祖父的园子部编版五年级语文下册教学课件

祖父的园子部编版五年级语文下册1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。祖父的园子部编版五年级语文下册祖父的园子部编版五年级语文下册1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。2粗父的园子第一课时课文导入童年的生活总是让人终身难忘,童年的记忆总是五彩缤纷。而作家萧红,一生魂牵梦绕的是祖父的园子。今天,我们就随着萧红富有诗意的语言,一同走进了祖父的园子,感受作者童年的天真烂漫、无拘无束、自由自在2008年江苏高考考试说明第3页语文部分对写作的要求中有如下表述：“写字、运用标点符号要求规范、正确，错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止。”这一变化是今年高考语文中较为重大的变化。这给那些平常总写错别字的“小马虎”敲响了警钟。因此，在使用汉字这个问题上，我们每个人尤其是教师，必须正视错别字带来的危害，共同努力，消灭错别字。小学阶段是识字的主要阶段，小学教师更应着手加强相应的训练，教导学生完整、准确地掌握汉字的音、形、义；一定要少写或不写错别字，自觉纠正错别字。错别字：顾名思义是指错字和别字。小学生经常写错别字是汉语言基本功不扎实的表现。产生错别字，既有主观原因，也有客观原因。主观原因主要是许多学生根本没有掌握一些字的结构和写法，当然有时也有会写成别字，那些下笔时误写的情况。如有人将“武”字右边的“弋”写成了“戈”，给“尧”多加了一点，把“满腹经纶”写作“满富经纶”等等。这种情况更是司空见惯的。客观原因是汉字本身属于表意文字，许多汉字笔画比较多，因此汉字难记难写，跟拼音文字比较起来，汉字的出错率相当高；此外，汉语中同音、近音的字词太多，如“玩”与“完”，“竞”与“竟”，“必须”与“必需”，还有“检查”与“检察”等等，一不小心就很容易写错或混淆。小学生写错别字除了上述原因外，我认为还有可能是学生的观察不够细致，可能是教师平时的板书少而潦草，可能是学生本身基础真的比较差，根本没有掌握这些字词，可能是家长对错别字的出现态度十分冷漠，甚至对错别字的存在采取默认的态度，可能是店面商标、网络电视、报刊杂志等经常出现错别字的现象，又为错别字的泛滥起到推波助澜的作用……但不管何种原因，都不能成为写错别字的借口，中国人就应该写正确中国汉字。怎么不写错别字呢?错别字不外乎同音字、多义字、形似字三种，只要我们有信心、能做到持之以恒地重视，这个问题自然就迎刃而解。一、多管齐下不达目的不罢休1、检测中设有找改错别字的题型教师在批改作文时，一定要将错别字找出来，订正时要将正字和别字分别组词，并当面说理由。还可以设立班级“错别字库”，并渗透在平时的默写中，以“反复默”攻“反复错”。2、借助现代通讯设备，家校合力，共同消灭错别字3、在活动中，激励中，在团队中，采用“递减法”矫正错别字各团队根据自己组的“错别字库”自编错别字小故事，在小组内讲。每周每组推荐一则故事中在“告别错别字时间”时讲，学期末还要评奖。每周由小组长为大家默写一次，看谁将错别字都“埋葬”了，将成为下一轮的组长，他无需默写，一月一评，并发奖状和奖品。4、增强纠错意识，培养好习惯学生在作业中写错别字，一般说来，自己是意识不到的。因此在教学中要注意培养学生的改错意识。促使学生养成勤于查字典的好习惯。老师不仅要教给学生用音序查字法、部首查字法、数笔画查字法等方法，更要督促他们养成勤于查字典的好习惯，促使学生养成自我检查、纠错的好习惯。二、调动感官音、形、义中找规律1、记字义彩笔写偏旁有一些汉字是由象形字演变而来的。字的偏旁部首往往能表明这个字所指的意思。比如“提手旁”往往与“手”有关；“三点水”往往与“水”有关；“日”旁往往与“太阳”有关……如“清”，右边是字声，左边是字义。“晴”、“请”、“情”这些字，四声虽然变了，但字义往往离不开偏旁所说的意思。所以记汉字的字义有利于学生减少错别字的现象。教学这类字，教师可以有意识地请学生归类，可以让他“生字开花”，可以有意识地用彩色粉笔书写，让学生较为容易发现其特点。2、找字形拆字来记忆在汉字中有些字看起来是差不多的，但要注意区别他们之间不同的地方，这样有利于学生错别字的减少。