高中语文必修一总结复习课件

高中语文必修一总结复习11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。高中语文必修一总结复习高中语文必修一总结复习11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。必修一学考复习第一单元:现代诗歌(《沁园春长沙》《雨巷》《再别康桥》《大堰河——我的保姆》)第二单元:古代叙事散文必修(《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》)第三单元:记叙散文(《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》)第四单元:新闻报告文学(《短新闻两篇》《包身工》《飞向太空的航船》)我国的高等职业院校开办函授教育已经有超过半个世纪的历史，函授教育是高等教育的补充，也是对成人进行教育的有效手段，同时函授教育也取得了一定的成果。不过，在信息技术发展日新月异的今天，传统的函授教育在其教学手段和教学方式上已经很难适应新时代的需要。为了与时俱进，对函授教育在教学方式及教学手段方面进行改革就显得尤为重要。文章主要结合笔者的多年教学实践经验，以及对外国文学史在教学手段及教学方式方面进行改革的认识，来进一步探讨函授教育管理问题。一、改革的可行性自改革开放以来的30多年间，社会的经济发展充分带动了信息技术的发展，同时也影响与促进了现代成人教育的理念。至此，高等职业学校函授教育在传统的教学手段以及教学方式上产生了巨大的变化。而要对传统模式进行改革，需要各级政府相关部门的政策支持，同时也需要一定的资金投入。在办公自动化以及教学管理手段的现代化方面，某继续教育学院已经取得了有效地进展，而某大学作为远程教学中的支持平台，也引入了先进的教学设施，对部分公共课程，也开通了远程教学。这些事实完全可以说明某大学的教学环境良好，这也就为其函授教育在教学手段及教学方式上进行改革提供了一定的客观条件。并且，在某校现代化教学设施的日益完善的过程中，会对其改革创造更加有利的条件。二、改革的必然性在我国，高等职业院校函授教育已经经历多年的发展历程，并已初具规模，在高等教育事业中，占据着重要的地位。但是，现今随着科技的迅猛发展，高等职业学校函授教育在教学手段及教学方式上的固定多年的模式已经不能适合时代的需要。所以迫切需要对这种落后的教学手段及教学方式进行改革。目前，我国的许多高校在成人继续教育方面，对其先前的教学手段及教学方式进行了改革，并且也取得了显著的效果。在这方面，某学校的成人继续教育就显得比较落后，为了摆脱这种落后局面，函授教育在教学手段及方式上的改革工作势在必行。三、改革的具体措施1、对多媒体技术的利用制作高质量的多媒体教学课件，如果能够制作出图文并茂的课件，自然最好。要求课件在制作的过程中一定要有较高的技术水平以及专业水平，并且要充分发挥其自身的优点及声像功能。进而最大程度地调动学生的学习积极性，让学生充分地发挥想象力，在教学活动中有效增强趣味性，让教学活动更加的接近于文学的形象特征，在学生学习的过程中，充满热情，对作家的作品能够更好理解，从总体意义上对外国文学史进行更深刻地理解以及更合适的把握。2、利用网络技术，进行网上教学对计算机网络进行充分有效地利用，在网上创建高等职业院校函授教育教学网站。然后在网上下载许多外国文学等主干课程，进行网上教学。教学内容具体包括；对学生公布教学要点、教学大纲、作业习题、自习指导以及考试题等。只要学生有上网的条件，就不用受时间、地点的限制来接受网上教学活动。同时也可将与成人继续教育相关的信息发布到互联网上，让学生便利、快捷地去获取更多的信息，进而能够加强对学生的学习指导，在学生与教师及学校之间加强联系与沟通。除此之外，还可以在互联网上下载大量的作业习题以及考试题，随时对学员的学习状况进行考核，便于督促其更好地去学习，进而有效地提高教学质量。3、利用电子邮件进行远程教学辅助教师在给学生布置作业的过程中，可以利用电子邮件来进行。作为学生，也可以将自己完成的作业以电子邮件的形式传送给教师。学生在自学过程中如果遇到不懂的问题，也可以将其通过电子邮件及时地反馈给教师，让教师能够进行有效地指导与解答。如此一来，教学实践就会明显缩短，而教学效率也会得到有效提高。伴随着计算机技术的更深一步地发展，教师与学生还可以通过网络视频进行面对面交流，也可以将一些重要的声像文件通过互联网传送给教师，从而更加丰富了教学手段。结语在我国，高等职业院校在函授教育的开办工作中已经经历了半个多世纪的风雨历程，函授教育作为对高等教育的一种补充性教育工作，取得了非常显著的效果。随着我国信息技术的发展，传统的函授教育在其教学手段及教学方式上已经不能够适合时代的需要，因此需要在其教学手段及教学方法上进行改革。