生产现场管理和持续改善教学课件

生产现场管理和持续改善1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。生产现场管理和持续改善生产现场管理和持续改善1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。53→了『了盯6朋→即精益生产现场管理和改善下我也参加李铁华精5→TP眨J6→LP精益之路21现场管理三大工具之一:标准化战22现场管理三大工具之二:目视化内23现场管理三大工具之三:看板化容24|6打造具有自律神经的现场设计思路：1、指导思想：本节的教学意在让学生通过游戏感受民族语言文字的美，激发学生学习新知识的热情，进一步利用同桌关系让学生理解“互为”的含义。自然的引领学生进入到数学王国，理解倒数的概念，利用倒数的概念学会找一个数的倒数的方法。2、设计理念：本节课内容与学生以前所学的知识联系不大，学生也很容易接受和理解，因此在设计本节课内容的时候，主要从学生的生活实际出发，利用游戏来调动学生的积极性，让学生在玩游戏的过程中掌握本节课的知识点，分散难点、突出重点、这样学生容易接受。3、教材分析：本节课的内容是倒数的认识，主要是让学生了解倒数的概念，能正确的找一个数的倒数。知道1的倒数是1，0没有倒数。会找小数和带分数的倒数。因此，在设计教学的时候，我一步一步的进行深入的，先引导学生认识倒数的概念，理解倒数具备的条件，会找一个数的倒数（真分数和整数的倒数），紧接着在学生练习的过程引入小数和带分数，引导学生如何求小数和带分数的倒数，从而让学生熟练的掌握找小数和带分数的方法。教学目标：（1）知识目标。使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。能力目标：（2）引导学生观察、归纳、培养学生会在小组内与人交流、与人合作的意识，从而提高学生观察、归纳以及会学习的能力。（3）情感目标：培养学生学习数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的习惯。教学重点：倒数的意义与求法。教学难点：1和0的倒数，小数、带分数倒数的求法。教学过程：一、创设情境导课，激发学生兴趣。（1）、文字游戏师：同学们，为了更好的学习新课，我们来做个文字游戏。比如老师说：“人小”，大家可以说“小人”。好不好，有兴趣没有？学生回答：好！师：学科生：科学师：人人为我生：我为人人师：同学们，刚才的文字游戏好玩吗？生：好玩师：那我们再来玩一种文字游戏，大家听好了，老师说“张红是李梅同学的同桌”还可以怎么说？生：还可以说成“李梅是张红同学的同桌”。师：老师能不能理解为“张红和李梅同学互为同桌呢？”生：开始有些迟疑，然后回到可以。板书：“互为”。（2）、数字游戏师：同学们，我们的民族语言文字有这些美妙，其实在数学王国也有同样的美。我们不妨来试试。老师比如说“3/4，大家就来说4/3”。师：6/78/9生：7/69/8师：像这样（6/7和7/6）的两个数就互为倒数。师问：那什么是倒数呢？谁知道？生：没人回答。师：既然大家不知道什么是倒数？我们就来下面的几道练习题。二、探究新知（一）、倒数的概念1、出示下列题目：4/5*5/4=（）6/7*7/6=（）1/8*8=（）（1）、指明回答（2）、学生观察这些算式有什么特点？（3）、小组内进行交流并汇报情况。（4）、师总结归纳这些算式的乘积都是1，这些算式的分子和分母都打颠倒了。2、学生读倒数的概念，理解倒数具备的条件。