如“冠”与“寇”的区别：“冠”上面的偏旁代表帽子，“寸”是由手演变而来的，这个字表示手拿帽子放在头上。“寇”字上面的偏旁代表家，下面的字是由“戈”演变而来的，“戈“是指古代的一种兵器。这个字是表示一个人手拿武器闯进家中的意思。明白了这个字的原意，就不会写错了。记得针对学生会在“纸”字下多加一点，我是这样纠错的。当全体学生都注视我时，我举起一张白纸，用力一点白纸，结果破了，随即我板书“纸”字，随口说：“纸是不能点的，一点就会破。”从那次过后，再没有学生写错这个字。3、记字音“寻亲”辨异同有的同学时常把同音字和近音字弄混了。因此，要注意辨记这些字的用法。像“部署”的“部”与“布置”的“布”；“部署”的“署”与“暑假”的“暑”，这些字的音同而字形不同，要注意分清，也要辨清字形相近而字音不同的字的读音。如“崇高”的“崇”，念“chóng”,”鬼鬼祟祟的“祟”念“suì”。每次预习，我都要求学生将生字圈出来，并标注上拼音。同时，还要帮他们“寻亲”，即在生字旁写三个以上的同音字，并组词。这样一来，平时教学课文学生也无意地会注意到拼音，从而有助于记住字形，可谓一举两得。三、反思教学把好识字源头关语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。识字过程又是一件十分枯燥的工作，二十多年的工作经验，使我认识到：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，才能提高孩子识字能力。同时，我也深刻地知道纠正一个错别字比新学一个生字要难上许多倍。因此，我们要想方设法激发学生识字浓厚的兴趣，这样，他们就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义，所谓抓好开头，事半功倍。童心纯真，童心无邪。要求；但从教育管理过程的特殊性上看，辅导员又要把学生作为主体，注重发扬民主，努力创造良好的氛围，如在奖助学金（包括一切奖优评先）的评定、专升本学生的选拔、党员发展、学生干部选拔、助学贷款人选的确定和发放等涉及学生切身利益的方面，辅导员要坚持政策、公开条件和程序，又要从实际出发允许和鼓励学生充分发表自己的意见和看法，最后还要汇报和公示。四、完善制度，加强领导与管理这是构建和谐校园的保障，在构建和谐校园特别是构建和谐的辅导员大学生关系中因为辅导员老师起主导作用，所以高校要进一步建立健全和完善学生思想政治工作人员的管理考核制度，加强对辅导员的日常教育、管理和培训并严格考核。高校也要为辅导员深入学生做细致的思想政治工作等方面创造工作条件和环境，保证他们有足够的精力放在学生身上，同时要对整个学校学生工作队伍建设的规划工作加强指导、督促和检查，切实落实辅导员队伍建设的各项措施。【一、问题的提出体育课的准备活动是课堂教学目标完成的基本保证之一，是一节课的开始。有很多人认为准备活动的安排并不重要，不肯在上面下工夫，以至于准备活动和基本部分脱节，对整个教学目标产生了负面影响。而且准备活动要为基本部分在相关联上打下基础，可促进基本部分的完成。通过准备活动，集中学生的注意力，使学生上课有良好的开端，各关节韧带能够活动开，各器官系统技能水平提高，为上课作好身心准备。同时也通过准备活动使学生身心受到锻炼，塑造端庄的体形，培养组织纪律性。这就对我们如何组织体育课的准备活动提出了挑战。二、体育课准备活动的重要性准备活动在体育教学中是不可缺少的组成部分，它是一堂体育课的开头。一般来说体育课是由准备部分、基本部分和结束部分三大块组成。这三个部分是紧密联系的一个整体,每一个环节都不能忽视。但是，在一些学校的体育教学中，一直是几十年一贯制的“跑跑步、伸伸腿、弯弯腰”，有的还甚至于“放鸭子”，长久下去，这种过于简单、敷衍的准备活动，严重降低了学生们上课的积极性，给我们的体育教学带来了极大的负面影响。因此，我们要充分认识准备活动的作用、目的和一些具体要求，将准备活动贯彻到每一节课之中。当肌肉进行紧张的运动时，有机物的强烈分解和能量的释放，需要大大加强氧和营养物质的供应。而氧和营养物质的供应，是由呼吸系统与血液循环系统来执行的。因此，不做准备活动就进入激烈运动时，内脏器官的机能不能适应肌肉运动的要求，不仅运动成绩下降，而且还会出现不良的生理反应，如头晕、恶习、呕吐、甚至休克等现象，对人体健康有一定的损害。