文章重点结合高等职业院校函授教育目前的具体处境，阐明了其进行教学改革的必然性以及可行性。然后对高等职业院校函授教育在教学手段以及教学方法上的改革作了具体的介绍，改革措施具体详尽，改革的工具都是高科技产品，做到了与时俱进。一、高中信息技术教学中的分层合作学习法信息技术基于计算机技术和网络通信技术等技术，与现代科学技术的重要组成部分，经过多年的发展如今已经渗透到社会领域的各个方面，尤其在教育教学领域，信息技术教学更是作为素质教育的重要内容之一，其对于提高学生能力发展的作用不断凸显，信息技术教育在很大程度上扩大了素质教育的内涵和外延，提高教育教学活动的发展水平和质量，有效培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。在进行信息技术教学过程中，分层合作教学法是一种较为科学合理的教学方法，分层合作教学是在信息技术教学中将分层合作学习方法实现有机结合，根据信息课程教学不同，提高学生的合作意识，分层合作教学是一种教学策略，根据不同学生的学习差异和认知水平，充分考虑客观情况，加强对不同类型学生的指导和教育，实施有针对性的教学，促使每一个学生都能获得最优发展。作为一种重要的学习方式，分层合作学习可以有效激励学生学习的主动性和积极性，促进团队学习和独立学习的习惯养成，提升学生强烈的学习欲望，通常而言，影响分层合作学习的关键因素主要有四个方面，即合理设计任务，科学分组，组织目标和个人的责任，及时而有效的评价，同时在一般情况下，高中学校的信息技术教师配备相对较少，而学生数量较多，教师的时间和精力有限，在信息技术教学中引入分层合作学习法可以加强学生之间的合作学习，实现每个学生学的共同发展和进步，当前，信息技术教学不仅是传授计算机操作等简单技能和知识，更重要的是培养学生信息素养，通过对各类学生实施合理搭配，积极探索促进不同学生的发展，激发他们的学习潜力，分层合作学习为提高高中信息技术教学质量和水平提供了良好的方式，促进信息技术创新的实践运用，最终实现学生信息素养的全面提高。二、在信息技术教学中实施分层合作教学法的措施（一）分类设计教学任务分层合作学习法是一种具有创造性的教学理论与策略，可以充分体现学生的主体地位，在高中信息技术教学中合理运用这一方法不仅可以改善课堂气氛，培养学生的学习能力，大大改善和加强学生的信息交流能力，而且可以提高学生的学习效率，激发学生的主动性和独立探究的积极性，通过对信息技术课程标准的分析，并不是所有的内容都适合学生分层合作学习，因此要在分层合作学习过程中合理选择教学内容，将分层合作学习任务分解，在信息技术教学设计中，根据学生制定不同的教学目标，应注重学习内容的具体任务，比如让学生掌握Windows基本操作以及了解文字处理软件等，重视学生组织领导能力的培养，划分学习成员各自的职责，做到人人参与，能够独立主动分层的学习，让所有的学生都在原有的基础上得到最大的发展，在信息技术教学过程中，根据学生不同进行合理分类，将学习任务有效划分，一部分任务在老师的指导下完成，另一部分则是由学生通过自主学习来完成，然后，基于分层教学的小组合作，促进不同层次的学生合作学习互相帮助，以学生自主探究活动为主体，培养学生的学习兴趣和能力，提高学生信息技术素养。（二）合理对学生进行分层在信息技术课程教学中，教师应参照初中信息技术考试结果和基本知识测试，充分了解学生的信息实际水平，根据每个学生的不同性别，年龄，学习，爱好以及学习能力，沟通能力等方面状况，充分体现群体的多样性，保持适当的多样性和团队成员之间的互补性，科学合理的将学生划分成不同的小组，以利于学生相互配合公平竞争，根据学生的班级对学生进行科学合理分层，合理划分学生层次和结构，促进学生互相帮助互相学习，同时应根据学生的实际水平和教材的内容，针对不同层次的教学目标，合理划分教学内容和教学目标，促进所有的学生都能在原有的基础水平上得到发展，让学生巩固信息基本知识和基本操作，促进对信息知识的全面把握，加强学生的创新思维引领，另外，在信息技术课堂中实施分层教学方法时，教师也需要对分层的学生进行适当的咨询和谈心，抓信息学习基础，提升起点低的学生，实施鼓励教学，重视培养学生的信心和提高学习信息技术的兴趣。不断促进学生巩固和学习新知识，充分激发学生的潜能，提高学生的综合能力。（三）实施全面课堂评价高中信息技术课程标准对于信息技术的教学提出了更高的要求，加之学生的信息学习基础、学习能力以及个人兴趣的不同，因此学生在学习能力和基础等方面存在很大差异，教师必须在信息技术教学中注意这一问题，实施分层合作教学，创造一个能促进所有学生的学习环境，满足学生个性化的需求，确保公平的教学，采用多元评价促进教学效果，对学生的评价应该是全面、灵活的，同时合作学习的课堂，评价是非常重要的，通过有效的评价，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的集体荣誉感，增强学生的合作意识，将教师评价和学生评价相结合，进行教学成绩评价时，不仅考虑学生的掌握程度，也要评估学生的学习流程，同时教师根据学生的学习表现，不断调整学习进度，根据评分标准，依据学生对信息技术的掌握情况和学生成绩，引导学生进行自我评价和学习小组的学习评估，只有通过合理的评价，才能促进学生信息技术课程的兴趣提升。