小学信息技术教案集合15篇

小学信息技术教案集合15篇教学目标

学问目标：了解绘图工具栏中的常用工具，熟悉绘图时常用的各种根本图形。

力量目标：把握利用工具栏中的工具绘制简洁图形的方法。

情感目标：提高自我挑战意识，培育良好的审美力量。

重点

难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。

教学难点：图形的旋转

教师活动

创设情境，激发兴趣

1、幻灯片呈现小鸡的图片

2、让我们一起来观看，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？

小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？

再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？

3、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？

好，那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧！（板书课题）

1、观看组成图片的图形

2、想利用一个好玩的谜语给学生创设有益于探究的情境，在文体情境的不同细节中，设计进一步探究问题的建议和示意，以激发学生学习的兴趣和求知欲。

启发探究，技巧点拨

1、师带着熟悉绘图工具栏

2、师演示各种图像的画法

3、线段

4、圆（按shift）

5、多种图形

1、一起熟悉绘图工具栏

2、观看

自主探究，沟通共享

1、那你就用这些工具画一个你喜爱的物体

2、小组同学可以相互帮忙

3、教师巡察

1学生自由画

2、有麻烦向教师请教充分发挥学生的主动性

合作学习，释疑解难

1、通过刚刚的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。

2、指名说：你是怎样填充的颜色的？

表扬（双击-设置自选图形格式）提出疑问

解答培育学生解决问题的力量

实践创作，展现

1、问题都解决了，就让我们带着你的收获，去尽情描绘你心中的蓝图吧！

学生完善自己的作品

2、教师评比台

3、时间到了，让我们休息一下，放下手中的鼠标，观赏一下大家的作品！

4、展现学生作品

（你是怎样想到创作这样一幅作品的呢？）

（谁想为他的作品做一下点评）

1、学生完成作品。

观赏作品，

点评作品增加学生信念，让学生有成就感。激发学习兴趣

梳理，拓展延长1、同学们在这么短的时间里不但收获了学问还绘制出了漂亮的作品，真是了不起！谁来说一下这节课你学会了什么？

（生答……）

2、信任凭借咱们同学的聪慧才智课下肯定能创作出更多更好的作品，就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的抱负吧！

板书

设计第7课图形工具百宝箱

教后反思

这节课学生有深厚的兴趣，课堂效果很乐观，全部学生能准时把握。

小学信息技术教案2

教学内容分析：

《给图画添加文字》这一课主要让学生把握以下几方面学问：1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体、字号、颜色。3、移动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生娴熟把握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下根底。

教学目标：

学问技能：通过学习，使学生正确把握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，把握在图片中添加文字的方法，并能通过转变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。

力量目标：培育学生的实践力量和审美创新意识，在操作中不断学生丰富求新的思想和协作创新力量，进一步激发学生的学习热忱。

情感目标：培育学生擅长与他人合作精神，鼓舞学生的创新意识，激发学生动手动脑力量。

教学重点：“文字”工具的使用方法。

教学难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入及美化。

教学策略：

教学设计时，首先熟识教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑到发挥学生主体作用，教师适当加以辅导准时鼓舞，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会相互合作，学会自主创新。

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

1、同学们，上节课我们学习了如何综合地使用画图工具来创作一幅画，现在，教师请大家观赏一下几位同学的作品。（出示两幅画：一幅有字，一幅没有字）你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？

2、学生发言后，教师小结。同学们，假如你们想在画好图后，也像个小画家一样，喜爱在图上添上个图画名，再写上自己的姓名，要怎么办呢？

3、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这个“文字”工具可以给图形添上汉字，使画面图文并茂。今日我们就一起来学习如何给图画添加文字。

（板书课题）给图画添加文字

二、新授，讲练结合

（一）、使用“文字”工具添加文字。

1、出示图画：给图画添上“房子”和“小华画”等文字。（教师演示）

①单击工具箱中的“文字”工具按钮。

②在“工具栏状态选择器”中选择透亮方式。

教师提出留意点：（在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会消失两种图标：上面一种是添加文字是按不透亮方式插入到图中，下面一种是按透亮方式插入到图中。这两种方式有什么区分呢？中选择“不透亮方式”时，所添加文字的背风光会带入图画中；中选择“透亮方式”时，所添加文字的就不会把自身的背风光带入图画中。所以通常状况下按透亮方式处理。）

