光的干涉部分-1-介质的折射率教学课件

光的干涉部分1介质的折射率1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。光的干涉部分1介质的折射率光的干涉部分1介质的折射率1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。光的干涉部分、基本概念1介质的折射率C-λn频率相同2波长关系3光程4光程差与相位差关系△①6波长为真空22中的波长典型习题计算两个光路的光程差、相位差计算不同介质的波长、波速P点光程差=[2-12+12n21-[-1+1n1P点相位差△④=27P点光程差nIenP点相位差若已知介质1中的波长A2兀1=一→1=120世纪80年代末期,随着改革开放和经济建设,人们的生活水平有了很大程度的提高。人们在过上充裕的物质生活的基础上,就更加注重精神文化生活以及精神文化层面的消费,于是,在中国出现了“钢琴热”。但学习钢琴也的确是一件非常不容易的事,这是一个需要一步一个脚印,点滴积累的的过程。长期以来,我在一线的考级教学中越发深刻地体会到:对于初学钢琴的儿童来说,对其学习钢琴兴趣的引发,是学好钢琴的首要条件。“兴趣是最好的老师”、“兴趣是能力的源泉”,培养儿童的兴趣,使之能以积极主动的心态学习,犹如能源与之发动机,是一种促使其不断进取的动力,因此我认为,兴趣是儿童学好钢琴的一个关键,是使教学效果取得事半功倍的一个有效途径。在这里,对儿童学习钢琴兴趣的产生,以及怎样培养及保持儿童的学习兴趣等方面一一作个讨论。一、兴趣的培养与保持儿童学习钢琴,如果能每时每刻都自发地保持一种很强烈地兴趣及愿望,这当然是最理想的状态,然而理想的事情往往不是普遍的的情形。在培养儿童学习钢琴兴趣的过程中,我认为三方面的立足点,即教师、学生及家长是缺一不可的。在整个钢琴教学中,教师和学生是两个最为活跃、最积极的因素,而家长作为其纽带,作用也不容忽视;只有将教师、学生、家长三者密切配合、紧密联系,儿童学习钢琴兴趣的培养与引导才能成为现实,并获得良好的学习效果。那么如何培养和保持儿童的兴趣呢?我通过实践归纳了以下几点:1.教师的语言教师的语言对于儿童的影响,至关重要。教师是传授知识的人,学生是被传授的对象,两者需要沟通与合作,其桥梁便是语言。由于学前期儿童的大脑和思维的发展有限,加之他们对语言的理解较困难。因此,教师的语言能力就成为与学琴儿童相互沟通的关键。这里的语言能力,并不是指“口若悬河”、“引经据典”,因为我们面对的是幼儿园或刚刚上小学低年级的孩子,所以,教师就应尽可能地讲“儿童语言”,即是把自己所要表答的内容,要求儿童所要达到的教学目标转化成儿童全都能听懂的,可以理解和接受的语言,从而达到传授知识的目的。所以,教师的语言应该清楚而有条理,幽默风趣,语速要慢,语调要抑扬顿挫。总之,要能使儿童听清听懂老师的话语,并尽可能地吸引他们的注意力,这样才能更好地使儿童参与到教学活动中来,从而激发学生学习的兴趣。2.形象直观的教学方法由于儿童,尤其是学龄前儿童主要是以直观表象的形式来认识外界事物,这种直观形象的思维使儿童的思维主要是凭借事物的具体形象和表象,凭借具体的形象的联想来进行的,而不是对事物的内在本质和关系的理解,即凭借概念、判断和推理来认识事物。因此,在儿童实际的学习中,应尽量将那些概念知识比喻成他们生活中的熟悉的实物,进行一种形象的类比,这样有助于儿童的理解。当儿童是通过生活中他们知道的,甚至是看得见、摸得着的实物来学习理解那些概念时,他们的学习兴趣会大大增强。把抽象的概念转化为实物概念,并对那些概念用直观形象不断的支持和强化,儿童易于理解并产生兴趣,从而达到良好的教学效果。3.丰富多采的示范演奏教师的示范演奏,对于儿童学琴有着及其重用的启发引导作用。事实证明,儿童亲身观摩要比听音响资料效果更好,理解领会得比教师单单用口诉要好,也感兴趣得多。对于给学生所学内容,不但要熟练地范奏全曲外,还要着重对其重点及难点进行示范,把“用琴说话”、“用琴授课”的方式贯穿与教学中。