐

明月皎皎

芳草萋萋杨柳依依

春雨潇潇

白雪皑皑对话练习：清风徐徐兮若清风17ppt课件伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：对话练习：一、翻译下列句子1、善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。2、善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。3、伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。二、解释下列句中加点词语的意思1、伯牙鼓琴（）2、善哉乎鼓琴（）3、巍巍乎若太山（）4、终身不复鼓琴（）5、少