[练一练]

让学生上机自己来观看一下两者的区分。

③选择前风光为红色。教师：这是所添加文字的颜色，要与背风光进展区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。

④在画图区适宜的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。教师：拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会消失一闪耀光标。

⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体为黒体，字号为30。“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进展加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进展下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进展比拟。

[练一练]

让学生进展字体、字号的变换。

⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“智能ABC输入法版本”。

⑦分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子”。教师：如所要的这个字没在当前的列表中消失，可按“+”“-”键进展翻页。

⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了。

教师：此时，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以移动文字框。

(二)、用同样的方法在图画上添加“小华画”三个字。

中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确把握操作方法，使得图画图文并茂，让人看了有一种美的享受。

教学设计意图及评价：

教学时，通过教师讲解，示范，让学生操作，教师辅导。让学生把握在图片中添加文字的方法，并能通过转变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。培育学生的实践力量和审美创新意识，在操作中不断培育学生丰富求新的思想和协作创新力量，进一步激发学生的学习热忱。培育学生擅长与他人合作精神，激发学生动手动脑力量。，教学中，充分让学生体会学习的乐趣，通过让学生扫瞄各自的作品，让学生发表意见，并提出修改建议。表扬积极完成任务的学生，让大家选出优秀作品，由谈谈体会，让学生发表意见，并提出修改建议。这样设计教学，既有利于完成教学任务，又为学生制造宽松的学习环境，使学生充分把握所学学问。

小学信息技术教案3

教学目标：

1.学问目标：了解循环的根本原理；了解哪些状况下需要用循环的方法设计程序。

2.力量目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。

3.情感目标：通过相互帮忙，共同解决问题，进一步培育学生的合作学习力量。

教学难点：

理解什么是循环。

课时安排：

1－2课时。

课前预备：

机器人；编程环境；机器人巡逻场地。

大楼

起点

机器人巡逻场地

教材分析：

本课实际上是要求掌握机器人走正方形路线，教材设计有两个意图：首先，机器人走正方形路线，学生可以实践“模块化”的方法，对任务进展分解。机器人沿大楼巡逻一周，实际上可以分解成8个动作：4个“前进”和4个“转弯90°”，假如把“前进和转弯90°”看成一个小任务，那么巡逻一周就是执行4次小任务。这样分析以后，学生运用已有的学问就可以完成巡逻一周的任务了。其次，教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻”，假如学生运用原有的方法和阅历，也就是运用挨次构造编写程序，这样的程序势必会很长很长，这样使学生充分感受到挨次构造程序的局限性，从机器人周而复始走正方形的详细大事来引出循环，便利学生理解循环并从这个详细案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。

教学建议：

1.创设情境，引出主题。可以展现机器人活动范围，宣布机器人的工作任务：不停地沿着大楼巡逻。

2.引导学生分析任务并尝试，初步完成巡逻一周的任务。

3.让学生思索完成巡逻2周、10周、100周的程序，让学生体会到程序的“太长太繁”。

4.引出循环的概念：解释循环，并以巡逻一周为例，示范用循环的方法编写程序。

5.尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序，完成巡逻任务。

6.小结。

练习建议：

本课练习1是对掌握转弯方向技能的详细运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。练习2有肯定的难度，这里主要是考察学生对“循环体”的抽象力量，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形路线的循环体应当是“前进一段（长）——转弯90°——前进一段（短）——转弯90°”，循环2次走完一周，走N周循环的次数就是2＊N()。

附参考程序：

1．乐高机器人程序

巡逻一周的程序永不停顿地巡逻的程序

2．纳英特机器人程序

巡逻一周的程序

不停巡逻的程序

小学信息技术教案4

一、谈话导入、激发兴趣

师：今日我们要来了解一位新朋友——在电脑中活泼的一只得意的老鼠，同学们知道它的名字吗？

有谁知道它为什么叫鼠标吗？

叙述鼠标名称的由来。（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标反面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。）