对于一首曲子的音乐情感和内涵,有时可能用很多口舌去跟儿童解释,他们也还是“一头雾水”,不知所云;可如果教师用琴声把自己对音乐的理解加以描绘、表达出来,再加上少许的注释,儿童常常能很快领会老师的意图和曲子所表现的内容,这样的授课方式不仅生动、有趣,而且也能让琴童更好的理解感悟音乐。除了要示范教学内容外,还要多演奏一些通俗好听的乐曲和儿童喜欢的儿歌,歌曲等,以培养儿童的兴趣及音乐素质。4.教材的选择授课时,教师对于教材的选择对儿童学习的钢琴的兴趣也有重要的影响。在选材上分为两类:一类是必弹的,另一类是选弹的。必弹的,像用于初学习的拜尔、车尔尼599、巴赫初级钢琴曲集等等这些是绝对具有权威性的,效果显著的教材,这一点是毋庸置疑的。可是对于大多数年龄低幼,刚刚开始入门的小朋友来说,这一类的教材显然严谨有余而活泼不足,缺少趣味性,因此要做到少而精,但决不能取消,要根据学生具体的学习情况和学习进度,用诱导的方式循序渐进地添加进来。而选弹教材我的选择标准是每首曲子要有标题和形象的图画;音符大,印刷清晰,油墨颜色深;旋律活泼、和声悦耳好听;每一首曲子都有清楚地技术、乐理或音乐的重点;尽量多地选择那些是小朋友所熟悉的中外儿歌,民谣所改编的钢琴小曲。例如《汤普森浅易钢琴教程》、《每日十二首钢琴技术练习》、《中国民歌儿童钢琴曲选》等。二、兴趣的重要性和培养意义为什么说必须对学钢琴的孩子注重兴趣、情感的培养呢?这不仅是因为这是孩子学琴中首先接触到的问题,同时也是对他们学习产生直接影响的关键问题。有一部分学习有兴趣的孩子,在钢琴课上态度认真、主动、求知欲强,有充沛的精力。这部分孩子不需要家长的督促,也能自觉、认真的练琴,钢琴入门学习阶段显得比较顺利。然而对更多的小朋友来说,他们的学琴是在父母的安排下,不自觉或者半自觉的接受着。在他们的生活中增添了一项与其他小朋友不同的活动内容,一天天,一年年的不间断的练习,这不能说不是对他们生活中的一种不小的约束。因此,或许会变得很被动,因此,更要求注重对孩子学习的兴趣很情感的培养,否则,是很难把学习坚持下来的。诱发孩子学习的兴趣,逐渐使他们对学琴从被动到主动,变得不仅愿意学,还愿意练,还能越学越感兴趣,随着学习的逐步深入,就会自然而然的产生对钢琴的亲切感。一味的要求孩子学,要求孩子毫不理由的服从、接受是不错误的做法。同时对孩子应该多表扬、多鼓励!任何人都会对自己感兴趣的事物给予最大的关注,兴趣中蕴藏着求知、探索、发掘才智和开创新天地的巨大活力和生机,是一种具有浓厚情感色彩的志趣活动。兴趣和情感,相互制约又相互促进,兴趣越大,情绪越高;而低落的情绪又使兴趣索然,两者之间有着密不可分的内在联系。如果我们抱着极大的兴趣,又能以积极、主动状态下的情感去投入这项工作或者学习,那么我们就一定会取得非常不错的成绩,相反则反之。少儿在学习钢琴的过程中,“兴趣”都占有着不可替代的主导地位。“兴趣是最好的老师”、“兴趣是能力的源泉”,培养儿童的兴趣,使之能以积极主动的心态学习,犹如能源与之发动机,是一种促使其不断进取的动力,因此我认为,兴趣是儿童学好钢琴的一个关键,是使教学效果取得事半功倍的一个有效途径。铃木镇一博士曾说:“有三分钟的热情都值得去练琴。”对于初学钢琴的幼儿,如果每天能有十次三分钟那就更好。教师和家长一定要尽最大努力鼓励孩子热爱钢琴,使孩子每天都保持练琴的兴趣,因为“兴趣是一种魔力,他可以创造人间奇迹”。作文中的细节描写是指用非常细微的方法准确描写出作者要表达的意思，这种写法准确、生动、富有感情，读者看到这类描写能够准确把握作者要描写的心态。学生写作文时如果能准确掌握细节描写的写法，将能准确传达自己的心声。初中语文教学中，教师常常能看到很多学生的细节描写都不够好，他们或者细节描写的方法发生错误、或者细节描写太拖沓、或者细节描写太空洞，让细节描写不能表达学生要传达的思想。教师要针对学生细节描写出现的问题进行有效的指导，让学生能通过细节描写传达自己的心声。一、准确描述对象的特点有名学生在写作时写下这样一段话：“收下顾客的钱，卖肉的老板抓起肉案板底下的一块肉，操刀一剁，一块猪肉剁下来，它不多不少，正好分量十足。”这名学生觉得自己活灵活现的写出了卖猪肉商人的特征。