中考物理专题复习课件：《作图题》-精

中考物理专题复习课件：《作图题》-精41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔中考物理专题复习课件：《作图题》-精中考物理专题复习课件：《作图题》-精41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔初中物理作图专题训练、光学作图二、力学作图、电学作图1.光的反射规律作图2.平面镜成像特点作图3.平面镜成像原理作图4.光的折射规律作图5.透镜作图化学是一门中学教学中的必备学科，它以实验作为基础，其自身的发展过程当中有很多探究式学习的素材。初中生属于刚刚接触化学的群体，在教学过程中，使他们更好的领悟前辈的探索历程，体味他们的思维方式、学习方法以达到能够自主的去学习化学。这不仅使得初中生能够更好的对化学知识进行接受，也可以培养他们对化学的兴趣。一、初中化学探究式教学的涵义和优势探究式学习已经发展成为当代化学教学过程中一种重要的教学方式，是培养学生探索研究的意识和能力。探究式学习应用到化学教学中就是让学生在理论学习、资料分析、问题讨论、实验操作以及课题研究的过程中能够达到掌握知识和提高学习能力的一种教学方式。1.有利于培养学生的探究意识探究式教学可以给学生提供更多的实践机会，鼓励学生独立自主地完成探究活动，让他们参与到整个探究过程的每一个环节之中，经历探究活动的成功与失败，从而感受到探究带来的快乐与成就感，激发他们内心深处的探究欲望，培养他们的探究意识，使他们养成热爱思考、善于质疑、勇于探究的习惯，成为富有创造力和思辨精神的创新型人才。2.有利于学生养成与人合作的习惯在如今的社会，尽管个人的才能依然十分重要，但同时合作意识与团队精神在学习与工作中所扮演的角色已经越来越举足轻重，对于很多大型企业来说，团队合作精神已成为其选拔人才时最为看重的素质之一。实践表明，探究式教学能够给学生提供更多的与人合作的机会，更易让学生体会到合作的价值和意义，因而有利于使学生养成与人合作的良好习惯。在探究式教学活动中，学生只凭自身的努力是无法完成学习目标的，个人只有将自己融入团队之中，在团队成员的共同努力下，才能最终实现预期的学习目标，同时体会到探究的价值和作用。二、初中化学探究式教学策略1、选好内容，突出重点与难点我们知道，并不是所有的化学知识都需要学生去探究的，化学探究教学内容的选择是十分重要的，这关系到化学探究教学能否成功，学生们是否能从中学到知识，掌握知识，并由此对化学产生兴趣的关键。因此，选好化学探究教学的内容起到了一个承上启下的作用。比如，“食盐是不是能够溶于水”就不需要学生们去探究，可是“食盐是不是可以一直无限制地溶于水”就十分值得学生去探究了，由此就可以引出溶解度与饱和溶液的化学概念。又如，制取二氧化碳的原理和装置的选择、操作步骤以及其检验方法都是值得我们引导学生们去探究的。探究内容的选择还要突出教学的重点与难点，不要为了探究而探究。在化学教学中，二氧化碳制取固然重要，但是有了前面制取氧气的学习后，学生的习惯性的思维得到发展，对学生来说就不是难点了，所以要排除这个实验；而二氧化碳的性质这个几个实验虽然简单，但是实验过程中，可以培养学生发现问题解决问题的能力。所以，在具体设计教案的时候可以把这个探究活动作为重点和难点。2努力创设问题情境，启迪学生探究思维进行探究式教学，首先要激起学生的探究欲望，而要激起学生的探究欲望，就需要创设有效的问题情境。教师应有意识地设置一些教学环节，创设出有效的问题情境，可以营造出一种民主、和谐、轻松愉悦的课堂氛围，令学生感到踏实和放松，达到最佳的精神状态，从而发自内心地想要学习，产生学习的需求和探究的欲望，极大地促进探究活动的深入开展。3、确定探究点，引导学生的探究化学探究教学中的探究点的选择至关重要，是能否帮助学生们进行化学探究学习的关键所在，也是老师们上好化学课的有利教学活动。很多实验的探究性学习会占用大量的课时时间，还会受到诸多客观条件的限制，而选择好适合学生们进行实验探究的探究点，只需要利用大脑的思维，避开不合适的实验条件，利用已有的知识和实验条件，通过学生们自己去实验，发现问题，思考问题，同时在大脑里形成探究步骤，比较并分析各种可能情况的利与弊，最后得到正确的结论。