设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的学问，培育了学生的表达力量和组织力量。

二、指导使用鼠标

1、把握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前，我们首先要把握正确的握鼠标方法。

2、鼠标的使用。同学们平常在家里使用过鼠标吗？通常用它来干什么？再追问：你是怎样翻开学习软件的？

通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作？提出今日的学习任务：（我与鼠标交朋友）。

（1）指向：课件出示（和我握握手）来和我们的新朋友好好沟通一下，学习指向的操作。

（2）单击：课件出示（你能选我做你的好朋友吗）尝试将桌面上的图标选定。

（3）右击：（神奇和右键）让学生尝试右键的作用。

（4）拖动：（给我排排座位吧），教师讲解操作的要点，然后做一个嬉戏“排座位”。

（5）双击：（让我帮你查查你的生日吧）。用鼠标查生日，引出双击操作。要求同学们参照课本6—7页，尝试查找自己的生日，并写下来。

设计思路：培育学生动手操作的力量，以及初步尝试自学的力量。加强学生的表述力量。给学生一个衡量作品质量尺子，促使学生向标准看齐。在学习中相互沟通合作，提高学生学习的力量。

在这个鼠标的使用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一起，让学生主动地学习，并初次尝

三、体验胜利，共享成果，对学生的学习进展评价。

嬉戏练习

嬉戏一：你能拿到我送给你的礼物吗？教师讲解嬉戏规章，用单击的方法选择礼物。

嬉戏二：摘枣子。教师讲解嬉戏规章，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用单击、双击与拖动的”方法将枣子摘下来。

设计思路：并初试尝试自学的方式来学习计算机操作，尝试自己查找解决问题的方法，让学生学会如何学习，从而把握学习的方法。通过嬉戏的方式，激发学生的学习兴趣。到达玩中练，玩中学。

让同学之间绽开互评。评价本着进展学生共性和创新精神有利原则，评价方法要敏捷多样，鼓舞学生创新

四、课堂小结

1、我们通过今日的学习，信任大家对鼠标有了更多的熟悉，给你的同桌说说你今日学到了那些学问。

2、今日我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟识熟识家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？

小学信息技术教案5

教学目标

1．了解PowerPoint20xx；学会启动PPT，选择版式的方法；把握PPT上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

2．能用PPT制作幻灯片；具有探究新应用软件的力量；培育自主、协作力量。

3．从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而发生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。

重点难点

重点：能用PowerPoint制作两页幻灯片。

难点：小组合作、讨论、制作出作品。

教法学法

仿照学习、自主探究、协作学习、任务驱动。

教具

多媒体网络教室，相应的文章和图片照片，PPT课件。

教学程序

一、激趣导入

同学们，你们知道20xx年8月8日是什么日子吗？为了举办第29届奥运会，我们国家做了许多的预备，下面我们一起来观赏。

你们看到的画面有什么特点？它们都是用PPT这个软件制作的，它的中文名字叫“电子幻灯片”。今日我们就来学习内容。

二、教学新课

1．启动PowerPoint20xx

PPT和我们前面所学的Word都属于office办公软件之一，它们在操作上有很多相像之处，同学们用启动Word的方法找到它？

依据同学的答复，演示给同学看。

2．新建第一页幻灯片

(1)师说明：这时，屏幕上显示的是一张“标题幻灯片”板式的幻灯片，

假设你想用不同的版式，可以右击幻灯片，在弹出的快捷菜单中点击“幻灯片版式”，在右边选择你喜爱的版式；或者点击右边的“新建演示文稿”，接着点击“空演示文稿”，然后选择你喜爱的版式。现在，我们先用“标题幻灯片”版式，来制作幻灯片。

(2)我们单击“单击此处添加标题”框，输入文字“北京欢送您！”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“：XXX”。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进展设置。这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自身动手作一张幻灯片。