如果遇到这样空洞的描写时，教师要让学生了解到，这个句子的细节描写还非常欠缺，因为它没有完全表达出商人的特色，这名学生在细节描写上还缺少观察。教师可以引导学生学习初中语文人教版九年级下册《变色龙》一篇，让学生思索契诃夫为什么能活生生地写出奥楚蔑洛夫的官员气派，他是抓住了哪些官员的共性特征来描写的。学生在教师的引导下仔细观察商人的特性后重新更改以上的句子：“收下顾客的钱，卖肉的老板掀了掀收来纸币的一角，然后手脚麻利的把钱找给顾客：‘您点好钱啊！’，顾客接过钱正低头点数时，卖肉的老板随手抓起案板底下的一块肉，操刀一剁，顾客的钱还没点完，老板已经将快速肉放在电子秤上……”，学生只有通过仔细观察才能写好细节，才能把商人的特性生动地描绘出来。二、重点抓住表达的意思有一名学生在写作文时，写下这样一段话：“这名女子身材阿娜、面庞秀丽、动作活泼又不失英气。她全身的战甲、胸背、手肘处、肚腹前以及鞋尖上皆缀着紫晶，白皙的脖颈处还挂着一串无色透明的白晶项链。”这名学生认为自己用细节描写把人身的容貌、穿戴都写了，可是这句子中女人的形象还是非常模糊。因为读者抓不住作者要表达的重点，学生到底想表达这名女子具有英气，还是想说这名女子一身都是贵气？或者想说这名女子喜欢水晶？学生虽然细节描写很多，但是一个重点都没抓到，所以没有表达出自己的观点。教师遇到学生出现这类细节描写就要引导学生在细节描写上要抓住特点进行描写。比如教师可以举出初中语文人教版九年级下册《孔乙己》的例子，让学生看孔乙己的外貌特征。学生一看就明白，孔乙己的特征是“穷”，却又端着读书人的“体面”，因为作者抓住这两个特征写，就能给人鲜明的印象。这名学生在受到教师的引导后，将以上的句子重新组织，改为：“迎面走来一名女子，别看她长得皮肤白皙、面容秀丽，却是穿着一身战甲。她的战甲上胸背、手肘、肚腹等地方都镶着紫色的水晶。冰冷的战甲、华丽的紫晶把她衬得华贵又英气。”通过这样的整理，细节描写显得重点突出，学生也通过细节描写表达出自己要表达的意思。三、多种角度集中描写有一名学生在写作文时，写下这样一段话：“毕业后，她来到农村的医院工作，农村的医院条件非常落后，由于生活条件差、药物非常有限，很多病人病了医院没法医治，这位姑娘感到很难过，她凭着自己对工作的热爱坚持在自己工作岗位上，由于她的辛苦工作，病人的身体好转了”学生觉得自己用了很多细节描写，写得应该很生动。遇到这样的细节描写，教师可以引导学生去揣摩初中语文人教版七年级语文下册鲁迅的作品《社戏》，教师要引导学生去思考为什么孩子们架船去赶社戏写得很生动？因为作者用多种角度去描写这件事，它写出外面的景色、学生的神态、发生的事件等，通过多种角度的描写，鲁迅能把这件事写得很传神。学生通过思索，更改这句话：“以前，农村的卫生条件是非常落后的，通常人们得了病，小病就在床上挨着，大病就直接叫上儿女交待后事了。医院常常冷清清的，人们有事儿直接上医生家去找人，护士们在医院里扎堆儿干自己的私活。当她刚来到医院里时，医院的医生护士都惊叹：“专科医学院的学生到这里工作，这可是一只凤凰落到山窝窝里了”……学生运用铺叙的描写、视角的描写、语言的描写使这件事变得更生动，比起平铺直叙的单一视角描写，学生修改后的描写显然更生动。四、总结学生在细节描写时，常常会出现写了很多细节，却无法准确、形象、生动地描述出要表达的内容。教师要引导学生学习细节描写，就要引导学生从准确描述对象的特点、重点抓住表达的意思、多种角度集中描写三个方面进行思考，要让学生了解到只有平时多阅读细节描写的优秀东西、平时多注意观察、下笔前仔细思考，细节描写的水平才会逐渐提高。光的干涉部分、基本概念1介质的折射率C-λn频率相同2波长关系3光程4光程差与相位差关系△①6波长为真空22中的波长典型习题计算两个光路的光程差、相位差计算不同介质的波长、波速P点光程差=[2-12+12n21-[-1+1n1P点相位差△④=27P点光程差nIenP点相位差若已知介质1中的波长A2兀1=一→1=1二、基本定理1干涉条件相干光源:频率相同、振动方向相同、相位差恒定干涉极大条件6=±2k波长为真空中的波长干涉极小条件δ=±(2k+1)典型习题求