机械制图与测绘项目盘盖类零件图的识读与绘制教学课件

机械制图与测绘项目盘盖类零件图的识读与绘制聪明出于勤奋，天才在于积累机械制图与测绘项目盘盖类零件图的识读与绘制机械制图与测绘项目盘盖类零件图的识读与绘制聪明出于勤奋，天才在于积累项目3盘盖类零件图的识读与绘制任务3,1识读泵盖零件图仼务3.2测绘调压阀阀盖任务31识读泵盖零件留⑥31.1零件的工艺结构铸造工艺结构习队贴婚昏(1)起模斜度(2)铸造角使量起换日妻了A上后角为式解动啊于初中生的化学学习策略和化学学习成绩有着密切关系.如果学生能够正确应用学习策略，就能提高学习效率，取得优异成绩.学生要恰当运用学习方法进行化学学习，在初中不同的年级和学科运用不同的学习方法进行学习，这样学习策略的应用更有针对性，能够使学生的化学学习取得进步，成绩得到提高.因此，对初中化学学习策略应用现状及原因进行探析非常必要.一、初中化学学习策略应用现状初中化学的知识具有抽象性和概念容量大的特点，不同概念之间也有比较复杂的关系.初中生所处的年龄阶段，认知水平不高，学生的化学学习存在较大的困难，因些学生需要全面掌握化学概念的内涵、外延和特征，使学生对概念的理解程度更深，这样学生才能灵活运用化学概念.具体来说，教师要引导学生掌握各种化学学习策略，并且熟练应用各种学习策略.在初中化学学习中有学生使用非常普遍的学习策略，包括网络支持策略，调控策略、精加工策略、评价策略、理解策略和人际支持策略等.学习成绩优秀的学生和中等、困难学生在运用调控策略方面存在的差异非常明显.在网络支持策略和调控策略的应用方面，困难生比优生和中等生弱.在评价策略、联想策略和精加工策略的应用方面，困难生和优生也有一定的差异.实践表明，初中生运用调控策略学习化学的效果非常好.值得注意的是，学生要在新课标的要求下运用初中化学学习策略，这种策略知识的掌握对学生意义重大，和具体化学知识、化学技能相比，这种学习策略知识的迁移性和概括性更强，适用范围更广.学生通过科学学习策略的掌握，对学生的化学学习和以后的发展有促进作用，也能培养学生的创新能力，达到新课改的教育要求.二、初中化学学习策略应用现状的原因主要原因是学生具有较高的化学学习积极性，课堂学习注意力比较集中，学生善于质疑问题，能够在课堂作业和考试方面发挥自己的应有的水平，也能使自己的解题速度得到提升.再加上初中生在理解策略方面比较擅长，而且对化学概念能通过联想的学习策略进行掌握.但是，成绩优异的学生和成绩较差的学生的学习策略的应用是不同的.在联想学习策略，调控策略、网络支持策略、评价策略和精加工策略等学习策略方面，困难生和中等生有一定的差异，中等生要强于差生.中等生和学优生在这方面不存在明显差异.基于以上这些可以发现，教师在化学教学中缺乏对学生探索学习的鼓励.对于初中生来说，理解策略对所有学生都是通用的，在任何化学学习基础上都可以运用.学生的化学学习基础不同，选择运用的学习策略不同.学习策略有助于激发学生的学习动机，提高学生的学习成绩.教师要对学习策略结构不断进行优化，从而提高学生的化学学习质量和学习成绩.三、学习策略的运用实例探究相对于零散的化学知识，系统的化学知识有助于学生的理解.化学知识的优化需要教师的正确引导，教师要将原有知识体系向新知识体系融入，这就需要教师在新旧知识之间建立联系，通过联想，对比、归纳和总结等方法对知识点进行整理和组块，使知识点的结构性更强，帮助学生理解化学知识.