所以合适学生们进行实验探究的探究点，不仅能很好的锻炼他们的探究性思维能力，还能有利于他们形成良好的探究思维品质，学会把握探究过程的脉络，从而使学生们提高他们在实际探究中更快地找到最佳方法的能力。4、积极改进评价方式，激发学生探究热情正确地评价是帮助学生进一步认识自我、超越自我、追求“更好”的有效手段。为此，在探究实验教学中还要充分发挥评价功能，调动学生探究兴趣。目前，评价方式主要有两种——笔试和实验考查。但在笔试中侧重于考查实验操作技能和结果，很难全面考查实验过程中的各项能力，这样的考核评价并不完善，尤其学习过程与方法的评价，在探究实验中涉及到科学方法的运用、方案设计、实验地操作、现象的观察等，还涉及到学习兴趣等其他非智力因素，如情感、意志等因素。这些也对探究学习起着维持、调节、内化和升华的作用，关于过程与方法的评价，主要借鉴英国教师的实验评价方案，将一个实验计划分为四个过程，即计划、实验、解释和交流。在每一个过程中考核相关的技能，为学生学习起到了积极地促进作用。同时，还坚持以鼓励为主，尊重学生、让学生体验成功的快乐，激励学生向追求更好的方向发展。总之，初中化学探究式教学是使学生能够积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。活动实施的过程涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、实施探究、收集证据、解释与结论、表达与交流、反思与评价等基本的过程。通过探究性学习，学生亲身经历和体验探究的活动过程，能够形成初步的化学探究意识和能力。【有调查发现,54%的犯罪青少年是因父母离异而造成品德不良。父母离婚对未成年子女来说无疑是一场灾难,要把这场灾难可能给子女造成的心理创伤减轻到最低限度,以至化消极因素为积极因素,必须有针对性地对这些子女采取必要的心理保健和教育措施,而家庭教育在其中起着举足轻重的作用。一、离异家庭子女的心理问题(一)情绪情感障碍由于离异家庭子女对父母离婚的不理解和长期郁结在内心的对一方父母的怨恨,使他们的情绪很不稳定,往往一触即发,主要表现为发脾气、摔玩具、不愿意与人交往、睡眠也不安稳,亲子之间冲突加剧等。而出现情绪问题的诱因也往往只是一些生活琐事。(二)适应性差父母离异后,儿童随父亲或母亲过着单亲生活,他们很难适应家庭的这种突变,心理会处在一种严重的失衡状态,表现出极度的愤恨和绝望。那么他们的子女所遭受的心理折磨比夫妻当事人还要严重几倍。比如,有的孩子索性离家出走,甚至产生轻生的念头。一般来说,夫妻离异后,失去父爱的男孩比女孩的心理创伤严重。他们失去了男性特有的教育影响,会产生强烈的失落感,甚至会延缓性别社会化的进程。(三)性格缺陷离异家庭子女容易产生的性格缺陷主要有:一是自卑;二是孤僻;三;怯懦;四是粗暴。(四)学习困难离异家庭子女情绪的变化,必然会给学习带来困难。这是学习困难产生的内在因素。对儿童来说,他们的学习在一定程度上依赖于父母的督促和帮助,自觉性较差,而父母离异后,儿童多半无人管教,这是造成学习困难的外在因素。因此,大部分离异家庭子女在学习成绩上明显不如完整家庭的子女。(五)社会性发展不良离异家庭子女社会性发展不良,突出表现在同伴关系、亲子关系等人际关系上。他们行为表现的反应较为被动,包容需求比较倾向于期待他人接近自己,支配需求比较倾向于期待他人引导自己,感情需求比较倾向于期待他人对自己表示亲密,特别是当他们产生自卑、孤独、压抑等消除情绪时,这种倾向就会表现得更为强烈。当然,当这种被动需求得不到满足时,他们的人际关系需求也会向主动方向转化,但这种转化更多的只是局限在意向上,而不是那么强烈地表现在行动上。二、离异家庭子女心理问题产生的家庭影响因素(一)离异父母情感教育的缺失有些离异的父亲或者母亲虽然在离婚时力争对子女的抚养权,但却往往是为了不让对方得逞,或将孩子视为“人质”,通过控制孩子来报复对方。