外研版八年级英语上册Module 12 unit1 What should we do before help arrives教案（表格式）

第第页外研版八年级英语上册Module12unit1Whatshouldwedobeforehelparrives？.教案（表格式）教学设计与反思

课题：Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives

科目：英语教学对象：初中生课时：1

提供者：单位：

一、教学内容分析

Thislessonisalisteningandspeakinglesson.Bystudyingthislesson,studentscanimprovetheirlisteningandspeakingability.

二、教学目标

Knowledgegoals（知识目标）Tounderstandtheconversationinrelationtoaccidents.Togetspecificinformationfromthelisteningmaterial.Totalkaboutandunderstandtheimperativesentences.Abilitygoals（能力目标）Toenablestudentstolistentoandtalkaboutthingsthatcould/can/musthappen.Moralgoals（情感态度与价值观）Togetthestudentstoknowabouthowtodealwiththeaccidents.

三、学习者特征分析

Thestudentsarelackofvocabulary;theydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandcommunicatewithothers;somestudentsarenotactiveinclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.

四、教学策略选择与设计

Groups’competition,task-basedapproachAtaperecorder,multimediaandsomepictures

五、教学重点及难点

【教学重点】1)Tolearnnewwordsandexpressions;2)Tolearntheusageofimperativesentences.【教学难点】Tograspthephrasesandimportantsentences.

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

Step1Lead-in（Whensomeoneisindanger,theyneedhelp,whatcanwedoWhatshouldwedobeforehelparrives）Sslookatthepicturesandtell:whatwecandowhenweseesomeoneindanger.(Wecancall120;Shoutforhelp.)通过图片和视频让学生观察：当有人遇到危险的时候，他们需要帮助，我们该怎么做，进而导入到本节课中。

Step2Consolidatenewwords(Theteachershowsthepicturesofnewwords).Lookandsay.(letthestudentstosaythenewwordsasquicklyaspossible.)将单词和相应的图片对号入座，学生进行抢答，之后到白板上进行对号入座。

Step3Listentothedialogueandanswerthequestions.WheredidithappenWhoislyingatthebottomofthestairs听对话，学生回答两个简单的问题，目的是让学生了解文章大意。

Step4Watchthevideoandnumberthesentences.将下面的句子进行排序。Makesurehe’swarm.Coverhimwithacoat.Aboyislyingatthebottomofthestairs.Call120.（学生到白板上移动句子进行排序）通过观看动画视频，更加形象、生动地诠释对话，学生对句子进行排序，目的是让学生加深对文章的印象，更深一步了解文章大意。

Step5Readafterthetapeandchoosetherightsentences.trueorfalse1.Asktheboywhatiswrong.2.Gethelp.3.Shoutsotheboycanhearyou.4.Movetheboytoamorecomfortableplace.5.Makesuretheboyiswarm.学生大声跟读课文后，小组讨论，判断这5个句子是对是错。目的是让学生全面了解文章，同时为语法讲解铺垫。

Step6GrammarTheusageoftheimperativesentence.（祈使句的用法）（老师在黑板上板书祈使句的几种用法）1____gotothezootogether!2____imagineyouseeababylyingatthebottomofthestairs!3____he'swarm.4___moving!（学生将老师讲解的祈使句用法应用到练习中）通过观察上面5个句子，发现都没有主语，这样的句子被称为祈使句，这是本节课的语法重点，同时在板书上书写祈使句的几种用法，之后让学生练习，使之掌握。

Step7Completethepassagewiththewordsinthebox。bottomCoverdropharmfulimagineliftmedicalpainLet’s(1)______youseeaboylyingatthe(2)_______ofthestairs.WhatshouldyoudoCallfor(3)______helpimmediately.Donot(4)___theboyupandsithimonachair.Thiscouldbe(5)_______forhim.Evenworse,youmight(6)______himwhileyouaremovinghim!Thatwouldcausealotof(7)______.(8)_______himwithacoatandmakesureheiswarm.Thenwaitforthedoctorstoarrive.通过练习让学生掌握文章的重点句型和短语，以及语法知识的巩固。

Step8Underlinedtheusefulexpressions.Let’simagineyouseeaboylyingatthebottomofthestairs.WhatshouldyoudoCallformedicalhelpimmediately.Donotlifttheboyupandsithimonachair.Thiscouldbeharmfulforhim.Evenworse,youmightdrophimwhileyouaremovinghim!Thatwouldcausealotofpain.Coverhimwithacoatandmakesureheiswarm.Thenwaitforthedoctorstoarrive.将短文的短语划出、记录在笔记本上，并要求记忆。目的是拓展学生的知识量。

Step9Showaplay.Fivestudentsmakeaplay,andshowintheclass.5名学生按课本的句型编了课本剧，在课上给大家展示。

Step10SingasongSingasongtogether.Handinhand.SeethefireintheskyWefeelthebeatingofourheartstogetherThisisourtimetoriseaboveWeknowthechanceisheretoliveforeverForalltimeHandinhandwestandAllacrossthelandWecanmakethisworldabetterplaceinwhichtoliveHandinhandwecanStarttounderstandBreakingdownthewallsthatcomebetweenusforalltimeAlila大家共唱“手拉手”，目的是让学生明白当别人遇到困难时，我们要伸出双手，给他们力所能及的帮助。

Step11SummaryWhatdowelearntoday(黑板板书内容)和同学们一起总结本节课所学的知识。

Step12Homework1.Revisethewords.2.Writeacompositionabout:Whatshouldwedoifweneedhelp让学生在课下巩固所学知识。

七、教学评价设计

Competition’sresult(小组竞赛结果);在本节课中，小组竞赛贯穿始终，从单词学习、听对话回答问题、看视频句子排序、跟读课文判断对错到练习都在进行。每组一个记分牌，每回答对一个问题加1分，最后得分高的组获胜。

八、板书设计

九．教学反思本节课是一节听说课，我按新《课标》的要求设计本课，希望在整节课中能够锻炼学生的听、说、读、写的能力，尤其是听和说的能力。在整个教学过程中，我利用交互式电子白板进行教学。首先，我点击白板互动图标、打开网络，打开自己的资源库，让学生欣赏“生活中意外”的视频，看过视频后，再次点击屏幕，让图片出现在同学们的面前，通过图片拖动让大家更形象、生动的了解遇到突发事件的做法。学生带着对视频的一点兴奋看到图片，很直观的了解了处理突发事件的方法。其次，在词汇教学环节时，在白板上呈现出许多图片和单词，但图片和单词需要对号入座，这就需要学生亲自操作去拖动单词到相应的图片下面。学生的反应很是积极，在操作的过程中，他们不仅学会了单词，还明白了在电子白板的状态下拖动单词是如此的形象和直观。再次，通过几种形式学习本篇对话，如：听对话回答简单问题，看动画视频句子排序，跟读对话判断正误，从而导入到语法知识的学习，最后通过练习巩固所学的知识。通过大家共唱一首歌“Handinhand”将情感目标达成。在这节课中，最让我感到满意的地方是在词汇教学、练习和学生表演这几个环节，学生的踊跃和积极参与让我