例如，在复习“酸碱盐”时，教师可以从“溶液”向不同溶质的水溶液的导电性方面延伸，有的溶液具有导电功能，再向电解质、盐和碱的电离方面延伸，中心概念可以确立为“离子”，对“典型物质”的学习可以分为“酸，碱和盐”三个板块，对各类别的通性进行总结，得出其性质.再对通性的根本原因进行分析，对金属的活动顺序进行总结，对各个物质的变化规律进行归纳.这样就使初中化学形成了系统的知识结构.学生可以全面把握这一部分知识，为后面的学习打好基础.综上所述，初中化学的学习对学生非常重要.为了提高学习效果，可以将学习策略应用在学习中.根据学生的不同层次的学习情况，有针对性地运用学习策略，提高学生的学习效率和成绩.旅游地理是职高旅游专业学生必修的一门重要基础学科，学生不仅要了解密切联系和相互影响的旅游活动与地理环境，而且要掌握旅游地区的地理环境和旅游资源培养相关的专业技能，以提高自身专业文化素质和水平，从而增强学生的综合素质。根据这几年的教学经验，集合互听公开课，校外观摩学习等活动中的总结，谈谈自己的一些做法和体会。一、创设教学情境，营造教学氛围1.创设和谐情境，使教学始于融洽心理学研究表明：人的感情、情绪受外界影响非常大，获得别人的肯定和夸奖是人类共同的心理需要。要缩短师生距离感，需要真诚的微笑，怀着阳光的心情踏进教室，态度和蔼，平易近人地与学生平等民主地交流，营造一种民主和谐的气氛，轻松地进行沟通交流，帮助学生树立自信心，鼓励学生与同学积极地交流与合作，同学间相互的肯定也是一种积极的鼓励，从而增强了学生学习旅游地理的信心。同时，教师应平等地对待每一位学生，不针对、不纵容、不偏袒个别学生，赞赏每一位学生的优点，把评价作为师生互动的一部分，促进师生融洽，使教学过程能够有一个良好的开端。2.创设形象情境，使教学始于直观旅游地理的优势是具有丰富性、趣味性、边缘性与实用性，作为旅游地理教师应摆脱一支粉笔一本书的传统应试教育，应以人为本，与时俱进，贴近学生的生活，在教学引入中采用现代化的多媒体技术，注重声音、动画、音乐的作用，激发学生学习旅游地理的兴趣。比如，传统讲解中国旅游城市――成都，教师卖力地讲也许是学生的催眠曲，一没成就感，二没完成教学任务，作为学生提不起听课的欲望，注意力分散，事半功倍。我在上这节课时，取名为“成都印象”，课前下载成都旅游城市宣传片和张靓颖的成都宣传歌曲“ILoveTheCity”，同时制作了两个视频中出现的旅游景点的图片说明PPT。上课前播放一次“ILoveTheCity”，课前先吸引学生的注意力提起兴趣，上课后将视频和歌曲重复播一次，要求学生边看边听边记录所看到的成都旅游名片，看完后各学习小组讨论后进行总结回答。课堂上学生很兴奋、很积极，最后以PPT形式分别对成都名片进行讲解。恰当的多媒体教学带来的是直观的情境，使教学活动更形象、生动。3.创设质疑情境，使教学始于疑问情境教学就是激发学生学习兴趣的最好手段，在课堂教学中恰当地设置质疑的教学情境，造成问题悬念，展现矛盾冲突，能够激发学生的学习欲望，发展创造性思维，培养学生的创新意识。比如在上旅游资源时，从同学们熟悉的令狐冲（《笑傲江湖》）引出“三山五岳”，质疑旅游资源是属于自然还是人文，提问各景点的方位与精华之处，请同学们变身为各派掌门在地图上指出并参照课本加以判断和说明。学生在积极愉快的气氛中，大脑皮层处于兴奋状态，此时思路开阔，思维敏捷，教学艺术能得到最大程度的发挥。4.创设讨论情境，使教学始于竞争改变教学方法的基础是教师要转变自己的角色，做学生的合作者与引导者。在讲述地貌景观旅游资源前，将班级分成几个学习小组，课前一周布置任务：收集名山的图片、典故、名人绝句、特点、风景点、旅游活动，并要求各组组员积极讨论并对每位组员进行评分。