幼儿园体育教育活动心得体会

幼儿园体育教育活动心得体会宏大的教育家陶行知先生说过：“教是为了不教而教，教是为了乐学而教”。情境教学是一种促进教学过程变成一种永久能引起幼儿的兴趣，激发幼儿向未知领域不断探究的教学策略。情境教学通过创设生动，活泼、开心、民主、和谐、融洽的教学气氛，让幼儿身临其境，积极主动投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学的学风，促进幼儿协调进展。而很多年来，体育活动中教师们已习惯于把体育教学的内容、要求、直接地灌注给幼儿，而教学内容、教学手段以及场地器材的单调与枯燥使得体育教学活动很难成为儿童的主要需要，更难到达素养教育对幼儿提出的要求。

一、扮演角色，让幼儿在情境中感受活动乐趣。

在体育教学活动中，由于幼儿活泼、好动、易兴奋且形象思维活泼，对某一新奇事物易产生剧烈的兴趣，很爱听故事，并想象故事情节中人物的经受、命运、结果，时时把自己梦想于情节之中，但意志较薄弱、单调，长久简单的动作技能会使他们易于疲惫、留意力分散、产生消极意识。为了满意幼儿在体育嬉戏中爱玩的特点，并使他们会玩、玩好，应依据不同年龄幼儿详细、形象、直观的思维方式，选择不同的嬉戏内容，以不同的角色参加嬉戏。例如：小班体育活动《运萝卜》，活动的要求很简洁，要幼儿双脚并拢夹球跳。假如是就这样练习小朋友确定也能到达目标的，但整个活动会是特别枯燥、乏味的。所以我考虑到这一点，利用小朋友都熟识的小动物角色——小兔子来设计情境：兔妈妈要带着兔宝宝出去拔萝卜、运萝卜，妈妈要看看哪只兔宝宝的本事最最大，固然是要到达体育活动的要求了。一个如此简洁的情境，却收到了意想不到的效果。

二、创编故事，让幼儿在想象中体验活动乐趣。

在情境中，幼儿通过假想的语言、动作、表情来实现情境的转换，表现嬉戏的主题，而且随着幼儿智力水平的提高，情境转换程序性和连贯性也渐渐增加，主题也更加统一突出。正是这种带有鲜亮主题的连续的、长久的、丰富的情境的转换，深深地吸引了幼儿的留意力，使他们特别自觉和专注地投入其中，积极主动地运用自己的生活阅历来解决嬉戏中的问题，并从中感受无穷的乐趣。所以，我们可以把教学活动设计带有肯定主题的连续的情境活动，在情节进展过程中，贯彻教学要求，使幼儿置身于故事化的情境中，给予教学内容以嬉戏的“生命”，从而使教学目标这一外部要求内化为幼儿行为的愿望和动机，鼓励幼儿为满意这一愿望或到达这一嬉戏目标主动付出努力，体验胜利后的喜悦。在嬉戏“英勇的消防队员”中幼儿就是在嬉戏中依据嬉戏情节的变化、自我角色的参加，扑灭森林大火，救出被围困的小动物而体验到完成某一事物所带来的胜利感。

三、利用儿歌，让幼儿在仿照中体验活动乐趣。

把学习的主权“交给”幼儿，把课堂“还给”幼儿，以激活幼儿的主动性、想象力，让课堂焕发生命活力。首先就要给幼儿制造出足够的思维空间和练习空间，只有这样才真正有可能成为教学活动的主体。课堂上，要运用多种形式激发幼儿参加活动，一方面抓好课堂的个体学习，让他们自己去想想、说说、练练；另一方面抓好小组争论，人人又说又练，在和谐的民主参加中，做到全部的幼儿充分活动起来，享受探究的乐趣。就“立定跳远”动作：我们创设了相应的情境，画出一条宽窄不等的小河，让幼儿扮演小白兔，河岸依据宽窄不同放大小不一的萝卜，开头教师只强调双脚起跳，双脚落地，让幼儿自由练习，练习过程中结合口诀“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，斜上用力臂前摆，双脚蹬地腿高抬”与教师的示范，幼儿能够较好的把握动作。幼儿在愉悦的嬉戏中把握了动作，积极性极高。