（二）、找一个数倒数的方法师：刚才我们认识了倒数的概念，如何找一个数的倒数呢？生：交换分子和分母的位置就可以了。师：好，老师现在给大家出几道练习题，大家做做看能不能正确地找出一个数的倒数。生：很高兴的样子。师：4/5的倒数是（），5/6的倒数是（），0.2的倒数是（），11/2.的倒数是（）。生：相互交流，汇报交流结果。生A：4/5的倒数是5/4，5/6的倒数是6/5，生B：0.2的倒数是1/0.2，11/2的倒数是2/11.像这样乘积是1的两个数互为倒数。师：老师可以明确的告诉大家同学B的回答是错误的，那么正确的答案又是多少呢？小数和带分数如何去找他们的倒数呢？师：总结，小数在倒数的时候，首先将这个小数化成分数，然后将分数的分子和分母的位置交换即可。带分数在招倒数的时候要将带分数化成假分数，然后交换分子和分母位置即可。大家会了吗？生：再次将刚才做错的题目纠正过来。（三）、特殊数字的倒数生1：我们小组一致认为数字0没有倒数，因为0*0=0，根据倒数的概念判断，乘积是1的两个数互为倒数，所以我们认为0没有倒数。生2：我们小组大家都认为数字1的倒数为1，因为1*1=1，根据倒数的概念判断，乘积是1的两个数互为倒数，所以1的倒数是1。师：给回答正确的学生鼓励。板书：1的倒数是1，0没有倒数。三、巩固练习1、3/5的倒数是（）0.5的倒数是（）2、判断（1）1没有倒数（）（2）0的倒数是0（）（3）0.4的倒数是2/5（）四、拓展练习列式计算1、4/7乘以它的倒数得多少？2、1/6乘以2/3的倒数，积是多少？五、课堂小结师：同学们，本节课即将结束，大家在本节课中学到那些知识？请你用一句话说一说。生1：我最满意的是认识了新的一种树――倒数生2：我最满意的是认识了新的一种树――倒数，而且我学会了找一个数倒数的方法。六、板书设计：倒数的认识：像这样乘积是1的两个数互为倒数，1的倒数是1，0没有倒数。教学得失：成功之处：1、学生对得失的概念理解了，知道倒数必须具备的条件是什么，会找一个数的倒数。2、学生课堂上参与率高，在小组内能和大家相互讨论，相互交流，学会了与人合作的能力。不足之处：1、学生对找小数和带分数的倒数的方法掌握不够熟练，部分学生需要课后及时辅导。2、本节课在设计练习题时没有照顾到学困生的学习，有待改进。漫长的农耕文化历史以及各民族多元的民俗体育文化，共同构成了我国十分丰富又宝贵的民俗体育资源。民俗体育既有较高的娱乐身心价值，又有很高的文化价值，民俗体育的娱乐性、健身性、群众性、深厚的文化积累等特征符合体育课程改革对体育课程资源开发的要求，符合体育课程改革“健康第一”、“终身体育”的教学思想。把民俗体育融入中小学体育教学，不仅是对学校体育教学的有效补充和发展，而且会极大地丰富体育课程内容，对于全面推进体育课程改革具有重要的意义。一、农村中小学民俗体育开展现状长期以来，农村中小学体育教学存在课程结构单一、过度依赖教材等问题，体育资源的开发也主要依靠学科专家，虽然开发的资源在科学性方面是很好的，但缺乏了差异性与多样性，而且未能形成一个有机统一的整体。调查研究显示，河南省农村中学在开发和利用有地方特色的民族传统体育项目方面表现突出，初中占90.5%，高中占87.7%，这对弘扬博大精深的中华体育文化，激发学生的爱国主义热情起到了积极的促进作用。但从整体上来看，我国大部分农村中小学受体育场地、设施设备、器材器械等的制约，民俗体育开发还普遍存在着开发数量较少，内容形式单一，且缺乏有效整合的现象。而广大教师在改造传统项目、开发新型民俗体育项目上存在积极性不高和认知有限的情况。