初中生物-种子植物教学课件

初中生物种子植物16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。初中生物种子植物初中生物种子植物16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。第二节:种子植物桑树学习目标1、说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2、识别常见的裸子植物和被子植物一、和声在音乐中的表现意义和声被称为是音乐的血肉。它是多声部音乐的音高组织形态，是音乐表现手段之一。就作曲理论的一般观念而论，和声是与复调相对应的技术范畴。在19世纪末以前一百多年的音乐实践中，和声一直被看成是复调的基础。和声具有色彩性和结构功能两种基本属性。色彩功能即和声的音响作用。在音乐中，和声凭借这种功能，或独立的或同其他因素协同地参与音乐表现。结构功能是指和声对音乐形式构成方面的意义。实际上，在当代的音乐生活中，和声的基础理论面临着一场极其严峻的挑战，我们从音乐的派别以及风格上就可以看出不同时期的音乐特点，从巴洛克时期的复调到古典音乐；从古典音乐到浪漫派音乐；再从浪漫派到民族乐派；直到后来的印象派和近现代派音乐。在和声中，和弦进行的强弱关系，稳定与不稳定的定位与倾向、协和与不协和的释放与解决、音响效果的疏密的对比等等，是音乐发展的基本手段。和声的使用可以丰富旋律的表现力，使音响更为丰满，使音乐具有深刻的哲理性、立体性，能够更好的刻画音乐的内涵。二、和声教学在高师音乐教育中的意义权威的《中国大百科全书?音乐舞蹈》卷中，将“和声学”界定为“研究和声的产生与构成原理、和弦连接与相互关系、它们是应用与方法的理论。和声学是从事作曲、理论、指挥、演奏、演唱等各项活动的音乐家都需要了解的一种理论知识与技能。”和声学是高师音乐理论课中的一门主干课程，它属于基础课程，同时在基础课中又属于高级课程，和声学以其独有的魅力为高师音乐教育发挥着重要的作用，它是从事音乐教育工作和音乐理论研究必备的基础，因此和声教学在高师音乐教育中的意义重大。在我们的生活中，每时每刻都是伴随着声音而存在的，有些声音和谐，有些声音让人烦躁，这些都是和声音响带来的效果。了解、分辨、甚至能够运用和声音响对于学习音乐的人来说是至关重要的。因此在高校中开设和声课，目的是相让学生在和声课的学习中，掌握基本的和声语音以及不同和弦所产生的不同音响效果。和声学是学生由单线条思维向多声部思维发展的重要环节，同时是一门要求理论与实践相结合的课程。在高师音乐教育的课程中，和声的学习起到承上启下的作用。要学习和声必须有扎实的乐理知识和一定的视唱练耳水平作为基础。而和声课的学习又与后继的相关课程如复调、配器、曲式、即兴伴奏、作品分析、音乐赏析等有着千丝万缕的联系，可以说和声是学习这些科目的基础，因此学好和声至关重要。三、以高师音乐教育目标为基础，明确和声教学的目的高师音乐教育担负着为中、小学输送合格教师的重任。“合格”已不再是高水平的专业知识和技能，而是新世纪所需要的良好的音乐综合素质以及敬业精神，仅仅上好专业课已经远远达不到新的教学目标。（一）比较系统地理解基础和声的理论与应用。（二）能分析一般中外乐曲中常见的和声现象。（三）为编写歌曲伴奏、小型合唱以及有关理论、作曲技巧科目打下基础。（四）培养学生的多声听觉和多声思维习惯，帮助学生演奏多声部作品，理解多声部作品。高师音乐教育的目标，重点是在于培养学生创新的能力与艺术实践的能力，因此在高师音乐理论课中同样也是遵循着这样的目标来展开教学的，和声学作为一门理论与实践相结合的学科，同样要以高师音乐教育的目标为基础，明确高师和声学的目的。四、高师和声教学改革势在必行（一）高师音乐教育教学改革的需要在教育教学全面蓬勃发展的今天，教育部推出了《基础教育课程改革纲要》。《纲要》吸收了世界各国课程改革的先进教育思想和教育理念，这对于我国基础教育课程改革将起到积极的推动作用。本次基础教育课程改革的根本任务是确立体现时代精神的课程价值观，根治现行课程体系的弊端。其基本价值取向是：为了每一个学生的发展。这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、公式机械的培养模式，让每一个学生的个性获得充分的发展，培养学生丰富多彩的人格。《新课程标准》把知识技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一起来，要求学生具有健康的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，具有一定的创新和实践能力，并具有社会责任感和为人民服务的精神等。《新课程标准》洋溢着时代气息，体现了改革和创新精神，反映着我国素质教育课程体系的根本要求。高师和声教育教学改革以《纲要》和《标准》为依据为指导，将高师音乐教育的改革落到实处。（二）高师和声教学改革的必要性社会的飞速发展，高科技的不断渗透，基础音乐教育理念的更新，新课程标准的实施，高师和声学教学也应当紧随时代的脚步，面向基础音乐教育的需求，针对教学中的不足，对高师和声学课程作适当的改革。首先应当转变教学理念，以学生为主体，强调能力培养。彻底改变教育观念，运用新的课程观、教材观、教学观，努力实现该课程的作用和价值，明确“教”与“学”的关系，突出学生的“学”，以学生为主体，激发他们的学习兴趣，变被动接受知识为主动接受知识，使学生积极地、愉快地学习和声。再次是强调实践能力，学用结合，提高学习效率。最后就是改变教学方法，活跃课堂气氛，强化创新意识。和声教学必须从单一的、僵化的模式中解脱出来，还给和声本身丰富多彩、多声部经典音响、纵向思维的面目。