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幼儿园中班教案《能干的小手》含反思一、教学背景幼儿园是孩子成长的紧要场所，中班是孩子学习的紧要阶段。在这个阶段，幼儿探究世界的本领更强，也更加自主，开始具备一些简单的自我掌控本领。因此，幼儿老师在教学中要充分发扬幼儿的自主性和探究性，通过活动和游戏的形式激发幼儿的爱好，培育幼儿的动手本领、创新本领和自信念。《能干的小手》是一节有趣味的中班活动课，旨在通过有趣味的实践活动，提高幼儿的动手本领和想象力，进一步帮忙幼儿认得本身的小手是多么的奇妙。二、教学目标1.能够通过感官体验来感受手的作用，称赞手的奇妙功能。2.能够自主地使用小手，发挥其最大的功能。3.能够表达本身对手的看法和感受，并且发挥本身的想象力，制作出本身的小手作品。三、教学重点1.通过活动体验、情感反应和感官刺激，让幼儿认得和感受手的奇妙功能。2.培育幼儿的自主探究精神和动手本领。四、教学准备1.手模型2.玩具积木3.彩纸4.剪刀、胶水、颜料五、教学过程1.引入幼儿围坐在一起，老师手上拿着一个手模型，“大家猜猜，我手里拿的这是什么？”幼儿大声说出本身的猜想，老师引导幼儿一起解开怀疑。2.游戏体验老师让幼儿进行一些手的体验活动，如拍手、搓手、揉手等，引导幼儿感受手的功能。之后，老师将准备好的玩具积木放到幼儿们面前，让幼儿用手拼搭出本身想象中的东西。同时，老师对幼儿的表现进行引导和确定。3.制作小手老师示范如何用彩纸制作小手，并让幼儿本身动手制作。同时，老师引导幼儿发挥想象力，让幼儿本身制作出本身心目中真实的小手。4.呈现成果幼儿呈现本身制作的小手作品，并共享本身对手的感受和看法。5.评价老师评价幼儿在本次活动中的表现，并引导幼儿自我评价和反思本身的表现。六、教学反思《能干的小手》这节活动课，旨在为幼儿供给一个既能充足他们探究欲望又能培育他们动手本领的空间，以此进一步激发幼儿把把握学问、提升技能当作自动求索的任务目标，这个过程过程中始终强调“自主学习、自主思考、自主探究”，并激励幼儿在实践中不断探究、迭代，在玩乐的过程中潜移默化提高各方面的技能。教学中我积极地引导幼儿进行自主探究，提倡多样性思维和自主性行为，为其进展自我意识和行为掌控本领奠定基础和培育其智能创新和探究本领，进一步完善和提升开放式幼儿教育，也积极取得教学中反馈，改进本身的教学方法与手段，在实践教学中不断努力探求更好的效果和体验。可以说，《能干的小手》这节活动课，是一次开放且富有趣味味的探究性体验课。幼儿们在这个过程中，不仅真正地体验到了本身手的奇妙

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