情境教学注意“情感”，同时也提倡“学以致用”，要把现在的体育活动和幼儿的生活阅历联系起来，大胆尝试多种教学方法，改革教学组织形式，营造生动活泼的课堂教学气氛，让幼儿可依据自己的兴趣，爱好等开展活动，教师赐予适当的引导与指导，在玩中学，学中玩，使幼儿在愉悦宽松的情境中，充分体验体育活动的乐趣，共性得到充分的进展。

幼儿园体育教育活动心得体会2

通过幼儿园体育活动教研的学习，使我进一步了解更多的有关幼儿体育活动方面的学问，在组织幼儿的体育活动中，如何科学合理的安排整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的进展和安康，影响到幼儿体育活动的成效。如何让幼儿快乐的玩耍，自由的玩耍，无拘无束的玩耍，在玩耍中尽情呈现他们的童真与欢快。我的体会如下：

大班幼儿的根本活动力量以进展较好，动作更敏捷、协调，体力较充足，学问范围大，理解力量有所进展，具有较强的自我掌握力量，有肯定的责任感和集体观念，相互合作的力量有所提高。因此，大班幼儿体育活动的动作难度较大，动作增多，内容更加丰富，嬉戏的活动量也增大。幼儿喜爱竞赛性的嬉戏以及需要体力与才智相结合的活动。

玩，是开心的，是没有负担的，学习就是玩乐，玩乐就是学习，多棒的一件事。玩,是孩子的天性，孩子是在玩耍中长大的。玩，儿可以放松身心，使脑子得到积极的休息，有利于下一步的学习。进展身体活动，特殊是户外活动，使人得到充分的氧气，脑子就更具活力。尤其对于孩子来说，玩，也是学习。小朋友们一起玩耍，可以相互学习优点，可以学习怎样与人相处，提高交往力量，可以促进身心安康进展。体育活动能够关注孩子的兴趣、爱好、进展孩子的特长。

任何一种教学都有其目标，我们必需在事前将小朋友欲到达的目标做一个妥当的安排，再以引导方式让小朋友循序渐进的到达原订的目标，而且幼儿体育活动不是漫无目的的追、跑，而在目标的设定上必需以幼儿为主、必需在幼儿的力量所及和生活境遇中做设计，也就是必需给他能进展的练习。一堂胜利的符合幼儿年龄特点的体育教学活动应当是嬉戏化的，科学化的，整体化的，活动中幼儿动作的协调性和灵敏性、制造力、想象力、开心的情感体验等都得到进展。

幼儿园体育教育活动心得体会3

在户外，孩子们自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的进展。在当今家庭育儿方式上存在重智育轻体育、重保育轻熬炼的现象，多数家庭住在高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏熬炼。我园在实际教育工作中，更侧重于开展使用有形的运动器械，每天户外体育活动不少于一小时，在体育活动中培育幼儿顽强英勇、不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度，让幼儿在户外快欢乐乐的获得体育熬炼和学习。

鉴于此，我们就幼儿早操与幼儿户外体育活动中体育器械的运用进展了深入的讨论和实践探究：

户外活动中加强安全教育、增加幼儿自我爱护意识。

在给孩子更多自由的同时，户外体育活动还要特殊留意安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能估计到可能消失的担心全因素，活动前教师要向孩子交待活动的规章和有关安全事项，增加自我爱护意识。检查仪表，留意调整幼儿运动负荷，活动前后增减衣服。教师要四处巡回走动，准时订正幼儿危急动作，倾听幼儿交谈、评价。发觉问题准时进展必要的安全指导和安全教育。

注意体育活动场地的卫生条件。

在我园户外活动已成为一项常规化工作，幼儿每天至少有1小时的户外体育活动，对运动器材、器械要常常检查、修理、保养。对室内活动场地、软垫要定期清洁、消毒，让幼儿有一个安全、卫生的运动环境。这样，幼儿便可以依据自己的兴趣，爱好和力量去自由选择，进展各自的动作及身体素养，从而能轻松、开心，安全自由地尽情活动。