小学教育是学校教育的初期，学生年龄大约在7～12岁，年龄阶段属于儿童期，在这个时期，身体的可塑性大，人的体型、骨骼、肌肉和内脏机能等都在茁壮成长，上好体育课，准备活动尤其重要。因此，上好体育课必须要安排好准备活动。三、体育课准备活动的类别及安排准备部分的时间：小学体育课的时间为40分钟，一般占7～9分钟为宜，冬季可达到12分钟；其内容一般为组织教学所必需的常规练习、一般性准备活动和专门性准备活动。课堂常规练习是指迅速地把学生组织起来，明确课的学习目标，进行集中注意力的练习，生理负荷较小的游戏和队列、队形练习等，使身体各部分迅速进入运动状态。一般性准备活动是使身体各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的伸展。进行一般性准备活动时，应注意加强较强的肌肉群的练习，包括慢跑、徒手的或持轻器械的基本体操和武术，以及负荷量较小的游戏。做这些练习要求动作准确，严格按照规范动作进行练习。培养学生具有良好的体态和正确的身体姿势。专门性准备活动是为了完成学习目标所做的专门性练习。其动作性质和结构与主要学习内容联系密切，往往采用一些模仿练习、辅助练习，如“跳高”学习之前的原地起跳练习，就是跳高的诱导性准备活动，可以穿插一些游戏比如“高矮人”、“火箭发射”等，它可以降低动作的难度，增强学生的信心，提高他们的兴趣，加快学生对动作技术的理解和掌握。准备活动要根据课的目标、主要学习内容的性质、学生的特点与上课的条件来确定。准备活动的组织教法一般采用集体形式进行，也可分组进行，既可定位做，也可以行进间做。准备活动的内容既要有提高人体运动能力的走、跑练习，又要有保持学生正确体态、促进生长发育的基本练习。同时也要注意激发学生的兴趣，从学生的兴趣出发，围绕主要学习内容，以游戏、竞赛的形式安排准备活动，或在各种节奏、节拍、旋律的伴奏下进行的准备活动。如目前经常采用的音乐、口哨代替口令伴奏的准备活动，包括韵律操、健美操、武术操等。节律性准备活动深受学生们喜爱，对全面发展学生的身体素质、满足学生的表现欲望及审美观念，也具有非常重要的作用。四、准备活动应注意的方面1、准备活动应层次清楚，重点突出教师在组织准备活动的练习中，应把一般性准备活动、专项性准备活动以及为专项服务的辅助练习紧密地结合起来，从精神上、生理上自然地向基本部分过渡，为提高基本部分的练习效果打好基础。如在篮球运球转身的准备活动中，安排一些脚步动作练习，如侧滑步、前后转身等。在短跑的教学中，安排一些各种跑的的项目练习，如小步跑、后磴跑、高抬腿跑、加速跑等。这样安排便于引起基本内容相应的人体生理变化，可提高人体有关中枢神经的兴奋性。2、选择好示范位置，示范动作要正确示范是为了给学生建立正确、完整的直观形象，在学生的脑海中形成正确的动作定型。只有教师示范正确，学生才能做到操作准确规范。教师应站在横排等边三角形顶点，学生站队应侧对或背对阳光与风向。如果学生站成半圆形或圆形做操，教师应站在圆形队队型的中心。学生成纵队进行做活动，教师应站在排头的左前方，这样才能确保全体学生看清楚教师的示范，否则会影响学生情绪，从而导致示范效果不理想。3、加强思想教育，严格要求许多运动员损伤的统计材料表明，不少运动损伤是因为事先没有进行准备活动，或准备活动做得不充分、不科学造成的。因此，必须对学生进行准备活动目的性、重要性等内容的教育。另外在教学过程中，对组织纪律性及基本姿势的准确性要有严格的要求。两者缺一不可，只有加强思想教育，严格要求，才能达到锻炼的目的，从而保证身体的全面发展。小学阶段正是形成这种好习惯的关键时期。安排好体育课的准备活动，对上好小学体育课的教学是极其重要的，因此体育教师应充分把握好课前准备活动。随着体育教学水平的不断提高，准备活动更应该是多种多样、丰富多彩。在安排好体育课准备活动的同时，也培养学生的优良品质，发展学生的身体素质。有效地利用了体育课的时间，也取得了安排好体育课的效果。2粗父的园子第一课时课文导入童年的生活总是让人终身难忘,童年的记忆总是五彩缤纷。而作家萧红,一生魂牵梦绕的是祖父的园子。今天,我们就随着萧红富有诗意的语言,一同走进了祖父的园子,感受作者童年的天真烂漫、无拘无束、自由自在同学们,你知