采用讨论式、诱导式、问题式、参与式的教学方法，使课堂教学活起来，将学生的能动性调动起来了，经过学生思考动手学到的知识，要比被动接受知识记忆的更加深刻。（三）高师和声教学的发展要求和声作为高师音乐教育中的重点课程，对于高师音乐专业而言，和声教学主要在于如何将理论转化为实际应用的能力。应大力加强课程的教学建设，将传授知识与培养能力相统一，坚持理论联系实际，紧跟高师音乐教育教学改革的步伐，充分利用现代化的教育技术，将理论和声有效的转化为应用和声，强化创作实践环节，提高学生的创作能力，这是高师和声教学改革的出发点和突破口，只有这样才能真正体现和声学习的价值。《新课程标准》中的教学理念是“以学为本，为学服务”。重点突出了“学”那么新的教学模式也应重新思考建立“教与学”的新型关系。也就是强调“怎么学”、“学什么”，从关注“教”转向“学”。通过教师的教学引导，以学生为主体，激发学生自觉、能动地参与学习，教师的一切教学设计、安排都是如何为“学”服务，因此要求教师的教学角度、教学设计、教学层面、教学空间等都发生新的变化。总之，高师的和声教学一定更新教学观念，调整教学的内容、方法，逐步发展新的适应社会发展需求的教学模式成为必须，只有这样才能为中小学基础音乐教育输送更多更好的音乐教育人才。相信经过不懈的探索与改革，我国的基础音乐教育事业必将呈现可喜的局面。西班牙绘画、雕塑大师毕加索说：“每一种创造活动首先是一种破坏活动”.要力争把已有的东西搞得面目全非.做到了这一点，能够与知识共舞，才真正“学透”了.而进行这种“破坏性活动”就需要学生具有创新思维方式.创新思维又称为发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚.其思维路线是开放性、扩散性的.它解决问题的方法更不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索、选择.创新思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点.我们知道任何事情一旦反复地重复，就会得到强化，形成习惯.当我们总是选效率高的常规思维来解决问题时，渐渐地就会形成一种思维习惯，也就是对于我们所遇到的任何问题都采取这样一种常规思维，随着时间的推移，常规思维重复次数越来越多，习惯越来越得到强化，自然创新思维就越来越被弱化.但是创造力的本质是思维习惯，而习惯可以养成，也可以改变，所以创造力可以通过颠覆原有的思维模式习惯而获取.而数学是思想，也是一种开放的语言.借助于语言的更新，实现思维更新与颠覆，对数学学习至关重要.一、具有创新思维需要颠覆原有知识的唯一性创新思维在线性代数教学中得以应用的关键在于看到：我们所学的知识是有很多可能性的知识.颠覆原有知识的唯一性，展示出众多可能性的一部分，也就实现了创新.例如，矩阵的初等变换意义下的等价只是等价关系的一种，人们还可以在此基础上给出其他的等价定义.比如：对给定的方阵施行一次初等行变换后，再实施一次同类的初等列变换，我们将相继进行的两个变换称为对施行一次“整变换”.如果方阵可由经过有限次整变换得到，则我们称，具有“整变换关系”.容易验证整变换关系也是一种等价关系.通过对原有概念的扩散，打破学生对矩阵等价变换的单一认识，让学生们尝试构建自己的等价关系，和课本中原有的等价知识进行对比研究，使学生体会到发现、创造的乐趣.二、具有创新思维需要摆脱思维约束创新思维要求开放心灵，其要点之一就是要尽量避免自我约束.没人要求你那么狭隘地做事，而有时候人们偏要自己限制自己.例如，在讲了二次型的概念及其矩阵后，让学生将x12-8x1x2+x32写成XTAX的形式.大部分同学的结果均为x12-8x1x2+x32=（x1x2x3）1-40-400000x1x2x3这种结果体现学生的两种思维约束：一是自发的约束：自发的在可见边界内考虑问题――看到的最大下标是3，便认为这是一个三元二次型.这是人们常表现出来的认识局限性.其实在没有特别说明的情况下，可将给定的二次型多项式看作n（n≥3）元二次型.这就蕴含了无数可能性.比如x12-8x1x2+x32也可表示成：x12-8x1x2+x32=（x1x2x3x4x5）1-4000-40000001000000000000x1x2x3x4x5.二是自觉约束，自觉地按老师说过的“二次型的矩阵是对称所形成的约束”.二次型的矩阵被规定为能生成它的无穷多个矩阵中的那个对称矩阵.但不意味着将二次型多项式写成XTAX形式时，其中的A一定要是对称矩阵.事实上，x12-8x1x2+x32=（x1x2x3）1-20-600001x1x2x3.这种表述也是正确的.世上没有绝对的真理，只有满足一定目的的建构行为.当学生学会在每一个方向上展现无限视野，就能找到学习中收益最大化的开放路线.真正富有创造力的教育就是让学生看到正在演进的活知识的一片天，而不是让其成为被死知识一叶障目的受害者.第二节:种子植物桑树学习目标1、说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2、识别常见的裸子植物和被子植物自学指导阅读83页--85页,时间5分钟,要完成:结合85页的图来掌握菜豆种子和玉米种子的结构,并比较二者的异同观察种子结构1、菜豆种子2、玉米种子墓豆种子的结构胚芽2胚轴胚胚根种皮子叶(两片)募A胚芽→发育成茎、叶豆胚胚轴一连接茎和根的部位种主子压根一发育成根的分子叶:2片贮存营养物质结构种皮:保护作用备米种子的结构种胚乳子叶2(-片)皮和果皮胚胚芽3胚轴胚根种皮:保护作用米‖胚乳:贮存营养物质种子的结构胚芽□发育成茎、叶胚轴□→连接茎和根的部伭胚胚根□