对于大多数学生而言，他们认为民俗体育的内容丰富多彩，除了传统的武术项目还有各类游戏，非常愿意参与进来，更能吸引不同性别、不同爱好、不同锻炼需求学生的参与。具有趣味性的民俗体育有诸如打陀螺、打锁儿、放风筝、荡秋千、滚铁环、丢沙包、背人接力、击石球、踢房、踩高跷、舞龙、舞狮、射箭、老鹰抓小鸡、纸飞机、跳皮筋、拍纸片、骑竹马、跷跷板等活动，更容易激发学生的运动乐趣，从而达到健身与娱乐身心的目的。二、农村中小学民俗体育开发对策目前我国中小学生体质普遍下降是不争的事实，造成这种状况虽然有广泛的社会和家庭原因，但也应该清醒地认识到学校体育教学也有不可推卸的责任。一方面学生家长望子成龙，学校为完成升学率不断压缩学生的锻炼时间；另一方面学校的场地器材，尤其是农村中小学并不能满足学生的体育锻炼需求。而民俗体育丰富多彩，较少受到场地器材的制约，深受学生的欢迎。其中不少项目经过实践的证明，对增强学生体质是行之有效的。如民俗体育跳绳、拔河、放风筝、踢毽子、踩高跷、扯铃、打陀螺等，既容易激发学生的体育锻炼兴趣，又简便易行，可以使学生身体的各部位得到充分锻炼，对全面提高学生的体质有很好的作用。1.教育主管部门和学校要加大民俗体育开发的经费投入教育主管部门和各学校应对民俗体育在学校教育以及全民健身运动中的地位、作用给予重新定位和认识，鼓励开展探索性的试点工作，并在政策、资金上给予支持。教育主管部门和学校应将民俗体育课程的开发建设纳入到学校课程改革中，切实保障课程开发及其责任主体能够得到落实。2.要在农村中小学大力宣传民俗体育价值推进民俗体育发展，首先必须要借助各种大众传播媒介手段来宣传、介绍民间、民俗体育活动的文化价值和健身价值，摆脱长期以来西方竞技体育模式的束缚，充分认识到民俗体育的多功能性、民族性、适用性，以及纳入学校体育的可行性与重要性，激发广大农村中小学生的民俗体育需求，使这一项目在农村中小学生中间生根发芽，结出丰硕的果实。3.加强对民俗体育师资力量的培养与培训各学校可以采取走出去、请进来的方式，有目的、有计划地安排本校教师参加相关培训。可邀请本区域内的民俗体育专家学者来校讲学授艺，同时还可以进行跨地区的广泛交流，不断提高师资队伍的业务素质和民族文化修养。有条件的体育师范院校应紧跟新课程改革的步伐，根据基础教育课程改革的目标与内容，相应调整培养目标、专业设置、课程结构，并改革教学方法，加强自主课程开发，并且适时地加入民俗体育的知识与技能的教学，确保培养出来的体育师资能更好地完成体育教学任务。4.利用民间民俗节日实现课堂内外的有效整合民俗体育项目不仅有鲜明的民族特色，而且它与生产劳动、风俗习惯和文化传统紧密相连，更适合在课外开展。学校要努力利用各民族节庆、体育夏令营、“体育节”、“艺术节”、“游戏节”、“舞蹈节”、“传统项目节”等各种节日，开展丰富多彩的民俗体育活动，将课内活动和课外活动有机地结合起来，相互补充，相互促进。5.将学校民俗体育与全民健身运动相结合在全社会大力倡导民俗体育锻炼，使民俗体育文化得到更好的继承、传播、发展，多彩的民俗体育所包含的健身、娱乐、艺术、民俗知识、品德修养等丰富的内容，更符合全民健身的实际，而学校教育的可控性，又能弥补民俗体育在自然发展中受主客观因素影响所产生的继承、传播、发展的问题。二者的结合可以促进学生家长以及民俗体育的擅长者成为学校体育教学的指导者，从而有利于民俗体育的健康发展，有利于民俗体育风气的形成，有利于学校的体育教育教学，建设全民健身社会。6.加强民俗体育教材建设力度应广泛发动体育理论界、民族宗教界和史学界的专家学者展开讨论，组织编写适合于农村中学试用的民族、民间传统体育项目的指导教程。