小结：大家完成得都很好，那么，做好第一张幻灯片后，我们还可以依据需要插入其次、第三张……幻灯片。

3．插入新幻灯片

(1)大家小组争论一下：怎样插入一张“空白”版式的幻灯片？

(2)同学争论后答复，小结：

插入新幻灯片的一种方法：

师强调：“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的“新建”命令，是建立一个不同的新文件，肯定要认真区分。

(3)下面，大家依照教师的样子在新幻灯片中制作一张关于北京奥运会的幻灯片。

注：文字可以用插入艺术字或文本框等形式进展。

师巡察辅导。

4．保管文件

三、总结

今日，我们学习了什么学问？在这节课学习中我们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并且展现了你们的聪慧才智。课后作业：请同学们下课后在家中的电脑设计一幅PowerPoint作品送给你们的爸爸妈妈，并将作品名称填写在书113页的效果篮里。

板书设计

走进PowerPoint

启动PowerPoint20xx

插入新幻灯片的一种方法

制作一张关于北京奥运会的幻灯片要求：

①标题文字，“北京20xx”。

②其它文字，“同一个世界，同一个幻想”。

③可插入一些自身喜爱的图片。

小学信息技术教案6

教学目标：

学问目标：了解作文集排版的一些根本要求。

技能目标：不同Word窗口间文本的“复制”、“粘贴”。

情感目标：培育学生从小积存资料与整理资料的良好习惯。学会观赏他人，正确评价他人。

教学重点：

不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。

教学难点：

文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。

课前预备：

教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、预备引入

1、翻开前几次课上的作文。

2、教师展现前几次课中学生优秀的作业。简洁的点评。

3、假如能将它们合成一个文集那多好啊！

学生找到作文自由扫瞄。

设下疑问，组织教学，吸引学生留意力。

二、合成作文集

1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？

2、教师演示。

3、你还有什么好方法吗？

1、学生试着做。

2、学生将自己的作文合成作文集。

3、学生操作，并指3、4名学生演示反应。

1.教师的提问激发了学生的求知欲。

2、学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，表达了自主学习；另一方面赐予其表现的时机，提高其积极性，比拟直观，而且其他学生也简单承受。

教师活动

学生活动

设计意图

三、美化作文集

运用前几次课的学到的本事，把作文设置得更加漂亮。并且查一查有没有错别字。

学生美化、完成作文集。教师个别指导

综合以前学过的学问，可以起到复习的作用，本环节旨在培育学生的探究力量。

四、参观作文集

1、教师展现优秀作业

2、要求：

（1）找出每一个同学的一个优点或你没有把握的技能。

（2）让同学给你提提建议。

1、参观本小组内的作文集。

2、学生反应演示，并提出建议。

优秀作业的展现可以让学生感受胜利的喜悦，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新学问在运用中得到稳固与进展。

五、评价小结：

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？

学生谈各自的体会。

让学生自己谈谈学到的学问，是学问的系统化和梳理过程，有利于培育学生独立概括学问、总结学问的力量。

教学反思：

本课是一节综合练习课,学生通过前面几节课的学习,初步熟悉了WORD,学会了在WORD中修改文字的字体、字形、字号、颜色等文字属性，并完成修饰了各自的作文。所以，学生在制作自己的作文集的过程中，教师要鼓舞学生表达出各自的特点，提倡多样性，确定学生作品中的每一处共性化的地方。对于已完成的学生作品，让学生相互进展评价，确定优点，并推选出做得好的作品。

小学信息技术教案7

课型

新授课

教学目标

（思想、学问、力量）

1、文件的翻开。

2、学会颜料桶的使用。

3、工具箱、颜料盒的隐蔽与恢复。

教学

重难点

教学重点：学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐蔽与恢复。

教学难点：学生对图形进展填色时，简单遗忘图形是否封闭。

教学预备

课前预备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

课时安排

一课时

修改

记载

教学设计

一、谈话引入：

寻常，我们常常看到一些颜色绚丽的画面。那么，这些图画是怎么涂颜色的呢？我们首先翻开保存的文件看看。

二、翻开文件

进入“画图”，翻开“文件”菜单，选择翻开。

在对话框中选择fangwen.

