部编版小升初语文期末复习计划(最全面)

部编版小升初语文期末复习计划(最全面)学情分析：大部分六年级学生比较认真，但仍有少部分学生缺乏自制力和学习自觉性，成绩居中。为了提高复习效果，需要夯实基础，注重基础训练，加强语文“双基”能力的培养，使学生巩固基础并激发学习兴趣，培养良好的复习方法，力争全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。一、复习内容：（一）基础知识1.汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生正确认读声母、韵母和整体认读的音节，正确书写大小写字母，正确拼读音节。重点复习读拼音、写词语和句子，强调拼读后先想出语义再正确写出有关汉字。2.词语词语是语言的最小单位，掌握的词语越多，阅读速度越快，表达意思越正确。要求学生正确理解所学词语的意思，大部分能口头和书面中正确运用。能联系上下文理解词语的意思，积累词汇。3.句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等，恰当运用比喻使话更生动。认识复句，能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句，类型主要是用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句，讲清要求和方法。4.标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，要求能正确地运用，还能说出其作用。（二）阅读新《课程标准》中提出11点要求，主要是：借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义；联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，抓住要点，了解基本的说明方法。阅读复习要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。本文主要介绍了语文学科的学习内容和复习目标。其中，语文学科的学习内容包括阅读、写作、背诵和默写等方面。阅读方面，要求学生掌握阅读技巧，理解课文中心，联系上下文和生活实际，认识修辞方法和复句等。写作方面，要求学生掌握不同类型和形式的写作技巧，认真阅读习作的题目和提示，写出自己的想法和感受。背诵和默写方面，要求学生背诵课文中重要的部分和日积月累部分，熟记汉语拼音和生字词语，并熟练运用口语解决生活实际问题。复习目标包括加强学生良好学习习惯的培养，巩固汉语拼音，熟记生字词语，培养良好的口语交际能力和朗读、默读习惯，加强习作能力的培养，注重审题、布局谋篇等能力的培养。从学生的角度来看，我们需要特别关注那些学习成绩较差的学生，并给予更多的帮助，以提高及格率。在整个学习内容中，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，理解句子和段落，以及归纳主要内容是重点。在作文复习中，写作通顺是关键。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题是探究学习的关键。复习难点包括联系上下文理解问题能力的培养和习作写作的具体叙事写作方法的指导。复习措施包括对照《新课标》和研究洞头县近几年命题趋势和特点，认真研读教材，结合学生以前在学习中出现的问题，因材施教，认真备课，上好每一堂复习课。重视思想教育和学习态度教育，做好班级管理，引导好班级学风和班风。多参考教育教学资料，借鉴他人经验，提高和充实自己，并将所学运用到复习课实际中来，学以致用。不仅注重学生的测验成绩，还要注重方法的培养，使学生既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。分类性复习可以从基础知识、阅读和写作等三个方面进行。讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，以练习为重点，但是老师必须作适当的提示和归纳。在一堂课上，学生应该有口头和笔头的练习。复习分为三个阶段。第一阶段以课文综合复习内容为载体，适当进行练习和测验，加深学生的巩固和理解。古诗词复习也是重要的部分。第二阶段以字、词、句、篇和习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。第三阶段是全面检测和查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导和讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。复习的主要内容包括汉语拼音的掌握，包括23个声母和24个韵母，以及特殊韵母“er”。其中，鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。在复习中，需要联系上下文理解问题能力的培养和习作写作的具体叙事写作方法的指导。4.认读音节共有16个，分别是：zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、yu、wu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying。5.标调时按照ao、e、i、uü的顺序标调，iu并列时标在后，i上的点要去掉；ü与j、q、x、y相拼时要去掉两点，如ju、qu、xu、yu。6.字母表包括A~Z和a~z。7.以a、o、e开头的音节紧跟在其他音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号(')隔开。例如：海鸥hǎi'ōu。二、查字典的方法1.音序查字法：先在“拼音音节索引”中找出音序，再查找音节及所对应的页码。2.部首查字法：先在“部首目录”中找到部首所对应的“检字表”页码，再在相应部首下及剩余笔画数下找到要查的字及正文页码。3.数笔画查字法：在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。三、理解词语1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。