三、结论在信息时代，使用计算机多媒体技术已经成为一项必备技能，信息技术教师必须审视在信息技术教学过程，采取有效的教学方法和策略，促进学生掌握计算机基本知识，丰富学生的学习能力，信息技术课程对学生的综合能力起着非常重要的作用，但是传统的教学模式已经严重制约了学生创新学习的积极性，在促进高中信息技术课程改革中，教学学习方法的科学合理使用是面临的严峻挑战，而注重教学分层合作学习方法的引用，可以共同营造良好的课堂教学模式，提高教学效果，分层合作学习教学模式是有效的教学策略，是对传统教学模式和学习风格的创新，是高中信息技术课程教学改革的具体表现形式之一，通过学生之间的学习分层次的合作，能充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，进而提高信息教学课堂的效率和质量。必修一学考复习第一单元:现代诗歌(《沁园春长沙》《雨巷》《再别康桥》《大堰河——我的保姆》)第二单元:古代叙事散文必修(《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》)第三单元:记叙散文(《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》)第四单元:新闻报告文学(《短新闻两篇》《包身工》《飞向太空的航船》)第一单元复习知识点课文简介·默写字音字形文化常识诗歌鉴赏第一单元课文简介《沁园春长沙》上阕写景,描绘了橘子洲头美丽壮观的深秋景色,并提出了“苍茫大地,谁主沉浮”的问题。下阕回忆与战友们一起从事革命活动的不平凡岁月,形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概,艺术地给出了“谁主沉浮”的答案:主宰国家命运的,是以天下为己任、敢于蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。《雨巷》中“丁香一·样的姑娘”是一种美好理想的象征,它是美好的却又是迷朦而不可及的。表现了诗人孤独、消沉的情绪。《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索,抒发了诗人对母校的一片深情。对康桥的赞美,其实就是对岁月的感慨,对爱、自由和美的追求。《大堰河—我的保姆》是诗人呈献给自己保姆的一首颂歌,也是一首带有自传性质的抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆,表达了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情,还有对这“不公道的世界”的强烈憎恨默写默写篇目:《沁园春.长沙》《雨巷》《再别康桥》1.鹰击长空,2.携来百侣曾游,3.她静默地远了,远了,4.消散了,甚至她的,不是清泉,是天上虹寻梦?默写默写篇目:《沁园春长沙》《雨巷》《再别康桥》鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由·2.携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。3.她静默地远了,远了,到了颓圮的篱墙,走尽这雨巷。4.消散了,甚至她的太息般的眼光,丁香般的惆怅。·5.那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹。·6.寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯。字第一单元沁园春万户侯挥斥方遒浪遏飞舟分泌百舸峥嵘寥廓漫江谩骂携来彷徨寂寥惆怅青荇凄蜿颓圮浮藻荆棘长篙草蒿枯槁斑斓笙箫青苔漫溯火钵麦糟发酵炖肉忸怩团箕凌侮叱骂踟蹰舵手跫音流岚春帷窗扉亍雾霭和蔼字第一单元沁园春qin万户侯hou挥斥方遒q浪遏飞舟e分泌m百舸g峥嵘zheng寥廓kuo漫江man谩骂man携来xe彷徨pang寂寥lao惆怅chang青荇xng凄婉wan颓圮pi浮藻zo荆棘j长篙go草蒿hao枯槁ga斑斓lan笙箫sheng青苔tai漫溯su火钵b麦糟za0发酵jiao炖肉dmn忸怩niⅲni团箕i凌侮w叱骂chi踟蹰chichu舵手duo跫音qng流岚lan春帷wei窗扉fei彳亍chichu雾霭和蔼字形(一)近义词1.寥廓辽阔:高远空旷,多形