合理安排户外活动形式，提高户外活动的质量，促进幼儿安康进展。

本学期我们将户外活动分为以级部为单位，分段训练的形式进展实施。将幼儿早操的编排训练融合到幼儿一日户外活动训练之中。

首先，确定目标，有目的、有规划地供应器材，为幼儿供应适合其年龄特点的活动器械。在选择器械上我们首先要考虑它的安全性和耐用性。其次，还要考虑趣味性和多变性。经过集体讨论最终确定本学期户外活动器械分别是小班：自制沙包；中班：篮球；大班：跳绳。小班沙包，既不能太大又不能太小，对孩子们来说要能抱在怀里，而且填充物要用棉花、碎布之类，以免对孩子身体造成损害。中班篮球，有大小之分，既不能太大太沉，这样孩子拍起来会很费力，又不能太小太轻，孩子会拍不起来。大班跳绳，长度肯定要相宜，软硬度要适中，这样孩子们才会用的顺手。

确定好器械之后，我们把主场地进展了划分，周二、五为大班活动时间；周一、四为中班活动时间；小班活动时间为周三。

我们将主场地训练分为两局部：第一局部是由各级部教师轮番在场地内对全级部幼儿进展主器械的动作训练。这样既熬炼了教师们驾驭组织大型活动的力量，也增加了孩子们对枯燥单一动作学习的兴趣。通过实践训练极大地激发幼儿的体育兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等根本运动力量的进展。

其次局部训练就是户外体育嬉戏活动的开发。

首先，教师们依据目标选择，敬重幼儿的个体差异，挖掘活动器械的功能性和可变性，反复钻研一物多玩，通过丰富的户外体育嬉戏，来激发幼儿的熬炼兴趣，增加了幼儿在体育活动中的主动参加性。例如周目标为练习幼儿的平衡性，教师们就会提前一周组织教研，挖掘本器械在完成平衡训练的嬉戏内容。选择内容有托球走；头顶沙包；送绳宝宝回家，过平衡木、绕障碍跑、赶小猪等等，通过科学合理、系统的安排，较好地完成周目标，到达熬炼的效果。

通过教师们的细心选择，一个个适合不同年龄幼儿特点的体育嬉戏活动受到了孩子们的宠爱。如：小蛇出洞、穿过封锁线、赶小羊等。这些嬉戏比拟质朴、活泼，这样的嬉戏活动我们每天都会开展，同时我们还会依据主题的内容再挖掘生成一些新的体育嬉戏内容。

因此，我们的观点就是因地制宜，拓展最有用的户外体育活动，将体育器械合理的融入到户外嬉戏活动中，在运动中培育幼儿的综合素养，在嬉戏中进展幼儿的思维灵敏性，促进幼儿的全面进展。我们的目标是在不久的将来，孩子们不受班级局限自由选择喜爱的嬉戏，教师们也只需在负责的嬉戏场地等候孩子们的到来。可以预设活动之初的混乱是有的，信任经过教师们的一次次改良和共同努力，定会给孩子们一个自由的“超级空间”我们期盼着……

幼儿园体育教育活动心得体会4

下午看了三节幼儿园小中大班的体育课的录像，在观看后教师们都能积极踊跃的发言，提出自己的看法和建议，听了这些教师们的话，我陷入了深深地深思，在我们的日常活动中，体育课可以说是幼儿教师最不情愿开展的活动，由于在上体育课时存在着诸多的安全隐患，许多教师为了避开安全事故的发生，干脆就不上体育课，甚至连户外活动都取消了，这对幼儿的身体进展是相当不利的。那么幼儿教师如何在保证幼儿安全的前提下上好一节体育课呢？

首先我觉得培育幼儿对体育活动的兴趣是最重要的，许多教师为了保证活动的秩序及安全性，就会在活动中提出肯定的规章及要求，给幼儿太多的限制，幼儿因此就没有参加的兴趣，为了避开这种状况的发生，教师可以将嬉戏规章趣味化，然后再将单一枯燥的体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。教师要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。其次，教师应在体育活动中引导幼儿主动探究，这就需要我们转变传统的教学模式，引导幼儿主动的探究和思索。比方说，给幼儿供应一种活动器材，鼓舞幼儿自己去发觉和制造各种玩法。在体育课的设计之初，教师应为幼儿供应更多的创新时机和条件，使幼儿的体力活动与智力活动有机的结合，更好地促进幼儿智力和创新力量的进展。

总之，教师能充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松开心的优势，使幼儿能积极主动的在体育活动中得到全面进展，我们的体育课就是一节特别胜利的体育课。

幼儿园体育教育活动心得体会5

嬉戏是幼儿最宠爱的活动，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外嬉戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。陈鹤琴先生曾指出：“大自然是我们最好的教师，大自然布满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去认真看看，要伸出两手去缜密的讨论。”那么，作为一名幼教工，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？