这样一来学生的积极性一下就调动起来了，有的上网查找资料，有的查找相关书籍进行摘抄等等。课堂上安排由该小组成员作为导游为大家讲解，其他小组根据内容、组织、讲解、仪态四方面的表现评分。每个人的活动分数由资料收集分和课堂表现分两部分组成，竞争产生强烈的学习气氛，教师则引导全班学生对每个发言的学生都进行正面评价，充分肯定其优点，让每个学生都能体验到成功的喜悦，收获新知识。二、创新教学情境，走出引入误区1.过于创新，不接地气因为意识到情境教学的重要性，于是走向另一个极端――教师一味强调课堂创新，课堂中花大量时间来引入，致使淡化了探究新知的课堂主体。比如：在旅游城市迪拜的讲解中，教师一味侧重于讲解奢华的帆船酒店，只求热闹，忽略了教学时间的分配以及地理人文风俗等相关知识的讲解，学生有兴趣但学到的知识点不多。尽管教师讲得很丰富，学生的热情被激发出来了。但这样的引入已占了很多课堂时间，致使课堂时间不够而不能完成本节课的教学主体任务。本节课教学重点是对迪拜城市作简要了解，课堂教学出现本末倒置，到头来学生只记住帆船酒店不清楚迪拜在哪，根本达不到教学目的，当然不行。2.传统引入，千篇一律情境教学的目的就是为了吸引学生，调动学生，优化教育氛围。但有的引入缺乏创意，单纯以为创新就是书中的内容变成word文档出现在PPT，太死板，学生完全提不起兴趣。如有老师的引入就是念课前导语，学生在书上一眼就看到了，还有什么兴趣呢？千篇一律，缺乏创意。三、创意教学情境，认识升华提升1.学生态度积极，主动学习，提升班级班风好的开端意味着已经成功一半，课堂通过教学情境的创意引入，抓住了学生的注意力。针对不同的教学目标，选择与之相适应的教学情境，实事求是，从学生的思想上进行武装，抓住学生的兴趣，调动学生学习的积极性，从而培养他们自主学习的意识。2.教师施展智慧，主动实践，做到与时俱进《庄子》云：“古之至人，先存诸己而后存诸人。”《礼记》更说得直白：“君子有诸己而后求诸人，无诸己而非诸人。所藏乎身不恕而能喻诸人者，未之有也。”师者，所以传道授业解惑也，必先不断提升个人专业水平，以增强旅游地理课堂教学效果，这样在教学过程中才能得心应手，随机应变。总之，巧妙的情境教学是一门学问，在引入新课中巧妙运用，施展教师智慧，敦促教师不断充电，更重要的是它激发学生的学习兴趣和求知欲望，教学效果不言而喻。项目3盘盖类零件图的识读与绘制任务3,1识读泵盖零件图仼务3.2测绘调压阀阀盖任务31识读泵盖零件留⑥31.1零件的工艺结构铸造工艺结构习队贴婚昏(1)起模斜度(2)铸造角使量起换日妻了A上后角为式解动啊于任务31识读泵盖零件留⑥(3)铸件壁厚(a)壁厚均匀(b)逐渐过渡(c)壁厚不均匀2.机械加工工艺结构(1)凸台、凹坑和凹槽为了减少零件的加工面积,保证零件装配时表面接触良好,常在零件的接触部位设计出凸台、凹坑或凹槽等结构。功HA不色理)合理〔b〕不合理(2)钻孔结构盲孔的底部应画成120°的圆锥角,标注孔深时不应包括锥坑部分。阶梯孔交接处要画岀120的锥面。被钻孔的端面应与钻头垂直,当零件表面倾斜时,可设置凸台或凹坑。〔a)不通孔〔言孔)〔b〕阶梯孔〔c)合理〔d)不合理3.1.2螺纹螺纹的形成及结构要素螺纹的结构和尺寸是由牙型、直径、螺距(导程)、线数和旋向耳五个要素确定的。常用标准螺纹的牙型〔a)普通螺纹b)管螺纹c)梯形螺纹d)锯齿形螺纹螺纹的直径牙底牙顶牙底牙顶螺距Ma)外螺纹(b)内螺纹螺纹的直径螺纹的线数、螺距与导程⑥mIlII单线双线螺纹的旋向(a)左旋(b)右旋谢谢！