2.运用近义词或反义词来解释。3.联系上下文来理解。4.AAB、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC形式的词语。四、词的感情色彩褒义词形容好的，如“顽强”；贬义词形容不好的，如“顽固”；中性词形容不好不坏，如“环视”、“桌子”。五、选词填空先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。六、常用关联词1.她既是个三好学生，又是个优秀队干。2.他一边听音乐，一边画画。3)今天是六一节，因此不需要上学。4)武松不仅勇敢，而且非常机智。5)小明不仅学习刻苦，而且是一个乐于助人的好学生。6)只有敢于挑战困难的人，才能取得非凡的成功。7)只要你愿意去钻研，一定能克服这个困难。8)无论刮风下雨，我都会按时到校。9)虽然今天放假，但小花还是呆在家里认真学习。10)如果明天天气好，我们就去爬山。11)即使你这次数学考了满分，也不能骄傲。12)凡卡心想：不如回乡下爷爷那里，与其在城里受罪。13)刘胡兰宁可牺牲自己，也不向敌人屈服。14)这道题不是你做对了，而是我做对了。15)他一读起书来就废寝忘食。1.我把一只老鼠打死了。（原句：我打死了一只老鼠。）2.王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。（原句：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”）3.马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？（原句：马跑得越快，离楚国就越远。）1.街上的人真不少。（原句：“肯定句”改为“否定句”：街上的人很多。）2.小明高高兴兴地穿着一件新衣服去新华电影院看电影。（原句：小明去看电影）注意：扩句的过程中，不能改变句子的主要意思。删除有问题的段落。2.编辑文章缩句和修改病句是提高文章质量的重要方法，但在编辑文章时还需要注意以下几点：1）保持句子的连贯性和完整性，不要缩句过度，使文章难以理解。2）注意词语的搭配和用法，避免出现病句或不合逻辑的表述。3）运用修饰句子的方法，丰富文章的表达方式，使文章更具有生动性和感染力。4）在编辑文章时，要注意段落结构的合理性和过渡的自然性，使文章结构紧密，思路清晰。5）最后，要仔细检查文章中的错别字和标点符号，确保文章的语言规范和准确性。编辑好的文章不仅能够表达作者的思想和观点，还能够吸引读者的注意力，产生良好的阅读体验。因此，我们应该在写作中注重编辑，不断提高文章的质量和水平。1.疑问句：用于提出问题。例如：“你今天去图书馆看书了吗？”2.比喻句：用于形容事物，使其更加生动形象。例如：“碧绿的海面像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！”3.拟人句：用于将非人类事物拟人化。例如：“太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。”4.排比句：用于列举同类事物，增强语言的表现力。例如：“青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。”5.反问句：用于表达反问的语气。例如：“光是学习优秀，就能算得上‘三好学生’吗？”6.夸张句：用于夸大事物的程度。例如：“桂花十里飘香。”7.设问句：用于提出问题或引起思考。例如：“小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。”在标点符号方面，我们需要掌握以下几种用法：1.句号（。）：用于陈述句的末尾停顿。例如：“请你稍等一下。”2.问号（？）：用于问句末尾的停顿。3.感叹号（！）：用于感叹句末尾的停顿。例如：“这儿风景真美啊！”4.逗号（，）：用于一句话中间的一般性停顿。例如：“他来了，又走了。”5.分号（；）：用于一个句子中，并列的分句之间。例如：“池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。”6.顿号（、）：用于句子中并列关系的词语之间。例如：“长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。”7.冒号（：）：用于提示性话语之后的停顿，表示后面还有话要引起注意。例如：“她说：‘我明白了。’”8.引号（双引号“”单引号‘’）：用于表示直接引用、强调或意思否定。例如：“她说：‘我明白了。’”或“楼的前面挂着‘镇隆中心小学’的牌子。”9.省略号（……）：用于表示引文内容的省略、例举事物的省略或话没说完的情况。例如：“我读了‘渔夫皱起眉……别等他们醒来’这一段，心里很感动。”或“动物园里有白熊、大象、猴子……”或“指导员伤心地说：‘我没有把你们照顾好，你们都瘦得……’”10.书句号（《》）：用于表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。例如：“昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。”11.破折号（——）：用于表示强调或插入语，或表示长篇话语的转折。例如：“他的话——尽管有些粗鲁——却引起了大家的注意。”本文介绍了阅读的基本技巧和方法，包括理解词汇、理解句子结构、理解段落结构、分析文章结构等。同时，还介绍了概括段落大意和文章主要内容的方法，以及概括文章中心思想的常用方法。最后，强调了阅读的重要性，提出了以课文教学为本，加强课外阅读指导，培养学生阅读兴趣和能力的建议。要求背诵的课文和重点段落，以及阅读练习题是学习重点。学生需要学会找出中心句、首尾呼应的句子，以及解释词语意思的方法。此外，学生需要了解句式的作用，如中心句、过渡句、前后照应等。学生还需要了解写人文章和写景文章的写作顺序和描写顺序。他们需要找出描写人物特点的句子，并体会人物的心理、动作、神态、语言等词句体现人物的品质。同样地，学生需要找出描写景色的句子，以了解表情达意的作用。学生还需要掌握文章的修辞方法和重点词句在文章中的作用等。最后，学生需要能够根据文章内容有理有据地回答问题，并能够给文章分段，写段意，概括文章的主要内容和体会文章表达的思想感情。在