单击对话框翻开按钮。

三、颜色的填充

给fangwen.填上漂亮的颜色。

单击填充工具，这时指针变成工具。

将指针移到颜料盒中，选择蓝色。

将指针移到一个窗子中间单击，一个窗口就填好了颜色。

四、隐蔽与恢复工具栏、颜料盒

1、检查菜单设置

2、隐蔽工具栏、颜料盒

3、恢复显示工具栏、颜料盒

五、作业练习：

1、涂色

2、换色

板书设计

给图画涂上漂亮的颜色

翻开-----选择颜色------填充颜色

隐蔽与恢复工具栏、颜料盒

小学信息技术教案8

一、教学目标

1、学问目标：了解“账户”的概念。

2、技能目标：尝试对OutlookExpress或Foxmail进展账户设置；娴熟使用电子邮件软件治理电子邮箱。

3、情感目标：在学习中增进师生、生生之间的沟通；养成良好的信息沟通习惯，增进生生间的合作意识。

二、重点和难点

（一）重点

1、“账户”的设置。

2、电子邮件的收发和治理。

（二）难点：“账户”的设置。

三、学问点

1、概念：账户。

2、设置邮件账户。

3、收发电子邮件。

4、治理电子邮件（删除、附件的保存）。

5、OutlookExpress或Foxmail窗口工具栏按钮、状态栏图标的含义。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

小学信息技术教案9

一、教学目标

学问技能

1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够娴熟的翻开桌面上的图标。

2、在熟识操作窗口的同时，熟悉窗口的组成局部。

过程方法

合作沟通+教师引导+操作实践

情感态度

通过对程序窗口的熟悉教学，培育学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。

二、教学要点：

教学重点：

1、窗口介绍。

2、记住系统窗口各局部名称。

教学难点：窗口的操作

三、教学过程：

1、导入

了解什么是窗口?

在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就消失一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，假如同时运行多个程序，就要同时翻开多个窗口。如何运行程序，翻开窗口呢?别焦急，请跟我一起学。

2、新授

(一)、翻开窗口

我们可以用两种方法翻开窗口：

1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。

2、单击“开头”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要翻开的文档并单击它。“开头”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就翻开一个窗口。

(二)窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。

(三)窗口的操作

1、窗口的化、最小化和复原

化与复原：单击“化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“化”按钮就由“化”变换为“复原”。假如要恢复原来的窗口，单击“复原”就可以了。

最小化与复原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。假如要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。

2、窗口的移动

窗口化是无法移动的。

3、窗口大小的转变

4、窗口的关闭

要关闭窗口，最简洁的方法就是单击“关闭”按钮。

3、练一练

1、完成练习1

2、通过“开头”菜单翻开“写字板”窗口，练习窗口的化、最小化、复原、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。

4、拓展学问

同时翻开3—5个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。

小学信息技术教案10

教学目标：

1.学问目标：了解统计图的相关数学学问。

2.力量目标：培育学生猎取信息、分析信息和处理信息的力量；能利用计算机绘制统计图，能利用数学学问更准确地分析和解决问题。

3.情感目标：激发和增加学生使用计算机的兴趣；培育学生的爱国主义情感。

教学重点：

绘制统计图的方法。

教学难点：

学会看统计图，能依据数据的进展变化趋势做出适当的推想，并提出自己的建议。

课时安排：

2课时。

课前预备：

硬件：一人一机，大屏幕投影仪，多媒体教学网，局域网；软件：供应主页，Word文字处理软件。

教材分析：

本节课的内容是先确定讨论的主题，依据选定的主题，选择一组感兴趣的数据，用统计图把它们表示出来，看看它究竟是怎样变化的，从中找出它的变化规律。

1.让学生充分自由地活动。

整节课的设计非常重视学生的主动参加，从情境的创设到内容的选择都应留意这一点。

（1）共性化学习的思想。每个学生都有自己明确的任务，都能按自己的共性来完成自己的作品。

（2）表达合作学习的思想。一个人要在一节课内完成一个高质量的讨论报告是不现实的，因此，学生通过独立思索完成了自己的任务以后，要在小组长的带着下通过网络在Word中合成讨论报告，并加以美化修饰。这是一个需要多人相互协调、一起合作才能完成的任务，从而让学生们体验到合作的重要性。

