3 手拉手找朋友（教学设计）岭南版美术一年级上册

3手拉手，找朋友（教学设计）教学目标知识目标学生能够：理解“手拉手”和“找朋友”的含义；学会用线条的方式表现人物；认识不同衣服的颜色。能力目标学生能够：用线条的方式表现人物；透过一幅画看到画家所形塑的事物；透过颜色感受到画家要表达的情感。教学重点线条的表达；不同颜色的感受。教学难点透过颜色感受到画家要表达的情感。教学方式小组合作探究，教师示范和点拨。教学准备白纸、铅笔、蜡笔、水彩颜料、水、刷子。教学过程第一课时入门热身：教师对学生进行简单的启发性提问，让学生了解今天要学习的主要内容：“手拉手”和“找朋友”。引导学生思考，“手拉手”和“找朋友”是什么？我们怎样用画呈现？如何更能让观众感受到画家的这种情感？导入新课：介绍本节课的主要内容和目标，带领学生一起看一些生活中的画作。考虑画家是怎样表达以上两个主题的，带领学生找出画家用了不同的图像手法和颜色，从而表达情感。分组探究：教师将学生分为小组，并将画家所表现的情感的几张图片分配到不同的小组。通过自己探究和小组成员合作交流，每个小组总结出画家用线条和颜色表达情感的不同方式。教师点拨：在学生小组探究后，教师可以通过小组成员之间互相交流和表达出来的结果帮助他们总结和补充和调整。创作练习：学生根据以上的学习内容，在白纸上通过铅笔和蜡笔的手法，练习线条表达人物的不同动作。可以请他们选择一段活动的视频或是自己的生活场景为对象。让他们用不同的线条表达不同的情感，如欢快、悲伤、愉悦或是其他。第二课时恢复记忆：上节课我们讨论了手拉手寻找好朋友。接下来，请你们想一想，我们究竟要怎样用生活里的实例表达“手拉手”和“寻找好朋友”？演示教学：教师带领学生听一听自己之前讲过的一个故事，或组织一个小游戏，展现“手拉手”和“寻友”的真正含义。在这个基础上，可以让学生自己思考绘画表达的方式。画作分析：教师为学生分配一幅现代画作，并帮助学生观察画作中颜色的使用，思考画家使用颜色来表达情感的方式。同时，可以引导学生分享他们的观察结果和想法，加深学生对颜色和情感之间的关系的理解。创作练习：学生使用最近在课上学习到的知识和技巧，画一幅从生活中提炼出来的画。他们可以代表任何人或事物，只需传达出明确的情感即可。第三课时恢复记忆：请问一下上节课我们学了什么？观察练习：教师展示一幅画作，并让学生闭眼，展开自己的想象。接下来，教师将颜料混合，让学生注意感受这个过程。请学生尝试用颜料在白纸上画画，并给出意见和反馈，比如颜色的搭配效果等。创造性画作：在展示和实验上的基础上，让学生使用从昨天开始学习的技巧和知识，选择自己喜欢的人或事物，并使用自己的方式来表达它或他的情感。学生可以使用线条和信仰来表达形象，使用颜色来表达情感。作品展示：为了鼓励学生的学习和分享，教师将学生的作品展示在教室里，让大家欣赏和品味一下他们朋友的作品，同时可利用他人的作品来鞭策自己的进一步提高。教学目标评价学生能够透过一幅画看到画家所形塑的事物，表达出对事物的感受和理解。学生能够用线条的方式表现人物，通过自己探究和小组成员合作交流，总结出画家用线条和颜色表达情感的不同方式。学生能够透过颜色感受到画家要表达的情感。学生能够独立完成与所学内容相关的作品，并对自己的作品进行评价和改进。课外延伸学生可以去设计自己的延续练习，如使用不同颜料、实