一、积极为孩子创设良好的活动环境

现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有时机接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大局部时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，打算户外活动的设备、器材、玩具材料必需多样化，才能激发孩子的兴趣，满意孩子的实际需要。

首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。

其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时依据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜爱颜色艳丽、简洁、得意的玩具材料。或许一根彩条孩子也玩得很快乐。中、大班的孩子奇怪心重，喜爱新颖、刺激的。用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔驰的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……

幼儿园也可以因地制宜，使一些设施可以依自然环境而设。在园里开拓种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的欢乐过程。

户外自由活动时，可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫，让他们观看这些小生灵的形态、习性。当嬉戏设施与四周环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到嬉戏中。让孩子充共享受多样的户外活动。

二、注意孩子体育活动中的科学化与兴趣化

我们开展户外活动，一般以体育嬉戏为主，依据天气状况、幼儿身心进展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进展一些运动量较小的嬉戏，如角色嬉戏、智力嬉戏等。科学的体育活动能提高孩子根本活动力量和运动技能，从而到达熬炼身体、增加体质的目的。如体育嬉戏《龟兔赛跑》，在活动前特殊留意孩子的预备活动，然后要给孩子们化装——戴上得意的头饰，另外给“兔子”戴上白手套，给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色竞赛，连平常体弱的孩子也不示弱。活动中，依据孩子进展与动静交替的特点，掌握和调整活动量。活动量较大时，教师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个嬉戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。嬉戏有助于孩子形成坚韧、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。

三、关注个体差异，做孩子的引导者和嬉戏伙伴

教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的”行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个嬉戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的嬉戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应当鼓舞或带动他们一起活动，对于需要帮忙的孩子，可以进展适当的指导。例如在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，力量强的孩子可以在宽的地方一跃而过，力量差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增加了他们的自信念。同时，自己也参加了嬉戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进展“投篮”的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子依据自己的实际力量进展投掷。通过观看，教师在了解每个孩子实际水平的根底上，有目的、有针对性地进展指导。让水平凹凸不同的孩子各有选择，照看到不同水平的孩子，到达活动的最正确效果。

四、给孩子更多的“自由”

在户外自由活动中，教师除了有意识地组织一些嬉戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此推断不同班级、年龄幼儿的交往状况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。教师在孩子活动时要仔细关注孩子的情感、态度、积极性，但又不要干预过多。也可让孩子依据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在欢乐、好玩的环境中进展与人沟通和共享自己发觉到的信息，使儿童真正成为活动的仆人。让孩子更好地去实践和探究。

五、在户外活动中加强安全教育、增加幼儿自我爱护意识

在给孩子更多自由的同时，还要特殊强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能估计到可能消失的担心全因素，活动前教师要向孩子交待活动的规章和有关安全事项，增加自我爱护意识。检查仪器，留意调整幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，准时订正幼儿危急动作，倾听幼儿交谈、评价。发觉问题准时进展必要的安全指导和安全教育。例如有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来。这太危急了，必需准时制止，同时也应留意把孩子的这种奇怪心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很愿意承受。这样满意了孩子的兴趣需要，也表达了教师敬重和培育孩子的共性。

总之，我们应当尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制，为幼儿供应更好的熬炼时机，吸引他们主动参加到体育活动中去，促使他们的身心得到更好的进展。

幼儿园体育教育活动心得体会6

体育学科小组到本学期完毕刚刚成立一年，虽然身为体育组的组长，但是始终比拟心虚，由于自己本身也只是一名新教师，教学力量和组织力量有限，再加上我们的组员也都是年轻教师，因此上一学期原本制定着进展园内展现活动由于童话节和多方面缘由改为组员们的理论学习和相互观摩体育活动的组织，有了一个学期的规划和学习，又在园领导的关怀支持下，和本学科组各位教师的共同参加下和积极协作下，是本次的体育组展现活动顺当开展，初现成果和学习到很多新内容，以下是我们的活动小结：

本次的体育组展现活动，主要有我们园内唯一的男教师陈俏红教师来担当，在选择上课教师就花了很多时间，始终考虑组内教师较年轻，或者没有组织过大年龄段的体育活动。因此第一次试教是有我自己上的，但是上完之