（3）重视沟通。任何教育活动都离不开沟通，这节课当中安排了足够多的时间让学生之间、小组之间以及师生之间进展沟通。

2.重视培育学生的信息力量。

信息力量是信息时代一个公民的根本素养，这节课正好为学生虚拟了一个信息社会背景下的网络环境，学生就像在因特网上一样查找和猎取自己的信息。同时，为学生供应的主页（信息）并不都是有用的，而是需要经过过滤的，这样对提高学生的信息猎取和分析过滤力量制造了条件。学生在找到了自己需要的信息以后，还要用计算机对其进展数据处理和分析，最终找出数据变化的规律，依据规律进展推断，并提出自己的建议，以此培育学生的信息处理力量。

3.重视创新力量的培育。

这节课的任务是完成一个讨论报告，完成这项任务对学生来说是一项挑战，需要综合运用自己所学的计算机、网络、数学学问和生活学问，还需要和其他同学一起努力，因此完成这项任务就成为一项制造性的工作。

教学建议：

1.创设情境，激发学习兴趣。

(1)引入：“同学们，新中国成立五十多年了，我们的生活发生了哪些变化呢？”

(2)引入统计图。

“假如我们知道以前是多少，现在是多少，用数学方法进展比照，可能会把这种变化说得更准确。我们有没有更好的方法，把我们所说的变化状况更直观、形象地表达出来，让我们能一目了然地看出来呢？”（统计图。）

(3)引出数据。

“统计图的确是一个特别好的工具，那么要制作统计图需要有什么呢？”（数据。）

“很好，那么我们需要的数据可以到哪里去找呢？”（书籍、报刊、电视、上网。）

(4)明确学习任务。

“同学们说得很好，今日这节课我们就要分小组来讨论新中国成立五十多年来的变化，网上有一个特地介绍‘新中国成立五十多年来巨大变化’的主页，上面有很多的数据。每个小组可以选择其中的一组数据，从一个方面来讨论新中国成立五十多年来所发生的巨大变化。最终每个小组要完成一份讨论报告。”

(5)全班争论报告内容。

“为了更好地反映我们的生活在某一方面的变化，在我们的讨论报告里，除了有数据，还可以有什么呢？”（统计图、统计表、文字、图片。）

间来扫瞄我们的主页内容。”（呈现主页所在位置。）

(2)小组争论，确定内容。

呈现小组争论内容：

①选择一组数据反映新中国成立五十多年来的巨大变化。

②“从数据中，我可以知道什么，这组数据是怎样变化的？”