在这样的家庭中,父亲或母亲常常对孩子过于严厉,百般挑剔,动辄指责孩子的某个缺点,很少对孩子的痛苦和孤独加以慰藉,甚至将自己生活的不顺都归罪于对方和孩子。儿童在这样的环境里,不可能获得积极的成长动力,也不可能正确地看待和应对自己的处境,思想感情和道德认知会产生严重缺陷。(二)离异父母教育方式的极端化离异父母教育方式的极端化主要有良种倾向,要么过分溺爱,要么放任自流。走着两个极端。(三)离异父母不正确的教育心理有些父母在离异前就缺乏独立精神和职业目标,离异后,又失去了对对方的依赖,所以,他们就会把孩子变成自己生活的唯一目标,而这样会使孩子的心理负担过重,压力过大,影响孩子的心理发展。“望子成龙”、“望女成凤”是中国父母普遍的心态。离异的父母更是把希望寄托在孩子的成才上。这种渴望子女成才的急切心态,往往会导致态度简单、粗暴和生硬。(四)离异父母性别角色社会化的残缺很多夫妻离异后,承担抚养子女的一方往往都千方百计阻止对方与孩子往来。但是,父母双方在儿童社会化过程中的角色功能是不可相互替代的。特别是在儿童性别角色社会化的过程中,儿童是通过与自己性别相同的一方父/母的认同来完成的。一方父/母角色的长期缺失,可能会对孩子的双性化人格的平衡,各种不同兴趣、能力与思维方式的发展产生不良影响。(五)离异父母彼此之间的仇恨、诋毁现在的很多离婚案,都是以夫妻一方伤害了另一方的感情居多,被伤害的一方难免会鄙视、憎恨对方。从小就受这种仇恨情绪影响的孩子,长大后可能会变得自暴自弃,充满仇恨情绪,自私和不信任他人。儿童看到父母的勾心斗角和精于算计,也会对人际关系的友爱产生动摇和怀疑,使他们“不惮以最坏的恶意”来猜测他人。三、改善离异家庭子女心理问题的家庭教育对策(一)注意增强自身素质,提高家庭的教育质量离异父母可通过吸收各方面积极的信息来提高自身素质、文化修养,给孩子树立良好的榜样,使孩子感受到父母虽然离婚了,但还是爱自己的,从而使孩子能以正常的心态健康地成长。(二)重视子女交往能力的培养,促进其社会化进程离异家庭子女往往受到来自社会的歧视和偏见,因而在性格上容易变得内向、忧郁、自卑,甚至孤僻。父母要注意多和孩子进行交流和沟通,重视孩子情感方面的需要,多给孩子提供精神上的支持,教育孩子自尊、自强、自爱、自励。父母要鼓励孩子积极参加集体活动,尽可能多地参与社会活动,主动与他人交往,培养健康、开朗、乐观的性格。(三)尊重子女的感情,注重同子女的情感交流一些明智的离异父母在对子女抚养和教育问题上仍然保持着较密切的合作,使子女自由地与父母见面、沟通,营造比较浓厚的家庭和亲情氛围。即使由于某种特殊原因,子女无法见到一方父/母,他们也会采取培养子女的兴趣,树立远大理想等方法激励子女成长,从而尽量消除亲情被阻断这一负面因素的影响。在这种环境下,子女的学习成绩往往会有明显的进步和提高。(四)家庭教育应以表扬为主,增强子女的自信心比起完整家庭子女来,离异家庭子女更需要关心和爱护。过分的责备只会伤害他们的自尊和自信,造成提防、戒备和疏远他人与社会的心理。反之,如果注意发现儿童的长处,多给一些赞扬和鼓励,就容易造成愉悦的氛围,增强他们的自信心。(五)注意增强子女的挫折承受力,培养其坚强的意志品质父母失败的婚姻在子女眼里可能是人生道路上的一次重大挫折,一时难以接受。父母应当委婉地予以解释,尽可能使孩子以一种平常心看待父母失败的婚姻,减少对家庭的疏离感。同时,父母还可以安慰、开导孩子,消除孩子心中的疑虑,让他们以坚强的意志去面对今后人生道路上的大小挫折,培养积极向上的生活态度。(六)注重培养子女的独立性,增强其对家庭和社会的责任感有许多父母在离异后与孩子相依为命,把孩子当作生活中的唯一希望,他们对孩子的生活包办代替,使孩子从小就养成衣来伸手,饭来张口的习惯。而且,还采取种种办法来限制孩子的活动,生怕孩子出问题。孩子事事不能独立,没有机会亲自去体验一些生活中必不可少的“风险”。这就会造成儿童缺乏独立意识,一旦离开了父母,便不知如何面对生活中的困难和挫折了。(七)注意性别角色教育,正确对待子女同非抚养方父/母的交往在儿童心理发展过程中,性别角色的社会化是一个重要的环节。没有父亲的男孩或没有母亲的女孩,在性别角色的学习中缺乏最直接的模仿榜样。所以,离异家庭父/母应使子女