二年级上《植物妈妈有办法》优质教学设计

二年级上《植物妈妈有方法》优质教学设计《植物妈妈有方法》教学设计【教学目标】1、会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。2。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文、3、在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物神秘的兴趣与欲望。【课前准备】1、教师准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图。2。学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的模样,了解这几种植物是用什么方法传播种子的、【课时安排】2课时第一课时一、启发谈话,导入新课同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是如何传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有方法》一课,您就会找到问题的答案、（板书课题:植物妈妈有方法）二、整体感知,了解课文内容1、教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆如何传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:您从这篇课文中明白了什么?2、学生自读课文、(1)请小朋友用自己喜爱的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。(2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的,由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。(3)开展“我会读”的竞赛、鼓舞学生走上讲台读自己最喜爱的段落,读后评议、3、讨论:课文主要写了什么？三、识记生字,练习写字1、识记生字。(1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。(2)小组交流，互帮互学。(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还能够适时运用多媒体课件帮助识字、(4)课堂交流、开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学能够补充自己与别的同学不同的识记生字的方法、2。练习写字。(1)指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么？(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观、(3)教师巡视,有针对性地指导。如:“巳”与“已”的区别,女字旁与“女"字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。第二课时一、学生自学,初步理解课文内容1。学生自读课文,考虑:您从文中读明白了什么？用“—”划出相关的语句。2。课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信,用“读了课文,我明白了”句式汇报自学的成果、(如:我明白了植物妈妈在传播种子方面有特别多方法;我明白了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)二、研读课文,探究感悟1。您认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的方法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把您的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评)(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与)2、全班交流,教师相机点拨，引导探究与感悟：（学生说哪种植物,就讲读哪一节）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：①说到这个地方，您有什么问题要提出来不？生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思？（适当讨论。）②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感受。（播放课件:蒲公英传播种子的全过程,教师配解说）③您觉得这情景美不？请与同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论如何才能读好这一节。学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行,他如何想的呢？请您读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐。蒲公英娃娃,我要跟您去旅行蒲公英娃娃,我要跟您们一起去旅行!您们飞得特别高-—天上的道路,是云彩铺成;我要跟着您们,去看神秘的星星。您们飞得特别远——远方的风景,一定特别迷人;我要跟着您们,去作快活的旅行。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：①让我们去看看苍耳娃娃是如何出去旅行的？（播放课件:苍耳传播种子的全过程,教师配解说）看了动画后,您想明白些什么？生质疑:“带刺的铠甲"是什么样的？如何挂住动物的皮毛的?②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读—-您喜爱谁的读法,评一评——带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……"时：①您最喜爱这一节中的哪句话？说说如何读好它。（指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声"、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读,说说读出了一种什么感受?（谈感悟,齐读句子）②让我们一起去看看豌豆娃娃如何离开妈妈的？（播放课件:豌豆传播种子的全过程,教师配解说）③同学们，您们出去旅行快乐不？我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?指名读——点评——再指名读—-情愿读的起立齐读。3、小结：请大伙儿想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的小孩去旅行的呢？（指名口答,结合板书:风、动物、太阳）4、植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第5节，边读边想:从这一节中您明白了什么？三、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力1。植物妈妈的方法还有特别多特别多,您还明白哪些植物传播种子的方法？（如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风来传播的……）2。植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗能够再写长一点,您能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗不？3、先读一读下面几段小诗,再说一说您从这几段小诗中明白了什么？最后分别为这几段小诗配上一幅画。小诗我为小诗配的画柳树妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃,只要有风轻轻一吹,小孩们就乘着风纷纷出发、凤仙花妈妈特别聪明,它给小孩穿上一件容易破的衣裳,小朋友用手一碰,小孩们就蹦着跳着离开妈妈。椰子树妈妈有方法,它把家安在大海边,只要小孩成熟了落下来,就能跟着海水到岸边发芽。樱桃妈妈给小孩穿上了美丽的衣服,小鸟喜爱它吃下它,一拉出粪便,小樱桃种子就在地里发芽啦！4。扩展阅读、植物妈妈只会传播种子不？不,植物妈妈的方法多着呢！您听说过不？植物妈妈还会捕食昆虫呢！不信,请您读一读《捕食昆虫的植物有方法》（文章略）一文,想一想:捕食昆虫的植物是如何捕