3.小组合作，完成报告。

接下来，就分小组讨论自己所选择的数据，最终每个组用Ｗｏｒｄ来完成一份调查报告。

(1)活动要求。

①分工:制作统计图表；依据统计图写出数据的变化趋势，并依据变化趋势做出适当推断；写出自己的建议或看法；下载图片并写上文字说明。

②合作(一起用Word合成报告)：文字是否通顺；推断是否合理；建议是否合理。

③美观修饰。

(2)呈现活动内容。

①合作完成讨论报告。

②修饰美化。

(3)教师巡察，发觉问题准时处理并沟通。

4.汇报沟通。

(1)每个组依据自己完成的报告向全班同学汇报。

(2)选择一样内容的小组，补充自己的不同看法。

5.总结提高。

小学信息技术教案11

步骤

教师活动

学生活动

教学意图

备注

课前预备

1、收集关于南极的一些图片

2、查找扫瞄南极的某些网站

节省课堂时间，为本节课作铺垫。

课堂导入

1、展现图片。

2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。

3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？

合作思索，想像探险，开动脑筋

1、激发学生学习兴趣。

2、鼓舞和培育学生探险的超人才智和士气。

经受探险

1、出示南极探险文章。

2、运用写字板。

3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。

1、读文章感受南极，经受探险。

2、翻开写字板程序。

3、在写字板程序中注入拼音，留意拼音之间要有空格。

培育学生合作力量，及相互帮忙，相互探讨的思想。

身临其境启动IE扫瞄南极大地的网站

1、看扫瞄器南极大地

2、听教师叙述，补充南极大陆

感受南极大陆的美与险，得意与雄伟，尤其是和平与环保。

续写故事

1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？

2、点评学生的文档续写。

3、保存文章。

1、学生合作论争论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？

2、让学生空写自己的续述，并同学间沟通。

3、在文件中点保存按钮，进展保存写好的文件。

1、学生的想像力量，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。

2、复习以前学的保存文件的方法。

沟通小结

1、辅导落后学生

2、展现学生的作品

3、提问学生练习题，尝试练习

4、对学生在本课堂上的表现进展点评，并提出学习盼望。

1、学生连续完成自已的作品

2、观看并点评同学的作品

3、说说自己喜爱去哪里探险。进展尝试练习。

1、力量的同学发挥更大的空间，鼓舞落生的学生，提高学习的自信念。

2、让全部学生有再深入的学习目标。

教后录：

神奇的南极大陆始终以来一块圣地，有很多的神秘深深地吸引着我们。在课堂上让学生观赏了南极的美丽图片：神奇的极光，得意的企鹅，白茫茫的雪地，这些景象激发了学生的想象，学生们说出了许多有关南极的优秀词句。然后让学生把我们的感受写下来，让学生汉语拼音的形式记录下来。汉语拼音也是我们来学习中文输入法来找汉字的根底，经过这次练习很好地完成了我们课堂上由英文输入向汉字输入的过渡，让学生明白了汉字输入并不难，只要会拼音就可以打字。

小学信息技术教案12

教学目标：

1、激发学生对信息技术的兴趣。熟悉计算机的根本组成。

2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。

3、学会正确的开机、关机。

教学重点：

激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。

教学难点：

鼠标的初步使用。

教学时间：

1课时。

教学过程：

本课时是学生第一次接触信息技术课，所以教师可以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、嬉戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜爱课程。

介绍计算机的外貌时，可结合实物进展,让学生指着各局部介绍。

开机与桌面：主要让学生了解桌面组成，这里有很多新概念，学生难以一下子把握，教师在这里主要是把“桌面”、“图标”“开头按钮”解释清晰，详细的一些概念留到后面课时里解决。

讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒适为好，并不肯定要规定一个姿态，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的外表移动；引导学生观看鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培育学生的观看力）。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进展，并让学生了解单击图标和按钮会消失不同的结果。

关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，肯定要学生养成等消失“您可以安全地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。

教学参考：

1、假如计算机室中电脑是无盘工作站可用两课时来讲解。

2、学生很简单把桌面上的任务栏拖乱，假如在桌面上找不到任务栏，可以将显示辨别率改得更高，任务栏可能就会消失了。

小学信息技术教案13

教材分析

是以美化Windows界面为中心的实践操作课，表达“以人为本”的设计思想，强调使用者共性化设置，充分敬重用户共性进展。这对于学生培育对电脑的感情是特别有益的。

学情分析

本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热忱持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的简单操作。教学目标

学问与技能

1、使学生了解“对话框”界面的组成。

2、娴熟把握应用显示属性对话框转变桌面的背景。

过程与方法创设情境,采纳任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作沟通,完成学习任务。

情感态度

价值观通过对桌面背景的转变，培育学生自主学习的力量，培育学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点和难点

（1）转变桌面背景。

（2）通过“扫瞄”查找图片的方法。

教学过程

一、导入：

1、出示课题：电脑桌面巧装饰

让学生一起读课题。

师提出问题：从课题中你能猎取什么样的信息呢？知道我们今日要到电脑城堡干什么吗？

2、出示教师机的桌面（Autumn图）：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天美丽的外衣。原来，我们的桌面是可以转变的，今日就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。