教材的编写要符合时代和社会发展的需求，遵循教育性、健康性、兴趣性、发展性原则，力求突出民族特色和地域特色，体现出多样化和本土化，内容的构建要有较大的弹性和选择性。7.建立民俗体育教学、训练、科研基地筛选一批具有民族地方特色的学校作为试点，有目的、分步骤地进行民俗传统体育项目的发掘整理工作。根据项目的地域特征、季节气候、健身价值和人文价值，确立适宜在中小学各个阶段实施的项目，并进行系统的梳理分类。可先在基地学校体育课程中进行试点，总结经验，然后逐步推广，使之达到规范化、系统化、科学化。8.以民俗体育丰富的趣味性进行快乐教学娱乐体育教学是体育教师教学过程中，以学生为主体，以快乐有趣为中心，身心愉快地进行双边活动的过程。具有趣味性的民俗体育内容不少，诸如打陀螺、打锁儿、放风筝、荡秋千、滚铁环、丢沙包、背人接力、击石球、踢房、踩高跷、舞龙、舞狮、射箭、老鹰抓小鸡、纸飞机、跳皮筋、拍纸片、挤暖暖、骑竹马、翻油饼、打瓦、跳板、跷跷板等，这些民间娱乐活动项目都可以使学生获得运动的乐趣。在教学和课外活动中可以根据不同年级、不同爱好选择。可以根据不同条件，对民俗体育进行有针对性和适当的改造，增加民俗体育各个项目的娱乐性。我国民俗体育与西方重对抗的竞技体育有明显不同，和谐是民俗体育文化追求的最高境界，重视自然的和谐、人与自然的和谐、人与社会的和谐、人与人之间的和谐。在学校民俗体育的推广中应始终强调“和为贵”，民俗体育最大的功效也在于此，它能使体育活动过程充满愉快、和谐，充分激发学生锻炼的兴趣，让学生快乐参与其中。民俗体育是我国传统文化的积淀，具有广泛的群众基础，对提高中小学生体质效果显著。民俗体育的丰富性、趣味性，深受广大中小学生的喜爱。在学校开展民俗体育既能传承中华民族传统文化，又能调动学生学习锻炼的积极性，培养学生坚毅勇敢、顽强拼搏的意志品质，有利于学生综合素养的全面提高。53→了『了盯6朋→即精益生产现场管理和改善下我也参加李铁华精5→TP眨J6→LP精益之路21现场管理三大工具之一:标准化战22现场管理三大工具之二:目视化内23现场管理三大工具之三:看板化容24|6打造具有自律神经的现场现场管理的3大基础工具透明化、显现化、立即化目视管管理看板基准化透明化看板化管理基础降低难度增加精度什么叫目视管理工作区域不解自明自动调节/我改进使问题无处可藏标准化3视觉化则透明化案例:某集团公司3导引方案介绍目视管理的理念企业信息中心哲学促进[走动管理]的效果目的塑造[一目了然]的工作场所管理者当力行[走动管理]之际,可藉助[目视管理]的工具,以发挥[认知力、感受力、发现力、处理力]四种能力管理对象—透过看板、标示、实物、灯号、颜色、圈表等视觉化工具,以界定人、事、物的方向、位置、距离、趋势、差异等,针对现场进行管理、改善活动目视的作用对客户的影响提高客户收到的产品质量的可靠性和持续性主要好处感受企业良好形象与卓越管理对企业的影响消除浪费减少(时间和精力上的)浪费,提高劳动生产率促进改善营造“以人为本”的工作环境,提高可靠性和稳定性为目标管理突出工作场所危险,提高安全性和减少停机时间提供支持为业绩改菩政策和做法提供支持(如:标准作业、6S快速换线、预防性维护)对员工的影响提高员工的工作效率、安全性和士气目视管理的5个基本要求统目视管理要实行标准化,消除五花八门的杂乱现象简约各种视觉显示信号应易懂,一目了然鲜明|每种烟觉云暑要清晰,位酒语宜,现场人景部实用不摆花架子,少花钱、多办事,讲究实效严格翻场所有人员强知须严格道守和轨行有关规定,有目视管精现场的典型应用解决问题利用问题板追踪项目进张贴帕累托图来展示存在的最大问题标准操作流程采用颜色和标牌,明确