黄河颂教案第一课时模板

第页共页黄河颂教案音乐黄河颂教案第一课时模板黄河颂教案音乐黄河颂教案第一课时篇一1.课程标准相关要求⑴有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。⑵理解诗歌中常用的修辞方法，体会诗歌优美的意境。2.教材分析^p这是七年级下册第二单元中的第一课。本单元学习写景诗文。品味优美诗文要求学生要全身心的投入，反复朗读的根底上，整体感知内容大意，深化体会作者传达的微妙情感，揣摩和体会富有特色的语言，积累精彩语句。3.中招考点“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了详细的赏析位置；考察细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，得4分的居多。4.学情分析^p七年级的学生，对阅读诗歌的方法有了初步的理解，但详细如何运用方法去解决问题还是掌握不好。1.查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。2.通过反复朗读，学会概括诗歌主要内容。针对目的1，1、针对目的一，设计两个活动：〔1〕开展字词大闯关的活动，让学生准确掌握字词。〔2〕通过查找资料，能说出与作者相关的文学常识。并运用此方法解决此类问题，完成自学检测一。2.针对目的2，设计一个活动：通过品读语言，圈点勾画出经典的句子做批注。能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。〔一〕导语设计1.以《黄河大合唱》歌曲导入，渲染气氛，引起学生心灵的共鸣。2.学生展示自己课前所得，如《黄河颂》的相关知识，老师补充、强调。通过这一环节为下面理解诗歌内涵打下根底。(板书课题、作者)〔二〕预习检测1.作者介绍光未然，〔1913——20xx〕，本名，人。家、家。1935年创作歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《》，诗包括《》、《》、《》、《》《》《》《》《》。2.读准以下加粗字的读音气魄〔〕山巅〔〕澎湃〔〕狂澜〔〕屏障〔〕劈开〔〕宛转〔〕哺育〔〕3.解释以下词语。山巅：澎湃：狂澜：浩浩荡荡：屏障：哺育：体魄：滋长：婉转：复兴：〔三〕新课讲解学习目的教学活动评价要点要点归纳学习目的1：查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。自学指导一：1.查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。内容：课文方法：查找资料，学生演板。时间：10分钟学习目的2：通过反复朗读，学会概括诗歌主要内容。自学指导二：通过反复朗读，学会概括诗歌主要内容。内容：课文方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。时间：20分钟。要求：整体感知课文自学检测二：1.这首诗歌总体的构造分为几个局部？答：序曲主题尾声2.歌颂黄河的局部分为几个层次？分别从哪些方面进展歌颂的？地理特征、历史奉献、自然特点能概括大意并会运用此方法解决此类问题1.看修辞2.抓【关键词】：^p3.明主旨句黄河颂教案音乐黄河颂教案第一课时篇二1、知识与才能：掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的才能。2、过程与方法：在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。3、情感态度价值观：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。联络时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。课件：黄河大合唱之——《黄河颂》配乐朗读及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲。一、导入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。同学们到过黄河没有?好，咱们先来看看黄河，好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。1937年抗日战争全面爆发，____帝国的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。黄河以他的雄浑力量鼓励他的儿女奔赴____前线。那是在1938年9月诗人光未然带着抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下，鼓励中华儿女为祖国尊严而战。《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。二、初读课文，感知歌词如今我们一起走进课文，感受黄河颂。请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。揣摩思想感情。边读边考虑边体会，诗歌构造分为几局部?诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读)1、诗歌分为几局部?生：分为两局部，分为朗读词和歌词两局部。歌词分为描绘黄河，赞美黄河2、作品要表达的思想感情是什么?表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情总结：也就是表达在一个字上的话就是“颂”。黄河颂是对黄河的颂歌，那么我们在读文章的时候表达的情感基调是什么样?(应该是赞美之情激昂，雄健，热情悲壮自豪深沉赞讼豪迈之情)3、如何把握文章这种感情基调呢?请同学选择你喜欢的一节练读，看你所选的这一节该怎样去读?(练读)师：声音洪亮，读得很用心，但是情感节奏把握不到位。师：那么我们来听一段配乐朗读，请同学们仔细揣摩朗读的语气语调，及情感的把握(听读)4、听完诵读后说说他为什么会读得那么好呢?读得这么好还于作者对诗歌的深化理解，我们要想读得更好些，需要把握诗歌内容。感受诗句的内涵，受到诗句的感染，作者的情感在朗读中就会自然而然地流露出来。那让我们一起赏读课文，品读歌词三、赏读课文，品味歌词师：下面我们以朗读词为例一起来揣摩读诗的方法，拿出你的笔把关键的词句画一下师：哦，朗读词。在歌词之前加朗读词能起到怎样的作用呢，我们在影视作品里头也会经常发现这样的形式，对吧?这样，老师来把朗读词读一下，同学们边听边体会、边考虑，看一看朗读词在作品当中能起到什么作用。(范读)(一)品读朗读词1、这段朗读词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢?好，请你说说。领起下文，领起下文的，是英雄气魄，民族精神，伟大坚强，赞歌，(齐读)2、诵读诗歌应该注意什么?(1)理解诗歌内容。在朗读时要通过对文章字词的分析^p，把握文章的感情基调，注意朗读重音和朗读节奏，读好【关键词】：^p，把握时代背景这样,才能在朗读时做到传情达意。(2)把握诗歌的情感。朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结____，伟大而又坚强的精神。(3)注意【关键词】：^p的语气(4)把握时代背景。1938年，抗日战争全面爆发以后。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光对黄河的颂歌，激发全国人民的抗日热情。(二)品歌词运用这种读诗的方法做一个训练：下面我们以纵列小组为单位，赏读歌词局部，每组读一节，(这组读望黄河，这组颂黄河的第一层，这组读颂黄河的第二层，这组读颂黄河的第三层。)选择你喜欢的一个句子或一个词，用声音传递情感，边读边赏，说说你喜欢的理由，应该怎样去读?并作有感情诵读。1、品读2、赏析3、交流(小组合作探究的方式)四、美读诗歌，升华主题1、美读如今我们一起带着你对文章的理解，对诗歌饱满的激情，以及对诗歌中关键语的把握。用你喜欢的方式自由组合，可以分角色，可以配乐，可表演，把你的最高程度展示给大家。(练读)，自己组合，假如要分角色可以采用和同伴互助的.形式，在小组中选择同伴合作，试着练一下，等会请同学们表演师：选择一组来读，你们是采用什么样的方法来读的?(展示读)师：不错，看来同学们有合作经历，这样来全班合作读，下面我们来配音朗读，在画面、乐曲声中，进一步感受黄河勇往直前的气魄、伟大坚强的民族精神。特别要要读好【关键词】：^p。让我们一起投入感情，放声朗读吧!老师读第一段(齐读)老师读第一段，一个同学读英雄气魄那段，女同学读第一节啊，男同学读第二节啊祖，剩下后面的一起读。要求：读出【关键词】：^p的语气，读出情感，师：在你们的朗读中我感受到了黄河滚滚东流的气势，感受到了黄河永往直前的气魄，也感受到了黄河伟大坚强的民族精神，老师想问一下作者在这里只是想赞美黄河吗?2、主旨：作者想借黄河赞美我们的民族，我们的祖国，借此激发中华儿女的民族自豪感，自信心，鼓励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河保卫祖国。五、课堂延伸知识反应1、你这节课的