二、新授：

（一）如何设置桌面的背景

1、初步学会设置背景

（1）教师提出问题，怎么样才能进展桌面的设置？翻开课本P16，看看能不能从书中找出答案。（教师提出了问题，为学生自主学习供应了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊）

（2）学生相互争论，并且进展尝试。（在同桌争论的根底上，尝试性的进展操作，在争论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培育学生自主学习的力量，同时培育学生协作完成任务，解决问题的精神）

（3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于把握得好的学生，他们的学习成果被得到确定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮忙了一部份把握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的把握这个方法。）

（4）教师小结：

师提问：刚刚在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？

生：属性。

看来我们装饰桌面都是在这个特别窗口中完成的，那就让我们一起来先熟悉一下这个特别的窗口——显示属性对话框。

出示课件：显示属性对话框

让学生通过课件熟悉对话框的根本组成。

师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH课件。

（5）学生练习：自己选择一幅喜爱的图片作为桌面墙纸。

（6）总结设置过程并板书：

设置：右击——单击“属性”——桌面——选择图片——确定

2、如何通过“扫瞄”方式选择背景

（1）出示教师机上的桌面（机器猫图片），问：刚刚在背景列表框中有没有这幅图？生：没有。

师：Windows供应的图片特别少，我们可以将一些存储在电脑里的精致的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片”的文件夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在就让我们翻开书P17，听听小博士是怎么说的。

让学生一起读一读。

问：小博士说的“扫瞄”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？

（这里应当是对前面学问的一个提升，同时这也是一个提高学生学习兴趣的一个环节）

（2）学生自己尝试学习、操作。（重在自主学习，培育学生自主学习的力量，教师可以给有困难的学生进展帮忙。）

（3）学生小结操作过程，并演示学习方法。

（4）教师小结：教师讲解并演示操作方法：单击“扫瞄”，从列表中选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，单击“图片”，再单击“翻开”，选择一个图片文件，单击翻开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设置成桌面背景了。板书：扫瞄——我的电脑——E——图片——确定

（5）指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居中”“拉伸”，究竟有什么不同的效果，让学生自己动手去尝试。

三、稳固练习

3、分层练习

A教师指定图片文件夹，学生选一幅喜爱的图进展操作。（全部学生）

B试着三种位置有哪些不同的效果。（完成得较快的学生）

C怎样把放上去的背景去掉。（把握较好的学生）

（这里提出了三种不同的操作要求，对于大部份学生，要求完成的任务是教师指定的图片。对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，把你喜爱的图片设置成桌面背景。对于把握较好的学生，提出了怎么样把背景掉。表达出分层设计的教学思想。我们经常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全操作好了，没事做了；而这时那局部学习有困难的学生，还在那儿“讨论”着。为了不让这局部好学生铺张时间，我们给他们设计难度更高一点的学习目标，不但使他们学到了更多的学问，更重要的是，他的学习兴趣会更高）

四、课堂小结：

4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。

（一）把学校的照片作为桌面

1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学校，有很多漂亮美丽的景点，教师把它们拍了下来，放在你们电脑的E盘上名为“学校”的文件夹中。请大家选择一个自己喜爱的景点作为桌面的背景。

2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的景点。

（二）激趣

1、同学们，刚刚我们设置的背景都是静止不动的，在桌面上有一个名为“gif”的文件夹下，里面放了一些动画图片（本班的合唱竞赛和坐场时的动画图）。请大家试试，将动画做成背景。

1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都可以做种桌面的背景。那在高深莫测、千变万化确实良电脑世界中，还有许多方法可以设置桌面的背景，这些，我们以后渐渐学习。

2、我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景，下面请小朋友们把设置的背景取消掉，当一个文明的学习者。

3、学生操作。

4、下课。

小学信息技术教案14

学问与技能目标：

通过学习使学生把握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在把握以前学习有关学问的根底上，能够较敏捷的应用该设置对页面进展调整。

过程与方法目标：

1、通过操作，鼓舞学生寻求自我解决问题的方法，从而培育学生探究问题，解决问题的力量